加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

李勇

【內(nèi)容摘要】教育質(zhì)量的高低，是人民群眾評價(jià)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量是辦好人民滿意教育的一項(xiàng)重要工作。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理?教學(xué)質(zhì)量

新課改形勢下，學(xué)校要建立“制度管人、目標(biāo)促人”的管理模式，實(shí)行“各項(xiàng)工作深入學(xué)生教師當(dāng)中”的管理方法，確立“以規(guī)章制度為規(guī)范，以落實(shí)職責(zé)為基礎(chǔ)，以過程管理為保障，以優(yōu)質(zhì)育人為目標(biāo)”的考評機(jī)制，建立行政人員、班主任、教學(xué)人員工作職責(zé)等制度，學(xué)校每一個(gè)人、每一項(xiàng)工作都在制度的覆蓋之下，教職工職責(zé)分明，目標(biāo)明確，真正實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)項(xiàng)有人管、事事有人做、處處有人在”的管理效果，認(rèn)真做好教學(xué)工作。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校管理工作千頭萬緒，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是抓好對教師的管理。我們要激勵(lì)教師不斷追求上進(jìn)，引導(dǎo)教師的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到推進(jìn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校、提高教學(xué)質(zhì)量工作上來，大力倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)，破除“庸、懶、散、奢”和“得過且過”的不良風(fēng)氣，鼓勵(lì)老師們用優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量回報(bào)社會(huì)。在教師中營造“以工作成績?yōu)闃s，以質(zhì)量提高為榮，以落實(shí)職責(zé)為榮”的良好氛圍，建立“一年業(yè)務(wù)上手，二年業(yè)務(wù)放手，三年成為能手”的教師培養(yǎng)機(jī)制，提高專業(yè)素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力，積極創(chuàng)建“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、專業(yè)發(fā)展、團(tuán)結(jié)高效”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

二、加強(qiáng)年級管理，形成整體合力

教學(xué)管理工作中加強(qiáng)年級管理，要求教師樹立整體意識(shí)，年級是一個(gè)整體，班級也是一個(gè)整體。在全級，要確立以年級長為核心的工作團(tuán)隊(duì);在班級，要確立了以班主任為核心的班級團(tuán)隊(duì);在學(xué)科教學(xué)上，要確立以備課組長為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，要認(rèn)真抓好和諧班級、和諧學(xué)科的創(chuàng)建工作，鼓勵(lì)教師之間、班級之間、學(xué)科之間相互幫助，相互競爭，以點(diǎn)帶面，形成團(tuán)結(jié)向上、自信自強(qiáng)的年級氛圍，提高年級、班級的管理水平，形成整體合力。

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)實(shí)效

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù)。建立以備課組長為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一使用考題，信息資源共享。我們主要檢查教師的電子課件、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。通過從嚴(yán)檢查教師的備課情況，促使教師充分做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。對作業(yè)的常規(guī)要求，我們不增量，也不減量，而是講究適量。我們要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。作業(yè)的批改反饋要及時(shí)。 課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們從“目標(biāo)明確、內(nèi)容落實(shí)、檢查反饋”三個(gè)方面，關(guān)注課堂教學(xué)，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)有效教學(xué)，突出課堂實(shí)效和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

四、開展教學(xué)研究，提高教學(xué)水平

確立“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的教學(xué)管理思路，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，開展教師備課策略、課堂教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)策略等研究，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平。 抓好教研組、備課組的建設(shè)，保證教研活動(dòng)的正常開展，使學(xué)校教學(xué)始終處于不斷研究、不斷探索、逐步提高的狀態(tài)中，對于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)討論，總結(jié)提高。教研組的活動(dòng)要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。 學(xué)校有計(jì)劃有步驟組織學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來的老師用匯報(bào)課和專題講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，推廣學(xué)習(xí)成果。 組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓教師接受新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，建立適合學(xué)生實(shí)際的課堂模式。

建立學(xué)習(xí)教育理論制度，要求教師加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論專著和教學(xué)報(bào)紙雜志，提高教學(xué)理論水平。

五、增強(qiáng)依法治校實(shí)效

我校將青少年的法治教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，旨在使青少年具有基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，增強(qiáng)青少年的法制觀念。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《道路交通安全法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等多部法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，自覺做到聽法、學(xué)法、懂法、守法。營造優(yōu)良的依法治校校園宣傳文化氛圍為，開展富含教育意義、積極向上的校園文化宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生在有鮮明特色的依法治校校園宣傳文化氛圍中健康成長。學(xué)校設(shè)有《掃黑除惡宣傳欄》《禁毒宣傳欄》、以“弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治校”“法制進(jìn)校園”“依法管理結(jié)碩果，依法施教創(chuàng)佳績”為主題的《依法治校宣傳欄》。開展學(xué)生法治繪畫比賽、法治手抄報(bào)比賽、“我們從小要學(xué)法”等主題班隊(duì)活動(dòng)。

結(jié)合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展趨向，重視網(wǎng)絡(luò)對少年兒童的影響，提升依法管理的實(shí)效。

六、在校本課程開發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國全面深化課程改革的落腳點(diǎn)，今天社會(huì)出現(xiàn)了很多智商學(xué)歷高，但缺乏社會(huì)擔(dān)當(dāng)，缺少道德良知的“精致利己主義者”;缺乏受挫能力，不懂珍惜自己和他人生命的“玻璃心”一族;缺乏社會(huì)與人交往溝通能力，沒有家務(wù)動(dòng)手能力的“巨嬰”成人，等等。因此，要借助校本課程上交叉學(xué)科的、個(gè)性的、實(shí)踐的、集體的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂陽光的心態(tài)下，養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)毅、友善的良好品格，同時(shí)個(gè)性特長、核心素養(yǎng)得以充分培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在社會(huì)中良好終身發(fā)展。

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們的中心工作，也是我們追求的目標(biāo)。教學(xué)管理工作要從大事著眼，小處入手，把“大事做細(xì)，細(xì)事做精”，這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力辦好人民滿意的教育。

（作者單位：山東省青島市膠州市第十八中學(xué)）