基于“雙創”驅動下高職動漫專業人才培養探究

摘 要：創新和創業是當前教育培養的目的之一，在“雙創”精神的作用下，高職動漫的人才培養要貼合社會實際，緊隨藝術前沿，以更加科學的教學管理、院校聯盟、校企合作等方式激發學生的創新思想，增加學生的創業能力，并最終充分發揮動漫產業的藝術創作優勢。

關鍵詞：動漫人才培養;高職教育;雙創政策

1 “雙創”背景簡介

所謂“雙創”即是大眾創業，萬眾創新，是李克強總理于2014年首先提出的理論概念，目的是使個人、企業發揮出更強大的創造力，為學生的就業提供有保障性的平臺，并在之后的幾年中，國家政府積極地與各地方、各機構的創業平臺和“創客”們互相溝通，反復地強調創新與創業是實現人生價值，促進社會發展的重要途徑，需要包括高職院校在內的高等教育學府以更加生動靈活的情景式教學，提升創新創業的教學質量，使學生能夠了解開辦小型企業的創業方法，在工作崗位中能以創新意識和創業心態推動個人與企業的發展進步，從而為學生搭建畢業后新的職業生涯規劃思路，一定程度上緩解就業壓力。

如今，隨著高職畢業生數量的逐年增多，學生就業問題日益困難，這既影響了學生自身的生活狀態，又影響了社會的穩定運行和平穩發展，所以教育工作要以“雙創”作為指導方向，在教學過程中注重創新和創業的培養，從而使學生能夠更好地融入社會，在工作中發揮出各自的能力。

2 高職動漫人才在“雙創”政策下的培養方式

2.1 傳授實用的專業技能，激發人才的藝術創新

在“雙創”思想的啟迪下，高職動漫工作更需要注重學生主觀創作能力的培養。教師可以從美術畫作的技法和動畫軟件的使用等基礎專業能力入手，在教學過程中豐富學生的藝術見聞，從而激發出學生的想象力和創造力，通過專業能力和藝術創新的結合，使學生的作品能在構圖、劇情、世界觀組建等創作要素方面獲得明顯的進步。

由于動漫專業具有天馬行空的特點，故而對人才的創意要求較高，所以高職院校在培養動漫作畫的基本能力之外，必須積極調整教學內容，轉變教學觀念，適當增添動漫創意課程，通過師生間發散思維的思想交流，刺激學生想象力的進一步提升，并通過相互之間的動漫藝術創新思路探討，達到取精華、去糟粕的目的。

目前許多高職院校動漫培訓工作只是強調了軟件技術層次的操作，并沒有真正使學生獲得綜合素質的提高，學生掌握的創意創新能力不足以滿足社會企業需求，沒有發揮出高職院校的優勢之處，所以在“雙創”政策下的教學改革，既要注重世界領先動漫項目的引入和舉例，強化學生的基礎動漫制作水平，又要激發學生的豐富創意，使學生的作品真正達到創作的層次。

總的來說，創新和創造就是動漫產業的生命力，一個人的藝術想象力很難在短時間內獲得大幅度提升，而是需要在學生時代經過院校的培養，潛移默化中提升自己的動漫藝術創意水平。而所謂的動漫軟件制作都是可以后天培養的，通過一定的學習課程可以了解和掌握動漫作品創作的方式方法。所以高職院校的動漫人才培養要從專業技能和藝術創新兩方面加強教育工作，通過創新和制作的結合，才能真正提升我國動漫產業水平。

2.2 加強院校之間的相互學習和相互促進

單靠高職院校自身能力進行動漫教學，收獲效果可能是極為有限的，而通過各大動漫院校、院系之間的溝通，組建起院校聯盟，就可以達到互通有無，取長補短的目的，并以此改善各大院校間的關系，促進區域內動漫教學資源的整合，實現共同進步的愿望。相互學習與促進，對學生專業水平的提升和創業創新氛圍的塑造是極為有利的，可以在區域內由幾所合作院校共同組建動漫創新研發工作室，吸引老師和學生積極參與到工作室的創新創業研究之中，大力推進我國動漫產業的進步，進而使動漫創作水平更符合市場化要求。

2.3 完善校企合作，強化人才綜合素質的提升

單純依靠高職院校的理論教育并不能收獲良好的教育效果，很多院校都與社會中的動漫企業建立起了合作關系，并將學生送入到企業中進行實際操作，但是在此過程中由于學校和企業雙方缺乏有效的溝通交流，使企業無法了解學校的教學目的，對許多學生的參觀實習只是采取了形式化的措施，甚至只是將學生當作廉價勞動力，這樣的校企合作形式是必須要加以完善和改進的。對學生的實習過程，學校和企業應共同管理和監督，充分發揮各自長處，將教學與實踐科學地融為一體，從而保障學生的理論知識能夠得到切實深化，并通過動漫產品的研發參與，使學生獲得創作和制作的雙豐收，進而為我國的動漫事業培養并輸出更多的優秀人才。

3 結語

高職院校動漫專業培養需要完美地契合“雙創”理論的政策要求，并在此背景下積極促進專業能力和藝術創意思想的教學改革，針對目前創意教學不足、實踐效果不佳等問題，高職院校應采取針對性的解決措施，以使學生能夠通過高職院校的動漫創作學習，在步入社會后具備一定的創新創業能力。

參考文獻：

[1] 牛群.動漫產業發展背景下動漫教學“校企合作”模式研究[J].中國市場，2017（24）.

[2] 王國強，易帥，李斌.關于高職院校動漫專業教學改革的幾點思考[J].大眾文藝，2015（06）.

作者簡介：劉軍（1986—），男，山東沂源人，碩士，美術學專業，研究方向：繪畫，設計。