項目化教學在《橋涵工程施工》課程的應用與研究

溫巍 顧寅秋 榮慶虎

【摘 要】在我國教育體制改革工作不斷推進，市場經濟發展進程逐步加快的今天，各大院校的教育教學工作也發生了相應的改變，其教育理念和教學方法也都有一定的變化。項目化教學作為一種新型教學方法，本身具有自主性、發展性、綜合性、實踐性開放性等特點。本文以《橋涵工程施工》這門課程為切入點，通過對該項課程和項目化教學的簡單分析，從而就該項課程中項目化教育的具體應用展開研究。

【關鍵詞】項目化教學；橋涵工程施工；課程應用

就《橋涵工程施工》課程來講，它可以說是各大道路橋梁工程技術專業中非常重要的一門專業課程，本身具有較強的實踐性，主要分為橋涵上不和下部兩個施工結構。同其他教學方法相比，項目化教學可以在保證教學實踐性的基礎上，對各類教學內容的展開進行導向，以此來滿足顯示器對啟發式教學提出的要求，提高此門課程的教學水平和質量。

一、《橋涵工程施工》和項目化教學概述

（一）《橋涵工程施工》概述

對我國各大高校來講，其開設專業課進行教學的主要目標就是借助理論和實踐教學相融合的方式，讓學生在學習過教材中相關內容和專業技術的基礎上，將其運用到工程實踐中去。因此，對《橋涵工程施工》課程來講，教師在教學中應當要以改進教學方式為主，以提升教學效率作為根本目標。從課程實際教學層面來看，《橋涵工程施工》課程教學應當以培養學生的思維想象力為基礎，在堅持理論和實踐教學相結合的方式，創新教學方法，以此來更好的實現實踐教學的需求。此外，各大院校教師在改革教學方式的方式、更新教學理念，以此來提升該專業學生畢業后的就業率。

（二）項目教學法

就現階段教育教學工作來講，其在實際教學中都是以多媒體教學軟件為主施行的教學模式，這種教學方法的使用雖然可以為學生提供較豐富的實際教學素材，但一些涉及到理論和實踐教學相結合的課程仍舊需要借助項目化教學來配合。作為一種實踐性相對較強的教學方法，項目化教學在現代課程教學中的應用，對于培養學生團隊合作和自主學習能力、教師的教學能力等都提出了比較高的要求，對于實現理論和實踐教學相結合可以起到較有效的幫助[1]。因此，對《橋涵工程施工》這門課程來講，項目化教學的有效應用，對提高教學水平具有重要作用。

二、《橋涵工程施工》中項目化教學的具體應用

項目化教學法是利用課題引入的方式最大化調動學生學習積極性，讓學生在課堂教學中提出實際工程施工期間應注意的各類問題。教師在教學期間可以圍繞每堂課的教學主題講解相關的理論知識，在確保學生能夠獨立思考的基礎上，針對各類實際問題提出相應的解決辦法，通過實踐教學的方式來觀察和發現自己提出的解決方法是否具有較強的可行性，以此來確保課題研究與教學方法的順利使用。在《橋涵工程施工》課程中，項目化教學的使用方法可以分為以下幾個流程：

首先，相關人員可以通過觀看較簡單的橋涵工程項目施工視頻和文獻資料的方式，讓學生對此類工程項目和合計工程施工內容有基本了解，并在視頻資料中對相關內容進行逐步講解，對視頻資料中涉及到的教材內容，也需要逐一指出、表明重點[2]。以橋涵工程中橋梁上部和下部結構組成、樁基礎的鉆孔灌注樁等施工前各項準備工作為例，教師可以借助視頻這種直觀的方式，讓學生對工程施工的過程有清楚的了解，從而引導學生針對相關內容進行提問，以便為后期實踐教學中的知識點展開相關研究。

其次，針對橋涵工程項目中施工準備和相關施工技術進行基礎性的理論講解，并提出一些重點問題，且在講解的過程中，必須要密切關注專業術語表達的準確性與專業性，以此來激發學生針對課題研究工程的興趣與參與工程施工實踐的興趣。

再次，教師需要針對上一階段中學生提出的各項問題展開專業性的理論指導與分析，對于橋涵工程中的基礎性工程，以及相關項目施工中涉及到的理論知識點進行全面的講解。例如，橋涵工程施工中下部基礎結構為什么要是用樁基礎進行施工？樁基礎施工優勢在哪？這樣一來，學生在學習的過程中，就可以對樁基礎的特點，整個施工過程中可能會遇到的灌注、鉆孔、圍堰等各類施工環節的理論知識點有所了解，從而針對磚基礎施工的理論知識形成完整的結構框架，讓學生具備解決簡單工程施工問題的能力[3]。

最后，教師再根據實際項目進行教材內容和分析和理論知識的講解后，還可以讓學生針對該研究項目形成完整、系統性的認知結構，并適當的針對橋梁工程施工期間可能會產生的各類新問題引發學生思考[4]。此外，在教學條件允許的情況下，教師還可以帶領學生去施工現場進行觀察和研究，在總結實踐內容后編制總結報告，以此來提升教學質量和學生學習效果。

三、結論

總而言之，對我國各大開設了道路橋梁工程技術專業的院校來講，要想確保《橋涵工程施工》課程教學工作的順利展開，提升其教學質量和效果，就應當密切關注此門課程教學的實踐性，借助項目化教學這一新型的教學手段，借助各類不同項目的方式，將課程教學內容借助各類不同的工程項目展開，通過密切接觸工程施工過程的方式，確保該專業中的學生能夠切實的學習到相關知識，從而更好的適應和完成工作崗位中的相關工作要求。

【參考文獻】

[1]周文慧.財務軟件應用課程中項目化教學應用策略研究[J].納稅，2019，13（01）：90+92.

[2]范麗敏.項目化教學在《flash動畫制作》課程中的應用[J].信息記錄材料，2019，20（01）：173-174.

[3]李向莉.項目化教學在《光纖通信技術與應用》課程中的實踐探索[J].課程教育研究，2018（52）：246-247.

[4]郭蕾.“互聯網+項目化”教學在高職高數課程中的應用研究[J].天津中德應用技術大學學報，2018（06）：105-110.