將會計文化建設融入高職會計教學的探索

張曉花

【摘 要】作為會計專業人才的重要培養基地，高職院校通過將會計文化建設融入到日常教學工作中，能夠讓會計專業的學生在專業理論知識和技能的學習中接受會計文化的洗禮，從而更加迅速的適應職場復雜的工作環境，成為具備強大判斷力和堅定職業信念的優秀會計人才。本文主要基于對當代會計文化影響力的闡釋，探討在高職院校會計專業教學中融入會計文化的途徑和方法，介紹在會計專業理論教學中滲透會計文化、在課堂教學中增加相關案例分析討論、進行情境模擬實訓，讓學生體驗會計文化的內涵以及通過實訓和實踐強化對會計文化的認知等有效策略。

【關鍵詞】會計教學；高職院校；會計文化；職業準則

由于現代企業管理模式的變化和會計工作職能的轉變，對會計專業人員的職業素養和行為準則有了更嚴格的要求。因此，在人才培養的學校教育階段，要求在專業知識與技能的教育中融入相關文化建設內容。讓學生在知識技能儲備與精神層面同時做好從業準備，才能在企業的財務會計與相關管理工作中具備足夠的職業素養和道德水平。

一、會計文化建設與現代會計工作對人才綜合素養的要求

在目前各行各業的會計工作崗位上，高職院校所培養的會計專業人才占據很大的比例。因此，嘗試通過改革教學內容和方式，讓會計人才的綜合素養始終與用人單位的要求契合，是高職院校管理者和相關專業教研團隊的重要工作內容。而近年會計行業受到現代科技應用與外來企業管理理念的影響十分明顯，無論是工作方式、職業準則還是相關法律法規都有了嶄新的面貌。

（一）現代企業管理中的會計職能

會計工作歷來涉及到相對敏感的財務信息和企事業單位等的資產管理，因此不僅工作責任重大，還需要在遵守相關行業法律法規與崗位管理制度的前提下，處理好與管理層以及其他相關人員的關系，按照規定處理財務信息并管理好相關票證。而且隨著現代西方企業管理理念與方法的引入，以及市場經濟體系的逐步完善，會計工作的職責和工作環境發生了很多變化，從業人員面臨著對其職業綜合素養更為復雜的要求[1]。首先，企業對會計人才的要求不再局限于匯總和整理財務相關信息，定期制作規范化的報表和按照標準工作流程管理票證。而是在要求會計信息能夠精確反映出企業運營情況的同時，針對企業面臨的重大決策和發展規劃制定，要進行復雜的財務風險和戰略分析，讓財務相關人員更深入的參與企業決策。因此，會計人才的專業技能、責任意識以及職業道德水準都需要達到一個新的高度。其次，信息化的企業管理也改變了財務信息的交流和處理方式，對會計人員的誠信和職業操守形成了更大的考驗。而這些都要求高職院校在會計人才培養中付出更多努力，在專業技能和會計文化建設兩個方面同時給予強化，才能培養出適應如此高標準的要求。

（二）會計文化建設對會計個人、企業以及社會的意義

在高職院校的會計專業教學中，會計文化建設針對的是學生價值觀和職業觀念的塑造，意在讓學生加強對專業工作即將面臨的人際關系、法律法規與企業管理體系以及個人價值觀之間復雜關系的認知，從而在具體的財務信息處理和相關管理工作中做出正確的決策。而成功的將會計文化建設融入到高職院校會計專業教學中使學生在心理上做好從業準備，對學生個人、企業以及社會而言都意義非凡[2]。首先，學生個人在接受足夠的會計文化教育后，可以從容自如的做好本職工作，處理好工作職責與上下級關系、企業管理體系限制與國家法律法規之間的沖突，成為優秀的會計崗位人才。其次，對企業來說，具備現代會計文化素養的專業人才能夠為企業發展創造更多價值，具有大局觀并且可以有助于企業做出正確的戰略決策，讓企業的管理體系運轉更加高效。最后，由于會計人員所處理和披露的財務信息是客觀和公正的反映宏觀經濟發展狀況的基礎，因此擁有高超職業素養并恪守職業道德準則的會計隊伍對社會而言是十分重要的財富。

