關于海南藝術素養培養的思考

摘 要：藝術素養的培養缺乏連貫性，我國幼兒園以及小學階段的藝術教育內容與形式是相對豐富，但是初高中階段依然側重于應試教育，學校基本不開設任何藝術課程。藝術教育是美育的基本途徑，美育也是教育中的必要環節，但是藝術教育在目前的初高中與前期階段處于脫節，嚴重影響到了學生藝術素養的持續發展與培養。

關鍵詞：藝術素質;培養;創立工作室

1 藝術素質培養國內外研究現狀

1.1 藝術素質培養的背景

（1）“一帶一路”倡議提出。隨著經濟全球化的進一步推進，不同文明、不同文化的碰撞和融合不斷加劇，我國文化發展機遇與挑戰并存，包括“一帶一路”沿線國家。

由于“一帶一路”沿線國家經濟發展的不均衡以及宗教問題與文化差異，給構建各國之間的政治互信帶來不確定因素。若想從基層民眾相通就需要加強文化溝通，而藝術素養的培育就是文化趨同性的基石。因此基礎，傳承文化包容、推動文化共鳴則更彰顯了藝術素養培育的重要性。文化是連接“一帶一路”沿線各國重要的紐帶，是各國互相交流與理解的一個不可多得的切入點。

（2）海南政策。2018年4月13日，習近平在海南省辦經濟特區30周年的大會上鄭重宣布，黨中央決定支持海南全島建設自由貿易試驗區。

2018年4月18日，經國務院批準，國家移民管理局在發布會上通報，自2018年5月1日起，在海南省實施59國人員入境旅游免簽政策，進一步支持海南全面深化改革開放。

為提升旅游吸引力，海南省將加大國際化高品質旅游產品供給，并積極推動旅游國際化改造，營造良好的國際語言環境，提升旅游服務質量。

（3）國外背景。在歐洲發達國家，藝術教育是義務教育中一項必不可少的內容。他們在制訂現代課程計劃時，均把藝術教育納入其中。藝術教育不單是學校老師的事，它不是副科，而是課內課外都在進行的，貫穿于生活的方方面面。在西歐的美術課堂只要在統的人綱的指導下，教師可以根據學校、老師、學生的特點自己設計教學內容。而學生可以根據自己的興趣自由學習。

歐洲的藝術教育不像我國這么功利。他們重視的不是個別能為學校奪得繪畫人賽名次的幾個學生，而是全體學生，他們注重學生在每次藝術創作的過程中的體驗，注重的是整個創作過程中學生感受到的藝術美，真JTF 從心理上釋放他們全部的想象和情感。俄羅斯是世界上受教育程度最高的國家之一。成人中95%的人都接受過高等教育，有很高的文化藝術素養。

1.2 藝術素養的重要性

（1）全國整體藝術素養的水平。根據目前已有的項目調查研究表明，目前全國青年藝術興趣高，藝術素養整體偏低;藝術素養水平存在明顯的全體差異;青年生具有顯著的藝術偏好。

根據現有的調查，藝術素養的四個維度中，排名依次為藝術興趣、藝術知識、藝術欣賞、藝術表現能力。數據分析顯示，藝術素養的整體水平處于中等偏下的狀況。

藝術素養水平存在明顯的群體差異，其中文科生的藝術素養水平明顯高于其他學科的女生，而女生的藝術素養水平高于男生的藝術素養水平。藝術素養水平較低的集中在男生、理工科學生等人中。

同時，中西方藝術相比較，大學生更加偏向中國藝術，傳統藝術與現代藝術中，更加偏向于現代藝術。青年人群更喜歡的藝術種類比較集中于音樂。

（2）全國藝術素養培育的問題。受教育程度是衡量人口文化素質的主要標志。解放前，作為一個邊陲島嶼，海南的教育發展極其落后，人口受教育程度低，文盲、半文盲人口占總人口的90%以上。解放后，特別是進入21世紀以來，省委、省政府高度重視人才發展，始終堅持把優先發展教育擺在重要戰略地位，大力實施科教興瓊和人才強省戰略，大幅度增加教育財政投入，積極擴大教育發展規模，提高辦學層次，夯實教育基礎，使教育事業取得迅猛發展，人口受教育程度明顯提升，文化素質發生了顯著變化。

在全國東部、中部、西部和東北部四大區域經濟格局中，海南屬東部地區。經過十年發展，海南掃盲成績顯著，文盲人口大幅減少，文盲率大幅下降，但與全國四大區域平均水平比較，尤其是與東部及東北部各發達省區對比，海南的掃盲工作仍然存在較大差距。“六普”數據顯示，2010年全省文盲率為4.07%，與全國平均水平持平，分別高于東部、東北部地區平均水平0.67和2.10個百分點，分別低于中部地區、西部地區平均水平0.50和1.34個百分點。在全國31個省市中位列第17位;在東部10個省市中，位列第8位，與排位第一的北京市對比，差距為2.37個百分點;與東北部三大省市對比，差距均在2.0個百分點以上。

