好習慣培養方案 講禮貌，愛微笑

趙紅梅

培養孩子從小養成講禮貌、愛微笑的好習慣，對他的社會交往、自身情緒管理以及個性人格的發展都大有益處。如何培養？聽聽專家怎么說。

幼兒園里有個叫佳佳的小朋友，特別講禮貌，見到誰都會主動叫人打招呼，臉上常常帶著甜甜的微笑，大大方方。無論是班上的小朋友、小朋友的家長、老師、幼兒園里的保安叔叔、保潔阿姨、保健醫生，還有其他班級的老師，都非常喜歡佳佳。

人類屬于群居性動物，很小的寶寶就能表現出對人臉的偏好，6個多月的寶寶展示出對同伴的興趣，可以說，小朋友內心深處都是喜歡并樂于與人互動交流的。可是為什么有些小朋友就是不愿意跟人打招呼，甚至有時候會有不禮貌的行為出現呢？主要有以下幾種可能：

孩子的天性使然

孩子的性格特征在很大程度上受先天個性的影響。有的孩子表現出沒禮貌、見人就跑往往是過于羞怯所致，特別是在3歲前，孩子的人格發展正在經歷自主—羞愧這一矛盾階段，如果恰巧孩子先天內斂，容易害羞，又缺乏父母后天的適宜引導和經驗累積，就會特別容易表現出不禮貌的行為。

父母的引導過于功利

孩子的很多親社會行為跟父母的引導教育有很大關系，一旦引導錯位，不僅不利于孩子的成長，還可能會引發孩子的不適宜行為。有些父母鼓勵孩子跟人打招呼、有禮貌的時候，常常向孩子灌輸這樣的理由：“別人會夸獎你是個懂禮貌的孩子，會喜歡你！”潛在地告訴孩子，他跟別人互動的目的是為了讓別人認可和夸獎他。這種理由常常會導致孩子過于在乎別人的負性評價而有更多的擔心，反而變得更沒有禮貌。

父母反復嘮叨讓孩子逆反

父母為了讓孩子見人就打招呼、微笑，常常會采用囑咐提醒的方式，讓孩子感受到的都是枯燥無味的嘮叨，甚至有的孩子會感覺到父母對自己的控制和強迫，在這種狀態下，孩子不會聽從父母的擺布，還可能會表現出叛逆和不配合，甚至故意讓父母難堪。

讓孩子講禮貌、愛微笑的2個好方法

幫助孩子克服羞怯天性

對于天性害羞的孩子，父母要懂得悅納，不要過于強迫孩子和他人進行語言上的互動交流，可以鼓勵孩子運用肢體語言與他人互動，孩子不好意思打招呼時，允許孩子揮揮小手，輕輕點頭，咧嘴一笑或是其他孩子自主創造的行為動作，當孩子適應了跟別人用肢體語言互動以后，再慢慢地引導孩子進行禮貌用語的表達。還可以讓孩子先在熟悉的家人群體中多多練習打招呼、微笑，在游戲中跟新伙伴進行練習，這都是有效的措施。

為孩子提供本真美好的解讀

與讓人覺得自己有禮貌這樣功利的解讀不同的是，父母可以嘗試為孩子做些其他的解釋：“你跟別人問好，他們一定會特別開心，覺得你很喜歡他們。如果你不理會別人，別人就會覺得你不想跟他們說話，不喜歡他們。”當父母讓孩子理解了這樣的邏輯以后，“打招呼、微笑，是為了表示對別人的喜歡和友好，而不是為了取悅別人。”這樣的解讀會減少孩子的壓力，孩子更有可能敢于跟別人互動，樂于跟別人打招呼，不再受困于擔心他人如何評價自己的煩惱中。

Q：我家寶寶3歲半了，怕生人，在我面前又唱又跳，在別人面前就扭扭捏捏，一點也不大方，怎么辦？

孩子的這種情況和父母遺傳以及自身的先天性格有關。可以帶著孩子在家進行一些刻意練習，因為對環境的熟悉度有助于孩子緩解自身的緊張感，所以先在他熟悉的環境中創造機會讓他表演，克服最初的恐懼。隨著表演經驗的累積，他在眾人面前表現自己的自信心也會增強。需要提醒的是，當孩子表現時，家長不要把無形的壓力傳遞給孩子，因為那樣往往會適得其反。

Q：我兒子現在4歲4個月，在與外人溝通時會有障礙，說話聲音很小，眼睛不敢直視對方，動作很拘束。問他為什么，他說很怕別人笑他！這怎么解決呢？

想辦法破除孩子對他人想法的負性理解和解讀。可以在家玩角色扮演游戲，讓孩子當外人，父母當孩子，進行情境表演。表演過程中，一方面讓孩子模仿學習他應有的言行模式，另一方面讓孩子進行換位體驗，理解他人的友好和善意。還可以通過一些繪本閱讀，幫助孩子建立適宜的社交意識和得體的舉止。

Q：兒子上幼兒園小班快一年了，每次入園時老師和保安都跟他打招呼問好，他都低著頭不理，問他為什么，他說討厭打招呼，這可怎么辦？

這種情況表明孩子還是比較羞怯的，如果這種羞怯達到一定程度可能會出現惱羞成怒，比如孩子說“討厭打招呼”這樣的話語。應對孩子這樣的表現，要堅持鼓勵，用心發現孩子的任何細微努力，比如孩子入園前看了一眼別人，停頓了一下，可以告訴他這些都能讓別人感受到自己的友好和禮貌。將入門打招呼的過程進行細碎的分解，有助于孩子打開心扉，克服社會交往上的心理障礙。與此同時，家長要堅持以身示范。要知道孩子的模仿也許不是即時的，很可能要在很久之后才會顯現出來。