說明文也可以如此動人

由于說明文沒有抒情性文章的聲情并茂，也沒有寫景性文章的詩情畫意，更沒有議論性文章的絲絲入扣，所以，對它的教學向來都是一個比較難的問題，不僅教師感覺頭痛，學生也幾乎找不著方向。

然而，也并非所有的說明文都是這樣，因為無論是哪一種文體、哪一篇文章，其作者都有一個共同的目的：讓更多的人理解并接受甚至喜歡他的文章。為了能實現這個目的，他們一定會千方百計在主題立意、謀篇布局、邏輯思維、遣詞造句等各方面下一番工夫，也一定會將文章盡可能寫得有聲有色，以求最大限度地引起讀者的注意和閱讀興趣。如此一來，說明文和抒情性、寫景性、議論性文章一樣也都具有了吸引我們眼球的“動情點”。《花兒為什么這樣紅》就是其中的一個代表。

《花兒為什么這樣紅》之所以被長期選進語文課本，主要就在于它的寫作技法很值得我們好好品味和學習。

首先，標題開門見山，過目不忘。課文標題“花兒為什么這樣紅”是個設問句，它緊緊抓住花的特征來提出問題，這既能設疑激趣，又集中指向了全文的中心，能充分調動讀者進行思考和想象的積極性，具有極強的吸引力。同時，這個標題也是引用了一句曾經比較流行的歌詞，無疑會進一步增強文章的感染力和吸引力。所以，從這個角度上說，也進一步印證了“題好一半文”這句話的準確性。

其次，結構嚴密精巧，一目了然。從全文看，作者緊扣標題，按“提出問題——作出解說——總結概括”的順序清晰地安排結構。文章一開始從描繪花“紅”入手，贊嘆春天的賞心悅目，贊嘆花兒的艷麗多姿，接著順勢提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，來引出本文說明的中心，過渡十分自然，問得也恰到好處。主體部分則巧妙地從六個方面來一一說明花色形成的各種原因。而在說明每個原因時，作者又都以“花兒為什么這樣紅”的設問句領起，緊接著用一句話作概括解答，然后才進一步闡述說明。很顯然，這樣安排的結果，就是使得文章既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，使人讀來一目了然，而且這樣安排也使得文章節奏明快，情趣盎然。

而在說明這六個方面的原因時，作者又根據原因的大小和主次對說明順序作了巧妙的安排：先從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度科學說明，這是最重要的三個原因；再從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度科學說明花兒為什么這樣紅，這是影響較小的三個方面原因。這樣寫，既能全面揭示花朵呈現紅色的各項因素，又區分了它們的差異，讓人能夠準確地明白它們之間的內在聯系。

最后，語言準確嚴謹，通俗易懂。準確嚴謹是說明文語言的最基本要求，具體講就是要質樸、平實、不夸大、不縮小。如文章第四段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”“早晨初開的時候”“中午”“下午”“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當運用，既準確嚴密地說明了事理，也讓文章讀來更加通俗易懂。

所以，從上述內容來看，說明文其實也有許多“動情點”，只要細心品讀，你一定會發現，原來說明文也一樣可以十分動人。