高職院校校園文化在文化自信中的作用探析

石海濤

【摘 要】堅定文化自信，推動校園文化繁榮，中國特色社會主義“文化自信”，有利于學校進一步開展理想信念教育，使大學生明確主流文化，從而自覺抵制非主流文化和腐朽文化，樹立正確的人生觀、價值觀、文化觀。

【關鍵詞】校園文化；文化自信；價值觀；文化觀

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“文化自信”作出一系列重要論述，強調堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信；“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”是更持久的力量。只有堅定文化自信，才能在諸多意識形態的巨大浪潮中，堅守社會主義意識形態的陣地，抵制腐朽、有害、不良文化的沖擊，才能在對外交流和國際競爭中掌握主動權、話語權，確保國家的政治安全和意識形態安全。

堅定文化自信，推動校園文化繁榮，中國特色社會主義“文化自信”，有利于學校進一步開展理想信念教育，使大學生明確主流文化，從而自覺抵制非主流文化和腐朽文化，樹立正確的人生觀、價值觀、文化觀。高校擔當起弘揚“文化自信”的使命，這也是新時代對高職院校提出的新要求。面對新形勢，高校意識形態工作要有新認識、新發展，要注重高校校園文化建設，培養大學生文化自信，使大學生主動承擔發展文化的歷史責任。

一、校園文化具有滲透性，是大學生高尚價值觀的內生力量

中華民族的傳統文化是中國人道德修養和行為準則，也是當代大學生展現文化自信之源。社會主義核心價值觀是社會主義主流文化的精髓，是培育合格的社會主義接班人興國之魂。黑龍江建筑職業技術學院結合時代發展和師生需求，在校報、廣播、宣傳欄、微信公眾號、微博、等既有平臺的基礎上，不斷開展傳播載體和方法的創新，努力提升校園文化的傳播力、影響力和公信力，通過講述校園故事，傳播校園正能量，使全體師生的凝聚力進一步提升；同時學院強化網絡輿情的監管，營造風清氣正的網絡空間，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。學院注重對社會主義核心價值觀培養和塑造，促進社會主義核心價值觀融入師生生活的各個方面，在學院的公共空間、電梯、班級文化墻隨處可見社會主義核心價值觀的宣傳和展示，使其轉化為廣大師生的情感認同和行為習慣。使廣大師生成為社會主義核心價值觀的主動踐行者和傳播者。

二、校園文化具有傳承性，校園文化增強文化自信需要從大學生培養

大學生文化自信的培育依賴于將社會主義核心價值觀內化為學生的信念，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，為廣大學生認同和傳承中華民族傳統文化提供了保障。黑龍江建筑職業技術學院通過校園文化活動推進非物質文化遺產進校園。成立魚皮技藝大師工作室。聘請非物質文化遺產繼承人張林大師，為之配套相應的辦公環境和設備，在政策上給予支持和鼓勵，建設大師工作室；為之組建相應工作室團隊，發揮大師在職業院校文化建設師資隊伍建設工作中的引領作用，打造以大師為核心的大師團隊。系統研究傳承項目的精髓，厘清傳承項目創新對人才培養、工匠精神等的價值與內涵，探索新時代背景下中華優秀傳統文化傳承創新的理念和路徑，形成可借鑒的范式和模板，提供有推廣價值的建設體系。

三、校園文化提升學生素質，是完成立德樹人根本任務

堅持立德樹人根本，努力把培養社會主義合格建設者和接班人作為根本任務，以此作為文化建設的主線，遵循職教辦學規律，培育高職文化建設機制，著力提升高職學生素質。突出抓好立德樹人，培養高素質技術技能人才。重視學校區域和行業特點的文化育人體系的積極探索，形成鮮明的文化導向，打造“魯班式”校園文化。通過校園環境育人，建造魯班廣場、雕塑園和文化長廊、設立歷屆畢業校友“魯班獎”獲得者榮譽墻，并以“魯班與建筑文化”為主題為校內樓宇、道路命名。打造建筑業大師工作室，學院還將打造數字化魯班文化館，利用信息技術手段，講述魯班生平故事和創造發明等，形成以魯班文化為特色的校園環境文化。以培育學生職業素質和職業精神為核心，打造魯班文化育人文化藝術節、科技創新節和技能競賽節等為載體的活動品牌，引導學生爭做魯班傳人，提升學生的職業精神、職業理想、職業態度和職業能力，激勵學生做家庭的好兒女，學校的好學生，企業的好員工，社會的好公民，培養“行知合一”的建筑職業人。逐步構建起以培育工匠精神為核心的魯班文化育人實踐體系。堅守魯班文化育人的價值追求。并按照“弘揚工匠精神，助推職業教育”的時代號召，將工匠精神與魯班文化融入人才培養方案，融入教育教學全過程，培育學生嚴守規矩、艱苦卓絕的職業精神，樹立敢為人先、追求卓越的職業理想，養成一絲不茍、精益求精的職業態度，勇于創新的職業技能，并使這些價值追求內化為學生孜孜以求的職業品質。

四、校園文化塑造情操，營造校園文化氛圍，促進學生綜合發展

積極推進學院美育教育，培育大學生文化自覺與文化自信，營造良好的校園文化氛圍促進大學生文化自覺與文化自信的樹立，從而達到培育的目的。學院社團活動如火如荼例如書法、剪紙、茶文化、詩詞、傳統手工藝等，以春節、清明、端午、中秋等傳統節日，元旦、五四青年節、教師節、國慶節等現代節日為契機，加強愛國主義教育，增強民族歷史文化傳承和國家認同，培育深厚的民族情感，集中展示學校體育藝術教育傳承中華優秀傳統文化成果。通過這些活動，讓每一位參與的大學生對中華優秀傳統文化有更深刻的了解，從而形成良好的校園文化，促使大學生增強文化自覺與文化自信。增強大學生對中國優秀文化的認知，有利于培養文化自覺、樹立文化自信。黑龍江建筑職業技術學院積極打造學院“校園文化展廳”，通過各個系教師和學生親手制作的手工藝品和專業設計作品，展現學院文化元素。校園文化展廳體現著學院的辦學理念，把學院的校風、校訓浸染、滲透、內化其中，對于能聚人心，對學院校園文化發展形成合力、促進高效的教育活動起到了積極的作用。是學院文化建設精神集中體現。

高職院校只有對獨具特色校園文化高度堅持，將職業精神和工匠精神融入到文化，并使這些價值追求內化為學生孜孜以求的職業品質才能形成文化自覺，才是真正的文化自信。高職院校對校園文化正確的引導和建立，將辦學思想、辦學精神、辦學特色、精神境界和價值追求的高度概括與凝練，整合學校綜合實力，形成學校社會影響力的思想基礎和精神支柱，是學校也是全校師生員工自強不息、攜手共勉的精神價值追求，用于擔當起弘揚中華文化的使命，面對新形勢，高職院校要有新認識、新發展，要注重培養大學生高度的文化育人和文化自信，使大學生主動承擔發展文化的歷史責任。通知高職院校要不斷從文化建設邁向文化育人進而向文化治理新階段前進，形成“以文化人”，進而以文化建設推動學校治理和發展的新機制，真正使高職院校辦學治校邁上高水平。

【參考文獻】

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