第八次中國公民科學素養調查結果顯示，2010年海南具備基本科學素養的公民比例僅為0.8%，排在全國最末位，不足全國同期水平的24.46%，與全國三大區域對比，分別僅為東部地區的17.43%、中部地區的30.77%、西部地區的34.33%，全省人口科學普及、科學素養進一步提升迫在眉睫。

提倡科學崇尚，普及科學知識，廣泛應用科學方法，大力提升公民科學素養比重，進一步縮小差距，海南任重道遠。

1.3 藝術素養培育的可行性

（1）2020年全面建成小康社會。習近平總書記在黨的十九大報告中提出，“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。

人們重視的物質需求的基礎上，還要進而重視人們的精神需求。人的精神需求是以物質需求為基礎而又高于物質需求的更高層次的需求。

（2）政策支持。2015年教育部關于引發中小學生藝術素質測評辦法等三個文件的通知;2017年科學，美術講納入中小學考試，并于2017年秋學期正式實施，到2020年要形成、大學、高中、初中、小學、幼兒園一體化的steam教育考試體系;十九大最新教育政策解讀：均衡發展：未來中國孩子藝體素養將與數理化平起平坐。

1.4 提高藝術素養達到的效果

藝術素養教育的功能包括審美功能和非審美功能，在非審美功能方面，審美的直接功能不僅是培育學生的審美能力，塑造審美境界，陶冶情操，還能突破學校教育的領域，使全社會范圍內的公眾審美情趣和藝術修養得到提升，從而出現更多的追求情感滿足和高雅藝術品位的高水平、高素質的消費者，使藝術創造和消費生產產生互動功能。

藝術素養的間接功能是社會群體文化心理的構建，民族凝聚力的增強和民族自覺性的養成，在非審美功能方面，藝術素養的培養可以提高大眾社會的道德修養，積累知識和操作經驗，樹立高尚的理想和培養正確的人生觀、價值觀。

開展社會大眾藝術素養的培養，產生審美的社會效應，這種社會效應主要是在社會大眾在接受藝術陶冶的活動中產生，落實在社會群體的各方面的素質陶養和感染上，使社會的不同群體能夠和諧有序自由的發展，從而促進社會精神文明的建設和發展，因為受過良好的藝術教育和具有良好藝術素養的人越多，這個社會的文化就會越加健康，人際關系會越加和諧，人格發展會越加全面，人的精神世界會愈加豐富，提升生活質量。

2 藝術素質培養工作室創立

2.1 建立藝術素質培養工作室

通過藝術素養培養工作室的建立，以平臺和現場形式進行普及。

（1）平臺的普及。App的建立或微信公眾號或網絡基站搭建一個藝術素養培養的網絡平臺。

在App的建立或微信公眾號分出藝彩時光、海南板塊、加入我們三種項目板塊分類。

第一，“異彩時光”版塊：根據藝術素養不同的方面音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、影視等，制作相應的欄目文案，以視頻、音頻形式創作出有趣味性欄目推送。第二，“愛在天涯”版塊：主要是根據時間段來進行欄目內容的編排。在一個固定的時間段，推送海南話講解、主持的欄目，擴大培養的人群范圍。第三，“加入我們”版塊：對藝術素養培養方面有興趣的人群，可以自制音頻視頻、選段閱讀、感受分享等形式加入我們工作室的欄目內容策劃中來。在有一定受眾積累后，會根據所發的藝術素養的方面進行欄目內容的融合，從而進行策劃制作。

同時，為了接軌國際，符合當今世界潮流，我們還會推出相應外國經典作品的音頻誦讀，推出單獨的雙語板塊。

（2）網絡基站搭建。在工作室成立后可以搭建網絡自主學習平臺，方便有需要人群進行方便、高效的學習。

（3）現場形式的普及。講座、座談會、公益活動宣傳等活動進行現場形式的普及。

（4）欄目內容的設定。第一，音頻內容。可以包含藝術素養的所有方面，其中音樂、文學可以用音頻的方式展現。對于不同時期的音樂和文學，可以以廣播劇形式、有聲小說形式、經典誦讀方式等進行欄目內容等的策劃。第二，視頻內容。以畫面形式更能展現的內容的藝術素養方面有舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、戲劇、影視等。運用重現演繹、重新解讀等的形式對欄目內容進行編排。以求新時代新形式和內容的解讀、新演繹。第三，“愛在天涯”板塊內容。立足海南，實地取材（景），深入黎族、苗族的居住地，通過影像、聲音的方式記錄黎族、苗族人民的風俗起居、節日文化、服飾特色等。演繹經典故事、文章等，推廣海南特色文化等。音頻創作時以相應的地域語音特色，融入當地方言，用海南話進行欄目創作語言，使音頻的受眾在接受時能體驗到相應的親切感，從而加大閱、聽人群范圍。

參考文獻：

[1] 曾麗春.民族地區學校教育傳承少數民族非物質文化遺產的現狀與反思——以國家級非物質文化異常語言彝族煙盒舞為例[J].民族教育研究，2011?（02）.

[2] 林繼富.中國民俗傳承與社會文化發展[M].北京：中央民族大學出版社，2014.

作者簡介：顧元元（1988—），女，河南新鄉人，學士，三亞學院助教，主要研究方向：播音與主持。