“設計+”背景下通道侗錦非遺傳承工匠的培育實踐

張繼榮 李潔

摘 要：要使非物質文化遺產具有延綿不絕的生命力，不僅要傳承非物質文化遺產的獨特工藝，更要古為今用，將傳統的非物質文化遺產中蘊含的美學價值與現代服飾設計融會貫通。研究具有湖湘特色的非遺文化——通道“侗錦織造技藝”，并將其與時尚服飾設計有機結合，培養新一代侗錦非遺傳承人，為“侗錦”產業化發展添磚加瓦。

關鍵詞：設計;非遺;工匠

中國的西南少數民族文化的重要發祥地，湖南是其中之一，湖南具有非物質文化遺產豐厚的特點。目前，湖南省有118項國家級非物質文化遺產代表性項目，有202項省級非物質文化遺產代表性項目。隨著社會經濟的發展，城市化以及工業化的進程迅速加快，非物質文化遺產項目的傳承空間日趨萎縮，非遺傳承人群出現了年邁斷層、后繼無人等現象，非物質文化遺產項目面臨瀕臨消失的狀態。因此，非遺文化的傳承保護成為迫切需要面對和解決的問題。目前，湖南省各級政府都非常重視非遺傳承保護，制訂相關制度、創新機制，鼓勵高校、社會力量積極參與非遺傳承保護，啟動了非物質文化遺產進校園的活動。由此可見，非遺文化雖面臨窘境，但生機長存。

在互聯網縱橫發展的大背景下，“互聯網+”是商業和產業模式的重構和融合。同樣，“設計+”也是設計和產業模式的協同和創新，“設計+”的根基還是設計，是設計驅動下的商業模式以及技術創新。因此，傳承和發展非遺文化，使其具有旺盛的生命力，不僅僅是要傳承它精湛獨特的手工藝，更要將傳統文化美學價值與現代服飾設計融會貫通，才能達到致用至美的狀態。

2018年7月28日，湖南工藝美術職業學院牽頭，與64所職業院校共同發起成立“全國職業院校精準扶貧協作聯盟”。這65所院校來自全國26個省、市、自治區，具有廣泛的代表性。聯盟以開放的理念、開放的視野，旨在打造全國職業院校精準扶貧的交流平臺、合作平臺，凝聚各方面力量，采取“造血式”扶貧方式，幫扶更多貧困人口脫貧致富，為脫貧攻堅做出應有的貢獻。

2019年1月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》國發〔2019〕4號文件指出：“推動形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。按照國家有關規定加大對職業院校參加有關技能大賽成績突出畢業生的表彰獎勵力度。辦好職業教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展‘大國工匠進校園‘勞模進校園‘優秀職校生校園分享等活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者的事跡和形象，培育和傳承好工匠精神。”

通道侗族自治縣的侗族詩歌、大歌、侗戲、蘆笙舞、織錦、刺繡、彩繪等，均是極為珍貴的文化遺產，有侗族蘆笙、侗錦織造技藝等30多個項目被列為各級非物質文化遺產，其中最具代表性的是侗錦織造技藝，侗錦織造技藝的色彩艷麗，紋樣奇妙和諧，具有博大精深的文化和藝術價值。2008年，“侗錦織造技藝”被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。所以，研究具有湖湘特色的非遺文化——通道“侗錦織造技藝”，并將其與時尚服飾設計有機結合，充分融入侗錦圖案、色彩、工藝及材料等非遺元素到時尚服飾的設計之中，為人才培養模式提供更為豐富的實證研究案例，有其必要性和可行性。

湖南工藝美術職業學院一貫重視非物質文化遺產的傳承與保護，制訂了相關的制度、創新了非遺傳承保護的機制，鼓勵各專業群積極參與非遺傳承保護。學校充分發揮專業和人才等優勢、促進精準扶貧與立德樹人共贏，取得了豐富經驗與豐碩成果：一是實行“結對式”教育扶貧，著力阻斷貧困代際傳遞。二是開展“靶向式”技能扶貧，給力貧困群眾技術脫貧。三是實施“造血式”產業扶貧，助力貧困地區整體脫貧。四是瞄準“共贏式”扶貧目標，奮力實現扶貧與育人雙贏。在精準扶貧中，學校創新了“校內專業教學與扶貧項目設計研發融合+校外實踐教學與精準扶貧融合”的“雙融合”扶貧與育人模式，建設了扶貧與育人實訓基地、扶貧與育人團隊、扶貧與教學項目“三共享”資源，取得了促進貧困地區脫貧攻堅、促進學校辦學水平和人才培養質量提升的“雙促進”成效。

