對當(dāng)前中學(xué)（中職）高年級段英語教育的再認識

[摘 要] 當(dāng)今是一個多元發(fā)展的世界，各國間的經(jīng)濟、政治、文化交流越來越頻繁，而作為重要交流工具之一的英語在其中的作用自然不可忽視。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在我國各大院校中加強英語教育不僅是社會發(fā)展的需求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。從當(dāng)前中學(xué)（中職）高年級段的英語教學(xué)出發(fā)對英語教育做淺顯探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中學(xué)（中職）；高年級段英語教育；認識

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0072-01

一、我國中職院校英語教學(xué)中的不足之處

（一）教學(xué)方式較為單一

在我國中職院校的英語教學(xué)中，很多教師在授課的過程中還是習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“填鴨式”“灌輸式”等陳舊的教學(xué)方法還大量存在于各大職校的英語課堂之中，教師的教學(xué)方法沒有緊跟時代發(fā)展的步伐，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到有效的滿足，在一定程度上壓制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生的積極性一直無法得到提高，英語的教學(xué)效率也一直無法有顯著的提升。

（二）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高

很多學(xué)生都表示，自己從小就英語基礎(chǔ)能力較差，在進入中學(xué)以后更是跟不上教師的步伐，因此就放棄了英語的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生表示學(xué)習(xí)英語沒有多大的作用，所以不想學(xué)習(xí)英語。很多的中職學(xué)生對英語這門學(xué)科的認識度不夠，因此在學(xué)習(xí)英語的時候都抱著自由散漫的心態(tài)，使得英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的熱情，英語課堂沒有什么活力和生氣。

（三）英語教育的環(huán)境不理想

許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語的機會少，環(huán)境差，使得英語教育的氛圍不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，教師教學(xué)壓力不夠。

二、有效提高當(dāng)前中學(xué)高年段英語教育的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)過程中，很多教師依舊沿用老一套的教學(xué)模式是一個普遍存在的問題，為了有效地促進中學(xué)英語教學(xué)的改革，提高英語的教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是很有必要的。教師應(yīng)該在英語教學(xué)課堂中積極貫徹新課改理念，將一些先進的英語教學(xué)方法引進中學(xué)的英語課堂，有效地滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，讓英語教學(xué)課堂變得更加的生動有趣，充分地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)School becomes interesting這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以嘗試讓學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)，而不是像以往教學(xué)一樣，一直由教師講解學(xué)生只負責(zé)聽而已，教師要學(xué)會將課堂交還給學(xué)生，使得學(xué)生在課堂上成為主角，教師在旁邊起輔導(dǎo)作用，這樣學(xué)生就能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地和學(xué)生展開討論研究，深入英語課本的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在自己探討的過程中學(xué)生就會加深對課文的理解，從而能有效地了解英語的知識內(nèi)容，在這個過程中教師也可以更充分地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而在下次的課堂中有效改進自己的教學(xué)方法，讓英語教學(xué)課堂能變得更為高效，全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者，一位學(xué)識淵博、態(tài)度認真的英語教師可能會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到巨大的推動作用，因此，學(xué)校應(yīng)該在英語的教學(xué)方面積極尋找英語方面的專業(yè)人才來給學(xué)生進行教學(xué)，也要督促在校任職的英語教師多給自己充電，以便為教學(xué)帶來更好的發(fā)展。同時，為了有效促進中學(xué)英語教育的發(fā)展，學(xué)校要盡量完善英語教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，使得教師在教學(xué)的課堂中能為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語課堂。

例如，學(xué)校可以多舉辦一些英語活動，采用鼓勵獎賞制度讓學(xué)生積極參與其中，豐富英語教學(xué)的活動；也可以多加強和外校的交流溝通，派一些教師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)英語教學(xué)的先進方法，用來提升本校的英語課堂教學(xué)；還可以邀請一些知名英語學(xué)者來學(xué)校辦講座，讓英語教師和學(xué)生能夠積極地去聆聽、學(xué)習(xí)，有效提升教師和學(xué)生對英語的認識，推動英語課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

（三）開展多樣化的英語教育教學(xué)，打造良好的英語教育環(huán)境，有效提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂模式已不再適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，多種多樣的教學(xué)模式正在各大教育課堂不斷活躍起來。在當(dāng)前的中學(xué)高年級段英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極采用這些新型、新鮮的教育模式來豐富英語教學(xué)課堂，滿足學(xué)生的心理需求，有效激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)Healthy lifestyle的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生介紹一些自己喜歡的體育運動及為什么喜歡這項體育運動，也可以讓學(xué)生講解一下覺得身邊哪些人的生活方式是特別健康的，也可以利用多媒體播放一些與文章主題相關(guān)的內(nèi)容給學(xué)生觀看，加深學(xué)生的理解。在這個過程中，教師充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠在課堂上暢所欲言，這樣就可以使得課堂氣氛更為活躍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，采用的這些方式都是學(xué)生比較喜聞樂見的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將注意力有效集中在課堂上，提升英語學(xué)習(xí)的效率。

總之，英語教育是當(dāng)前教育中的一個重點內(nèi)容，教師應(yīng)該重視當(dāng)前中學(xué)高年級段的英語教育，采用多種方式有效激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓中學(xué)英語的發(fā)展能越來越好，有效提升英語教學(xué)的成果。

參考文獻：

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