慕課在大學體育教學中的應用研究

陳永惠

【摘 要】隨著教育改革工作的深入推進，目前傳統(tǒng)的大學體育教學方式已經(jīng)不能滿足教學需求。同時，由于缺失必要的教學指導過程，大學體育教學過程中依然存在著較多的問題。本文在對目前大學體育教學的現(xiàn)狀進行分析的基礎上，結(jié)合慕課的教學優(yōu)勢提出了將其應用在大學體育教學過程的具體措施。

【關鍵詞】慕課；大學體育教學；應用

大學體育教學對于學生的身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)都是非常重要的，因此不僅需要教師采用正確的教學方式指導學生的體育訓練過程，這一過程的效果發(fā)揮也需要學生的大力配合。再加上應試教育強調(diào)學習成績遠遠大過于體育教學效果，使得大學生的身體素質(zhì)普遍較差，肥胖、體力不足以及缺乏必要的運動技巧等都是目前大學體育教學過程中存在的主要問題。針對這一情況，更需要對目前的體育教學現(xiàn)狀進行具體分析，以保證大學體育教學的教學效果。

一、目前大學體育教學傳統(tǒng)模式及現(xiàn)狀分析

（一）教師教學方面

在傳統(tǒng)大學體育教學過程中，往往會因為不重視這一教學過程以及體育教學效果而忽略正確的教學方式，這一點主要體現(xiàn)在教師通常不會過多的講解有關這一教學章節(jié)的理論知識，而是直接要求學生根據(jù)課程要求進行體育活動。這就直接導致了學生由于不理解這一章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，使得在進行體育活動時不能掌握動作要領，遠遠達不到教學目標[1]。同時，由于受到教學場地以及硬件設施等影響，教師不能將教學要求中規(guī)定的體育動作或是體育活動完全展現(xiàn)出來，使得體育教學活動無法在有限的條件中進行，起不到應有的教學效果。再加上目前教師一般只強調(diào)學生的學習成績，對于學生的身體素質(zhì)是否達標等方面均采取放任自流的態(tài)度，嚴重影響了體育教學效果和學生的體育知識學習熱情。

（二）學生學習方面

在應試教育的思想下，傳統(tǒng)的觀念的根深蒂固使得即使上了大學，學生依舊只重視自身的學習成績而忽略了體育課程以及自身身體素質(zhì)的重要性。另外，通過對大部分的學生的運動情況進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)絕大部分的學生并沒有主動運動的意識。大學相對輕松地環(huán)境使得學生懶惰的思想生長，自然在體育教學過程中也就不會注重體育訓練，從而使得體育教學失去意義。

（三）教學內(nèi)容方面

傳統(tǒng)的大學體育內(nèi)容由于沒有得到教師以及學生的足夠重視，只要求學生在學會基本的理論知識后就可以測試其是否達到最低的教學進度通過標準。另外，教師也只是根據(jù)課程知識的要求將刻板的體育動作展示給學生，沒有深入講解注意事項以及技術動作的關鍵點[2]。這也使得整體的體育教學過程缺乏完整性，沒有形成科學的體育教學結(jié)構(gòu)體系，從而嚴重影響了學生的個性化發(fā)展過程。

二、慕課的相關概述

隨著近些年信息技術的更新與進步，在目前的信息時代的大背景下，慕課也被越來越多的學校應用在日常的教學過程中。通過對其教學效果的觀察，發(fā)現(xiàn)能夠起到較好的教學效果，激發(fā)了學生學習的積極性，從根本上提高了學生的主觀能動性，保證了教學目標的達成。慕課最主要的特點就是規(guī)模化、開放化以及網(wǎng)絡化，在實際的應用過程中也能夠體現(xiàn)出這三大特點。

目前的情況是越來越多的高校已經(jīng)有了主動建設慕課的意識，伴隨著慕課的開展，高校的教學過程也發(fā)生了較大的改變，對于傳統(tǒng)的教育模式既是一種沖擊也是完善其教學過程的重要機遇[3]。大學體育的重要性不僅體現(xiàn)在其是大學的必修課程之一，也是提高大學生的身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)的關鍵途徑。如何在慕課的教學背景下提高大學體育教學的質(zhì)量就是目前我們的教師以及學校應該重點思考的問題。教師們應從實際情況出發(fā)，結(jié)合學生的學習特點將慕課融入到平時的教學過程中，以進一步促進體育教學的進步與發(fā)展。

三、慕課在大學體育教學中的應用

（一）調(diào)動熱情

針對教師缺少體育教學教學熱情以及學生缺乏對體育課程學習積極性的情況，應該充分調(diào)動起教學的教學熱情以及學生的主觀能動性，以充分發(fā)揮出體育教學效果。同時，應在增大高校教師對慕課的熱情的基礎上，結(jié)合學生的學習特點開設不同的慕課成，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，汲取優(yōu)秀的公開課程的精髓用在體育的慕課教學過程中。

（二）慕課融入實際的體育教學課程中

普通高校和名校之間的體育教學水平的區(qū)別目前主要在于慕課課程資源的豐富程度，這也是慕課越來越受到各大高校重視的原因。將慕課融入到實際的體育教學課程匯總，有助于縮小普通高校與名校之間的體育教學水平差距。目前的大學體育慕課內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，并且其流動性較強，方便了教師之間的互相交流，這也是慕課的主要特點之一[4]。另外，課上課下能夠同時進行聯(lián)動也是其主要特征之一，教師可以將優(yōu)秀的慕課內(nèi)容在固定的群組進行發(fā)布，方便學生隨時隨地進行觀看。線上線下共同的教學過程有助于提升教學效果，同時也能夠深強化學生對于體育教學課程知識的記憶程度，從而深化大學體育教學的改革過程。

（三）提升大學體育教學技能

一直以來，體育的教學方式都是隨著時代的變化在不斷地完善，慕課教學作為順應時代發(fā)展的教學方式，也同時符合了體育教學改革要求，因此其應用的范圍也越來越廣，并取得了較為明顯的教學效果[5]。教師在應用慕課這種教學方式的過程中，也要結(jié)合課程知識的實際情況提升自身的體育教學技能，將各個體育教學過程中的關鍵點以慕課的形式向?qū)W生展現(xiàn)，以進一步增強師生之間的互動。另外，完善體育教學方式也是非常重要的，其能夠合理利用慕課教學模式的基礎上為后續(xù)根據(jù)學生特點制定對應的教學計劃打下基礎。

四、結(jié)語

綜上所述，正確利用慕課有助于提升教學效果，增強學生對于體育教學知識的理解。同時，教師也應該注意到傳統(tǒng)的體育教學方式與慕課相結(jié)合的方式能夠充分發(fā)揮出慕課的教學優(yōu)勢。因此，學校應與教師聯(lián)合起來，抓住教學改革基于，積極引導各方面因素進行慕課改革，以從根本上提高體育課程教學水平。

【參考文獻】

[1]馬春光.慕課在大學體育教學中的應用實踐[J].當代體育科技，2018，8（7）：125-126.

[2]蔣向華.慕課在大學體育課程教學實踐中的應用探討[J].當代體育科技，2015，5（33）：132-133.

[3]李江，李春，張萬福.網(wǎng)絡技術在體育教學中的應用淺析[J].才智，2019，（2）：6-8，10.

[4]余濤，楊大本.慕課教學對當前大學體育教學改革的影響[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（46）：179.

[5]張坤.慕課教學對當前大學體育教學改革的啟示[J].當代體育科技，2018，8（12）：75-76.