不同家庭背景大學(xué)生的考研意向研究

劉永紅

摘 要：采用問卷調(diào)查法，以146名大學(xué)生為調(diào)查對象，考察了不同家庭背景大學(xué)生考研意向的差異，并分析了這些差異后面存在的家庭原因。采用卡方分析發(fā)現(xiàn)：一是家庭月收入與大學(xué)生是否選擇考研不存在相關(guān)性;二是為獨生子女的大學(xué)生選擇考研的人數(shù)顯著性更多;三是父母受教育程度為小學(xué)及下的大學(xué)生決定考研的人數(shù)顯著性更少;四是父母持“支持”態(tài)度的大學(xué)生決定考研人數(shù)顯著性更多。

關(guān)鍵詞：家庭背景;大學(xué)生;考研意向

0 引言

大學(xué)生考研已經(jīng)不是一個可以令人忽視的現(xiàn)象，自從我國1978年恢復(fù)研究生招生制度以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的高等教育事業(yè)取得了重大進(jìn)展。1994年我國的研究生報考人數(shù)為11.4萬，而到了2018年，報考人數(shù)已經(jīng)達(dá)到290萬。在大學(xué)生選擇考研的背后離不開家庭因素的影響，基于此，本文進(jìn)一步探討家庭背景對大學(xué)生考研意向的影響。

1 研究對象和方法

本次調(diào)查通過問卷星實施，共回收了146份問卷。之后使用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 家庭月收入

對表1兩個變量進(jìn)行卡方檢驗，發(fā)現(xiàn)卡方值為7.283，自由度為4，p=0.122>0.05，可以認(rèn)為大學(xué)生的考研意向與家庭月收入不存在相關(guān)性。

2.2 是否為獨生子女

對表2兩個變量進(jìn)行卡方檢驗，發(fā)現(xiàn)卡方值為5.066，自由度為1，P=0.024<0.05，因此，大學(xué)生是否決定考研與自己是否為獨生子女存在相關(guān)性。殘差結(jié)果表明，獨生子女的大學(xué)生決定考研的人數(shù)顯著性更多;非獨生子女的大學(xué)生決定不考研的人數(shù)顯著性更多。

2.3 父母受教育程度

對表3的兩個變量進(jìn)行卡方檢驗，發(fā)現(xiàn)卡方值為15.238，自由度為4，p=0.004<0.05，因此，可以說父母受教育程度與大學(xué)生考研意向存在相關(guān)性。殘差結(jié)果分析表明，就父母受教育程度為“小學(xué)及以下”而言，不決定考研這一組大學(xué)生人數(shù)顯著性更多。

2.4 父母的態(tài)度

對表4兩個變量進(jìn)行卡方檢驗，卡方值為36.451，自由度為2，p=0.000<0.05，因此，父母是否支持考研與大學(xué)生考研意向存在相關(guān)性。殘差結(jié)果分析表明，就父母持“支持”態(tài)度而言，決定考研這一組大學(xué)生人數(shù)顯著性更多;就父母持“一般”態(tài)度和父母持“不支持”態(tài)度而言，不決定考研這一組大學(xué)生人數(shù)顯著性更多。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 家庭月收入

家庭月收入與大學(xué)生考研意向沒有相關(guān)關(guān)系，筆者認(rèn)為這主要是由于我國的經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，鄉(xiāng)村社會的發(fā)展已經(jīng)不再是一個量的積累，而形成了一個質(zhì)的蛻變。[1]農(nóng)村家庭已經(jīng)可以支付起家庭子女考研的費用。加上國家大力支持教育，一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好的大學(xué)生可以申請國家助學(xué)貸款和助學(xué)金，為他們繼續(xù)求學(xué)提供經(jīng)濟(jì)支持。同時，大學(xué)生現(xiàn)在選擇考研更多是一種對自我的升華，對知識的渴求，內(nèi)在動機(jī)對大學(xué)生選擇考研的影響逐漸加大。因此，大學(xué)生是否選擇考研與家庭經(jīng)濟(jì)狀況沒有很大關(guān)系。

3.2 是否為獨生子女

獨生子女的大學(xué)生選擇考研的人數(shù)顯著性更多，非獨生子女的大學(xué)生決定不考研的人數(shù)顯著性更多。劉嬡[2]通過對進(jìn)城務(wù)工人員對子女教育投資研究發(fā)現(xiàn)，子女的個數(shù)對子女教育投資具有反向關(guān)系。也就是說，家庭兄弟姐妹數(shù)越多的大學(xué)生，其獲得的教育投資就愈少，那就越不傾向于考研。除此之外，相對于多子女的家庭而言，獨生子女家長對子女的期望更高，在父母的高要求下，獨生子女也就更傾向于考研。而家庭子女?dāng)?shù)越多，對一些經(jīng)濟(jì)狀況不是很好的家庭來說，就很難負(fù)擔(dān)考研的開支，且家庭資源也會被分散，所以非獨生子女大學(xué)生傾向?qū)で蠊ぷ鳎瑸榈艿苊妹脗兲峁┙?jīng)濟(jì)支持，而這種現(xiàn)象在一些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)其實更為常見。

3.3 父母的受教育程度

筆者通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在父母受教育水平較低的情況下，決定考研的大學(xué)生顯著少于不決定考研的大學(xué)生。其實目前已有不少學(xué)者對父母的受教育程度與大學(xué)生考研意向進(jìn)行了研究，且可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)者認(rèn)為父母的受教育程度越高，對子女的教育投入就越多，在這樣環(huán)境下長大的大學(xué)生所獲取的教育資源就越多，選擇考研的概率就越大。對于這個結(jié)論，筆者認(rèn)為還有一方面的原因應(yīng)該是一些精英家庭人士對自己的子女要求較高，而在這種高要求下成長的孩子他們對自我要求也會更高。而對于父母受教育水平較低的大學(xué)生來說，他們在這些方面恰好相反，導(dǎo)致他們不決定考研的人較多。

3.4 父母的支持力度

父母持“支持”態(tài)度的大學(xué)生，選擇考研的人數(shù)比不打算考研的人數(shù)顯著性更多;而父母持“不支持”態(tài)度的大學(xué)生，選擇考研的人數(shù)比不打算考研的人數(shù)顯著性更少。筆者認(rèn)為這并不難理解，家庭生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)了家庭成員之間的相互影響，大學(xué)生作為家庭的一個子系統(tǒng)，并不是一個完全獨立于家庭的個體，父母的支持也會影響到大學(xué)生考研的選擇。大學(xué)生在讀研期間，主要還是依靠家庭的經(jīng)濟(jì)支持，人際關(guān)系是心理健康和精神障礙的重要因素，[3]如果缺少家庭人際關(guān)系的支持，那么大學(xué)生就無法保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面臨多重壓力，最終放棄考研。并且良好的家庭教育和家庭氛圍會使學(xué)生的適應(yīng)能力更加強于不好的家庭環(huán)境和教育。[4]如果獲得了家庭的支持，那么大學(xué)生就不需要擔(dān)心父母施加的壓力也能更好適應(yīng)讀研。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓鵬云.國家整合鄉(xiāng)村的運行邏輯與路徑重塑[J].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（04）：19.

[2] 劉媛.進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民對子女教育投資選擇行為的實證研究——基于南京的調(diào)研數(shù)據(jù)[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2008.

[3] 胡鈺.大學(xué)生宿舍沖突的介入路徑探索[J].文學(xué)教育，2018（11）：140.

[4] 彭趙星，趙熹悅.社會化視角下大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問題研究[J].文學(xué)教育，2018（11）：93.