基于工作系統化流程的PS平面設計課程教學改革研究

摘 要：為了提高PS平面設計課程教學效果，加強學生的實踐操作能力，將工作系統化流程模式運用到教學改革中，闡述了工作系統化流教學方法設計，并從內容選取、實施方法、課程主體設計以及引用情景教學法四個方面進行實際案例設計，對于改善教學中理論與實踐相脫節，提高學生的綜合能力素質有顯著效果。

關鍵詞：工作系統化流程;PS平面設計;教學改革

0 引言

PS全稱是Photoshop，是時下流行的圖像處理軟件之一，在各個行業領域中有著非常廣泛的應用，同時也是院校平面設計專業教學中很重要的課程。院校開展PS平面設計課程的初衷是為社會提供綜合能力強的技術型人才，就需要加強學生的實踐操作能力，培養學生獨立自主的鉆研精神。[1]工作系統化流程化教學方法是一種創新性的教學模式，最初的起源是用于社會工作機制中，后來被應用到教學活動中，加強了學生對知識內容的求知欲望和探索能力。

1 工作系統化流程教學方法設計

將工作系統化流程運用到PS平面設計課程教學中，不僅要從理論方面開展工作，更應當注重實際的應用效果，這就要求在將工作系統化流程運用到教學之前對已參加工作學生進行走訪，了解社會工作中的實際情況，并且結合本院校教學的現狀以及學生的心理需求，對經常運用在實踐中的理論部分做重點設計，并為提升學生能力進行課程規劃設計;以設置好的課程規劃為導向，對學習任務、教學情境等進行具體實施細節設計，進而完善PS平面教學的新型課程體系構建。[2]新型的教學方式對學生的教學采取循序漸進的方式，在教學活動開始階段，需要從軟件繪圖、圖片修整以及特效處理等基礎技能進行，隨著對知識的掌握的不斷深入，向學生傳授平面廣告設計、VI設計等綜合知識較強的技能，不斷提升學生的專業技能。[3]

2 實際案例設計

基于工作系統化流程的PS平面設計課程教學過程以培養學生的實踐能力為重點，為此，教學的實際案例教學設計應當緊密結合企業的生產狀況。本文以某企業平面設計廣告為例進行教學活動的設計。

2.1 內容選取

以某企業的平面設計廣告作為課程教學案例，以此來鍛煉學生的圖像繪制、修改能力、思維發散能力以及圖面布局能力等。教學總體分為三個部分，即廣告內容的文字編輯、圖像處理以及總體布局規劃，規定學生掌握平面廣告中文字的處理、整體布局的把握、部分特效區域處理以及設計思路等，將該內容以課堂作業的方式布置給學生，學生自身根據所學知識進行廣告設計，設計中準許學生借鑒現有的案例，杜絕照搬照抄。

2.2 實施方法

將工作系統化流程作為指導思想貫穿在課堂教學活動中，將學生作為課堂教學活動的主體，注重教學過程中的交流互動，借鑒任務驅動法教學經驗，將班級學生按需分成若干組別，通過小組成員的共同討論、研究，創作出優秀的平面廣告設計方案。

2.3 課程主體設計

在正常的院校教學管理制度中， PS平面設計課程教學為兩學時連上，每課時為45分鐘。在開始教學活動時，老師首先針對課堂任務進行理論知識的講解，時間為5分鐘;然后老師要求學生根據教學任務以小組為單位進行討論，模擬企業實際的案例討論情況，該環節時間10～15分鐘;緊接著學生根據小組研究的結果完成初稿的設計，該環節30分鐘;設計完成后，每組學生將作品上交給老師，老師針對作品進行評價，也可以學生自評，該環節10分鐘;老師以優秀作品為例點評作品的設計思路和重難點，該環節10分鐘;最后，在課堂最后階段，學生完善初稿，老師進行課堂總結。

2.4 引用情景教學法

將班級老師和學生比作是企業中的工作人員，老師擔任總經理，學生則為各部門技術人員，平均分配的小組比作是公司的各個部門，每個小組之間既是競爭關系也是合作關系;每個小組推薦一名部門經理，負責廣告設計中與各部門的信息交流;每組成員需要創作1～2篇作品，同時各小組間也可以合作完成新的產品設計;邀請非該班級的代課老師客串企業客戶，給出廣告設計的具體要求，每組結合客戶的要求給出初步的設計方案。

3 結語

PS平面設計知識在各個行業領域中都占據著重要的地位，對PS平面設計課程進行教學改革是社會發展的必然需求，將工作系統化流程教學模式引入到教學改革中，有助于提升學生的實踐操作能力，提升學生的綜合能力素質。

參考文獻：

[1] 焦賽美.基于混合學習的翻轉課堂教學模式研究——以“Photoshop平面設計”課程為例[J].軟件，2018，39（04）：222-225.

[2] 程翠玉，焦峰亮.基于就業導向的計算機專業CDIO教學模式中教學資源的開發及使用成效研究——以“Photoshop平面設計”課程為例[J].無線互聯科技，2017（06）：80-81.

[3] 張如云，許波勇.項目教學法在高職《Photoshop平面設計》課程中的教學實踐研究[J].辦公自動化，2013（06）：55-56+62.

[4] 陳桂珍，唐麗麗.網絡教學交互視角下高職院校精品資源共享課程建設的探索與實踐——以《Photoshop平面設計》為例[J].太原城市職業技術學院學報，2017（10）：147-149.

作者簡介：孫媛（1982—），女，云南梁河人，碩士，助教，研究方向：藝術設計。