南寧高校公共散打選修課教學困境與對策研究

李裕琳 伍廣津 陳俞婷

【摘 要】通過實地觀察廣西藝術學院公共散打選修課一學年的課程教學情況、兩學期選修人數變化趨勢、學生選修此門課程的學習動機等相關教學方面情況，綜合運用文獻研究法、實地調研法、訪談法、觀察法、問卷調查法、比較研究法、數理統計法等研究方法，分析出當下廣西藝術學院公共散打選修課教學面臨的困境：1.散打專業師資較為缺乏；2.課堂配套教具、護具不夠完善；3.場地管理與場地安全設施設置待進一步完備，根據面臨的困難提出以下可行性解決對策：1.引進散打專業教師，夯實散打教學質量；2.校方供應充足的教學器具，完善課堂安全保護設施；3.引入武術段位制評定，舉辦相關體育賽事活動。

【關鍵詞】武術；散打；教學；高校

1.散打選修課的開展現狀

本研究以廣西藝術學院為具體研究對象，主要通過2018學年度公共散打選修課的教學情況以及面臨的困難進行剖析。2018學年度上學期，根據報修散打課學生人數情況，該高校開設3個散打選修班，平均每班30人，針對人群為大學一年級和二級年學生，每周一節散打選修課，每學期選修學時安排符合國家規定。武術套路專業教師若干，其中散打專業教師1人。

據走訪了解，2018學年前的武術相關選修課多以套路為主，或者不設置武術相關選修課程，從問卷調查以及調研所收集資料分析，該高校同學年下學期散打選修課參加學生人數比上學期增加了近兩倍人數，從3個散打選修班增加至5個自然班，每班人數到達40人，這一現象直面說明了大學生對散打運動的熱情與對中華民族體育學習的需求日益高漲。

2.散打選修課教學方面面臨的困難

2.1散打專業師資缺乏

武術作為中華民族傳統體育最重要的項目之一，其中包含的散打運動也享有同樣重要的地位，但當今高校實際教學情況中，可以直觀的洞析到對于散打課的教學還有待提高，尤其體現在那些綜合類高校或者藝術院校中。然而，學生學習運動技能并掌握運動水平的高低與教授課業的教師有著直接的關聯，因此，師資成為了學生學習理論知識及掌握運動技能的關鍵因素。從實地調研中發現，該高校為散打專業的教師僅為1 人，而散打選修課均由這位教師勝任教學任務，從上面選修人數中不難推測出，由于學生人數呈翻倍數量增加，要想保證每一節散打課的教學質量，這無疑是一項巨大的挑戰。因此，專業的師資力量成為了該高校目前首要解決的問題，應得學校打相關教學部門的重視。

2.2課堂教學器具、場地設置不完備

通過對散打教學課堂的長期觀察，發現學生學習散打運動的積極性頗高，能夠充分調動自身熱情，全力配合老師教學，高質量完成課堂中每一個訓練動作與小組練習任務。課堂中的問題多在于學生練習時手靶全套不能同時用于每個學生，教學器具非常有限；其次在于由于場地為水泥地，并沒有鋪設專門的武術墊，出于安全因素的考慮，教師不能夠做更有技巧技術性的相關散打動作，因此很多技巧性高的武術動作不得在課堂中展示出來，學生所學習到的攻防技巧受限。

2.3對散打運動的宣傳與相關活動賽事開展極少

通過與校方領導的交談得知，出于對散打運動屬于較危險的運動項目的考慮，身為藝術類院校不太希望開展散打相關體育賽事，一是擔心學生安全問題，二是認為藝術類院校多為女同學，男同學較少，散打賽事不會受到學生的歡迎。但從當前散打選修課的人數上以及課堂上學生的表現來看，散打運動在該高校的受歡迎程度是呈上漲趨勢，并且學生學習散打運動的積極性很高，這有利于今后散打運動教學的進一步開展，以及對相關體育賽事的舉辦起到一個推動的作用。

3.散打選修課教學的發展對策

3.1引進散打專業教師，夯實散打教學質量

介于學生對散打選修課的需求逐漸增大，而散打專業老師尚缺乏，由此引進散打教師這一現實需求無疑是校方首要面對并要解決的問題，也是為保證散打運動在高校可持續發展的重要環節。以小見大，很多非體育院校的高校都存在這類普遍的問題，專業教師較少，甚至個別專業由專業不對等的教師勝任教學，可想其中的教學質量，更不期望學生會掌握多么出色的運動技術技能，如果能從師資方面著手這一問題，更能從根本上改善高校散打教學的不足之處。

3.2校方供應充足的教學器具，完善課堂安全保護設施

武術作為中華民族傳統文化象征之一，其非常注重后代的傳承與其本身的發展，而學校是傳承武術文化的重要鎮地，學校相關部門應對散打教學課堂器具的需求問題引起足夠的重視，才得以確保學生充分的學習到散打運動。教具是教師在課堂上為輔助更有效的對學生進行教學活動而必不可少的組成部分，它可以幫助學生更生動形象的理解教師展示的散打動作原理以及發力部位和方法。同時，相關場地設施也待以完備，據觀察，散打授課教室為舞蹈室，四周水泥柱與供學生熱身壓腿的單杠并未裹上保護泡沫或者采取其他安全保護措施，為整個課程埋下了安全隱患，需及時的得到校方的注意并采取相應措施消除安全隱患之處。根據訪談得知，許多高校從根本上就沒有嘗試過多開展散打運動或者是舉辦相關賽事活動，就僅處于安全考慮否定了散打運動在高校課程中的實施，但凡在教學安全上花費一些心思，做好安全保護措施，完全可以大大降低安全隱患，消除校方以及相關教師領導心中的擔憂。

3.3引入武術段位制評定，舉辦相關體育賽事活動

為進一步在高校發展并挖掘散打愛好者，培養更多的武術后備人才，做武術文化的傳遞者，在宣傳方面應投入關注度，從該高校的教學情況分析，學生對散打運動的熱愛程度較高，如果能夠通過舉辦散打體育賽事，引進武術段位制的評定制度，對散打技術較好的學生頒發獎勵，給予武術能力的評定，這不僅肯定了他們自身的努力，也鼓勵了更多的學生加入到散打運動中來，對發揚中華武術無疑是極有利的。

4.結語

目前散打教學在各高校的開展已經逐漸普及，以上教學中所遇問題正是反應了高校散打教學的普遍問題，本文以廣西藝術學院為例加以分析研究，其問題與對策供廣大高校參考，旨能促進散打運動在高校的健康發展，弘揚與傳承中華傳統文化。

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