二、在高職院校會計專業教學中融入會計文化建設的途徑和方法

（一）改革會計專業理論教學的傳統方法

在高職院校的會計專業教學中融入會計文化建設，首先要從專業理論的課堂教學中入手。教師在講授相關理論時應不僅局限于闡釋基本理論，而是要在詳細講授其應用方法的基礎上，對于具體理論在應用過程中涉及到的會計文化范疇的問題進行滲透，讓學生體驗實際工作中所要面臨的職業道德困境。例如，在講解財務報表制作時，對于信息采集和處理方法的應用實例可以融入財務信息客觀、真實、公正與企業管理層要求之間沖突的元素，讓學生了解實踐工作中需要面臨的來自各方的壓力，學習在這種情況下如何做出正確的抉擇。而這種會計文化的滲透非常受學生的歡迎，因為不僅幫助學生準確掌握了會計專業技能，也讓學生對處理好職場人際關系有了更強的信心。

（二）在課堂教學中增加相關案例分析討論

會計文化是精神文明范疇的抽象概念，因此其影響力往往不易察覺，在高職院校教學中進行建設也有較大難度。但是通過在課堂教學中進行相關案例分析能夠讓學生對會計文化產生更加具象的認知。并且通過組織學生參與討論和分析企業會計文化相關案例，可以使學生對建立正確的職業價值取向的必要性有更深刻的體會[3]。例如，在課堂上增加一些知名企業因篡改財務信息等導致的嚴重后果，對其中會計人員有違職業道德的情節是如何發生、發展并形成無法挽回的局面的原因進行分析，探討相關人員的責任以及作為會計應如何避免發生這類事件。經過這類案例分析討論，學生對自身職業操守的重要性進行了深刻反思，促使其在工作中能夠正確處理類似情形。

（三）進行情境模擬實訓，讓學生體驗會計文化的內涵

雖然分析經典案例和在理論學習中可以了解會計文化，但是關乎職業道德底線和判斷力的問題，如果不親身經歷就很難準確的體會到當事人的心理變化，也不能保證會計專業的學生在自身處于類似情境時可以做出正確選擇。因此，在高職院校的日常教學中，還要進行相關案例中經典情境的模擬與實訓活動，給學生一個身臨其境和真實的感受到職場環境壓力的機會[4]。并且對學生在這些活動中的言行與最終抉擇進行評價，幫助學生分析總結在應對復雜的情境時如何做的更好。通過實踐大多數學生都感慨會計工作的復雜性，對于需要承受的心理壓力和來自上級與企業外部環境因素的干擾有了切身體會。改變了對本職工作的片面認知，在精神層面變得更加職業。

（四）通過實訓和實踐強化對會計文化的認知

實訓和實踐是高職院校人才培養不可或缺的環節，也是進行會計文化建設的重要手段。通過組織學生到企業的財務部門進行參觀或實踐，可以讓學生觀察和體驗真實財務部門會計的日常工作，反思所學理論知識和會計技能如何在實踐中應用，從而為在工作崗位上發揮應有作用做好各方面的準備。尤其是要引導學生發現企業會計日常工作中會計文化元素的體現方式，探究其對會計工作的影響和作用。

三、結束語

通過一系列在高職院校會計專業教學中融入會計文化的實踐，提高了學生的職業素養和做出正確判斷的能力，讓會計專業的學生能夠更好的適應現代企業的要求，明顯提高了學生的就業競爭力。

【參考文獻】

[1]哈申圖雅. 會計文化建設下的高職會計教學分析[J]. 納稅， 2018， No.192（12）：91.

[2]丁俊， 湯泉， 倪愛東，等. 高職會計專業文化體系構建研究[J]. 商業會計， 2017（22）：119-122.

[3]夏挺. 淺談高職會計教學如何融入會計文化建設[J]. 發現， 2017（8X）：127-127.

[4]曾妮. 會計文化建設融入高職會計教學的探索[J]. 山西青年， 2017（24）.