大學生創新創意能力對自身和當代社會的影響

孟新宇 楊卓 張耀 呂林碩 梁星

【摘 要】21世紀是一個知識經濟的時代，知識經濟的發展依靠新的發現、發明研究和創新，其中創新是其核心。無論是科技創新、知識創新，還是民族創新能力的提高，最關鍵的是人才。作為新世紀的大學生，培養和發展我們的創新思維能力無疑是國家也是世界對我們提出的要求。習近平總書記強調，“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑”。可見我國現實國情需要具有創新能力的高素質人才。進入21世紀，世界新科技革命發展的勢頭更加迅猛，而國際科技領域無論哪一方面的發展和競爭都離不開具有創新能力的高素質人才。

【關鍵詞】大學生；創新；影響

一、前言

我們都知道，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。21世紀的競爭是經濟與綜合國力的競爭，實際上是科技與教育的競爭，歸根結底是高素質人才的競爭。而大力培養大學生的創新創意能力是建設高校創新體制的關鍵環節和基礎性內容，能有效的建設和推動國家創新體系的建立，對建設創新型國家也起到積極作用。

二、對大學生自身的影響

1.喚醒了大學生創新創業的熱情

自主創新創業是大學生內心的憧憬，他們大多數都渴望有探索未知的激情和沖動。激情是創意的源泉，也是提升人氣和凝聚力的途徑。大學生是最富有激情的群體，當前的政策與形勢鼓勵大學生求新，求變，創新思維。作為內驅動力，不僅是大學生對學術和科研產生了濃厚的興趣和強烈的求知欲，而且使他們不畏困難，勇于探索。

2.拓寬了學科專業的知識面

大學生應該發揮學科專業的優勢，科技創新是他們的強項。這就要求他們努力學習科學文化知識，在實踐中開闊自己的視野，促進相關專業知識的交叉融合。提高獨立分析，解決問題的能力，為他們在今后的工作中發揮聰明才智打下基礎。

3.促使大學生更快更好的了解社會

社會的發展離不開科技的進步。大學生不應該只是“兩耳不聞窗外事”，要以發展的眼光和市場的角度，走進社會。把握人才培養與社會對接的機會，提高結合社會需求解決實際問題的能力。

三、對當代社會的影響

大學生自主創業，是改善社會就業結構和緩解社會就業壓力的重要途徑，也是社會發展的內在需求。

隨著全國高校持續擴招，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，高校畢業生呈現出逐年增加的趨勢，再加上國際經濟衰退的影響，社會就業供求總量矛盾突出，我國就業形勢越來越嚴峻，大學生數量遠遠超過空缺崗位的數量。有專家指出，在現有經濟結構下全社會每年大概只能提供1100萬個就業崗位，而每年新增需就業人數約為2400萬以上，年度就業崗位缺口在1300萬以上，因此，在今后很長一段時間內，我國將面臨嚴峻的就業形勢，大學生亦將承受巨大的就業壓力。今年和乃至今后數年，我們將遭遇史上最難就業的時期。

引導和鼓勵大學生自主創業，不僅可以解決自身就業問題，而且還能為社會創造新的就業崗位，給他人帶來新的就業機會，緩解國家就業壓力，可以說是“一舉多得”。在西方發達國家，大學生自我創業非常普遍。比如，西方發達國家，大學生創業的比重高達20%—23%。而在我國，由于各方面原因，大學生創業的比重相對偏低。大學生自主創業比重越高，社會發展程度也就越高，所以，大學生自主創業，不僅能優化社會就業結構，減輕社會就業壓力，也是社會發展的內在需求。

四、大學生創新創業的意義

江澤民同志多次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業意識和創新精神絕不僅是希望創業的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。

創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并取得不少成功的經驗，大學生創業也因此成為熱門的話題。

創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業機會），而是主動地為自己或他人創造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡大學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。

五、總結

大學生是奮發向上的，能源源不斷地為社會提供年輕的活力。在現今大力鼓勵創新創業的大背景下，大學生應該把握住大好時機，努力學習專業知識，掌握基本的創業知識，增強個人創新能力和創業心理素質，抗打擊能力等等，以便更好地進入社會，實現自己的人生價值。

【參考文獻】

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