美育在高職教育中的作用和實施

摘 要：在高職院校教學過程當中，教師要注重美育引導式教學。美育不僅能夠陶冶學生的情操，還能提高學生的綜合素質(zhì)，有助于幫助學生提升邏輯思維能力從而使學生更好地進行全面發(fā)展，提高教學的質(zhì)量。所以本文就以美育在高職教育當中的作用和實施來進行分析和探究，希冀進一步促進美育教育的可持續(xù)發(fā)展，提高學生審美能力。

關鍵詞：美育;高職院校;教育創(chuàng)新

0 引言

美育的教學過程當中能夠促使學生自我提升，提高學生的邏輯思維能力，幫助學生更好地學習。拓展自己的思維視野，引導高職學生樹立正確的人生觀價值觀，世界觀，合理的規(guī)劃人生，并且探討生命的意義，使得學生對學習有正確的認識。教師在引導學生進行知識學習的過程當中，要利用美育來提高學生的情感切入，使客觀世界中存在的各類型的美都能夠讓學生進行了解和認知，提高學生對美感的認同，使學生能夠理解和了解各類的事物發(fā)展規(guī)律，陶冶學生的情操，提高學生的學習積極性。所以本文從以下幾方面分析，美育在高職教育中的具體作用以及實施方法。

1 美育在高職教育中的作用

美育在教學過程當中不同于其他的傳統(tǒng)優(yōu)勢教育，是通過思想的傳遞利用愉快和幽默的教學方式，引導學生進行自我啟迪和提升，增強學生的邏輯思維能力，使學生在潛移默化當中受到教育，教師要把教育和審美作為有機的統(tǒng)一。使學生能夠既得到知識的提升，又能得到情感上的建設。

2 在言行中滲透美育教育

教師是學生學習和成長的重要傳道者，教師的一言一行都能夠代表教師的風度和素質(zhì)，從而潛移默化地影響學生進行自我提升和認知，教師整潔的儀表，有素質(zhì)的言談，和藹的態(tài)度能夠激發(fā)學生對學習的積極性。使學生能夠更好地融入教學課堂當中，使思想能夠時刻跟隨教師的引導，從而樹立更好的學習，陶冶學生的情操，使學生能夠感受到教師的品格美、思想美和心靈美，從而進行學習和提升。

3 在課程教學中滲透美育知識

教師在引導學生進行課堂學習的過程當中，要增強學生的動手實踐能力，使學生能夠在實踐的過程當中提高自主探究的精神，教師在這一過程當中要進行科學的引導，利用多元化的教學模式滲透美育教學，學生的綜合素質(zhì)，教師要利用學生的性格特點來進行有針對性的引導，靈活的運用教材，融入美育教學，提高學生的能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師要充分的引導學生在課程學習的過程當中善于發(fā)現(xiàn)，了解知識的意義和價值，增強對美的認知和創(chuàng)造，在文化課當中要使學生充分的研讀內(nèi)容，學習到關于美的知識點，培養(yǎng)學生對美的認知和提升，使學生對藝術美進行學習和探究。在政治、哲學、歷史、法學等課程當中要與善良和美感相互統(tǒng)一，提升學生對知識的把握程度。在體育教學過程當中要使學生將健康的體魄與美相互結合，增強學生的身體素質(zhì)，教師通過各個學科融入美育教學，提高學生的學習積極性，使學生能夠陶冶個人情操，更好地自我提升。

4 開設藝術選修課程

教師在引導學生進行美育學習的過程當中，要通過馬克思主義美學知識理論教育來提升學生的感性認知，激發(fā)學生的學習積極性。另外，在這一過程當中要進行科學的引導，學校也要積極地為非藝術類專業(yè)的學生開設藝術類的課題講座，將藝術的美融入美育教學，提升學生對美的認知。如書法、攝影、戲劇、影視等，拓展學生的視野，提高學生的思想認知，使學生更好地進行美育學習，為學生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎。

5 加強校園文化建設

通過加強校園文化建設，能夠引導學生進行正確審美，使學生樹立正確的審美觀念。學校在引導學生進行校園文化學習的過程當中，要積極地創(chuàng)設美育教學環(huán)境，對校園的裝扮和文化走廊的設置，都要融入美育教學，使學生在學習的過程當中能夠感受到校園環(huán)境的美，提高學生對美的認知。學校在學生課余的時間也要積極的培養(yǎng)各類社團，如書法社、攝影社、戲劇社、音樂社、棋藝社等，使學生在課余時間能夠通過社團活動來積極提升綜合素質(zhì)。

6 結語

我們能夠看出，在新階段的高職院校教學過程當中，美育實施途徑越來越廣泛，教師將美育的思想滲透到高職學生的思想政治建設當中去，使美育教學能夠與思想政治有機的統(tǒng)一和結合，提高學生的邏輯思維能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)。教師在這一過程當中還通過藝術課程例如美術和音樂來融合美育教學，增強學生的情操，使學生感受到生活當中的陶冶，學生的學習積極性，使學生能夠提高自身的素質(zhì)。教師積極利用各種活動來陶冶學生的情操，利用專家進校園講座和各類社團活動，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠充分認識到美育的作用。從而引導學生進行健康的成長，使學生掌握專業(yè)知識的同時，又能得到美的熏陶。

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作者簡介：郭超群（1970—），男，陜西禮泉人，碩士，美術學專業(yè)，咸陽職業(yè)技術學院師范學院講師，研究方向：中國畫。