時尚服飾設計專業群積極響應學校號召，按照專業群資源共享的原則，整體規劃、校企共建“侗錦織造技藝”大師工作室，2017年9月，國家級非物質文化遺產項目侗錦織造技藝代表性傳承人粟田梅大師工作室在湖南工藝美術職業學院建設成功。同年，招收了第一屆民族服裝與服飾專業學生共37名，2018年，招收了第二屆民族服裝與服飾專業學生共36名。國家級代表性傳承人粟田梅大師在湖南工藝美術職業學院給民族服裝與服飾專業學生以及專業教師傳授精湛的侗錦織造技藝，與李潔名師工作室合作研發侗錦創新產品，培養新一代“侗錦織造技藝”非遺傳承人，為“侗錦織造技藝”產業化發展添磚加瓦。

創新創業教育具有漸進性、發展性、關聯性的特點，創新創業能力是養成的，藝術設計院校的創新創業能力是從創意思維—作品—產品的漸進式過程。創意思維訓練是基礎，實踐是途徑，內化是關鍵，實踐和內化的過程中必須以作品、產品為載體，必須與專業教育有機融合。培育創意、創新、創業為一體的通道“侗錦”非遺傳承“工匠”，主要從以下三個方面開展研究與實踐：

第一，“侗錦織造技藝”藝術特征與應用價值研究。通過實地調研、文獻調研等各種調研方式，從“侗錦”圖案的構成風格、形式風格等方面研究“侗錦”的藝術特征;從“侗錦”的材料及工藝特點、文化等方面研究“侗錦”的應用價值，提煉“侗錦”的藝術特征與應用價值。

第二，“侗錦”系列創新產品研發與實踐。將“侗錦”的圖案、材料及工藝轉化為時尚服飾的款式、色彩以及裝飾設計，研發系列具有民族文化元素和現代時尚特色的文化創意創新性產品，使民族文化與時尚設計有機結合。融“侗錦”的時尚服飾設計創新研發產品共分為創意時尚服飾、市場時尚服飾、裝飾產品三大類，將創意時尚服飾、市場時尚服飾、裝飾產品三大類“侗錦”創新研發產品分別引入到李潔名師工作室、粟田梅“侗錦織造技藝”大師工作室、《畢業設計課程》教學、《服裝產品設計》課程教學、《民族服飾創新設計》課程教學等實踐教學環節中進行創新研發與實踐。

第三，“扶貧與育人”的雙融合人才培養模式實證研究。將“侗錦織造技藝”大師粟田梅和她的徒弟粟念禮作為特聘教師引進學校，成立以“粟田梅”為名的大師工作室，通過大師培訓教師隊伍，大師向民族服裝與服飾、服裝與服飾設計等專業學生傳授侗錦織造技藝，使師生掌握“侗錦”圖案特征及侗錦織造技藝。全面將侗錦織造技藝融入專業課程教學之中，培養學生利用傳統技藝開展創意設計的能力，培養學生的工匠精神，并將課程思政的要素融入專業教學全過程，促進專業教育與思政教育同行，培養德、智、體、美、勞五方面，全面發展的社會主義現代化建設者和接班人，為邊遠貧困地區輸送具有創新創業意識的專業技術人才。

通過構建“扶貧與育人”雙融合模式，培育侗錦織造技藝非遺傳承“工匠”，使非遺文化“侗錦織造技藝”煥發出新的面貌，民族文化傳承與創新緊密對接，研究“侗錦織造技藝”創新性產品，推動“侗錦織造技藝”人才培養，通過產學研結合，培養新一代民族服飾文化創新人才，推動民族服裝與服飾專業類教育教學改革，探索民族文化傳承的新思路及新方向，探索精準扶貧背景下，促進產業幫扶的新思路，對于深化服裝服裝與服飾專業的人才培養模式，探索民族文化傳承的新思路及新方向，對推動湖南文化創意產業和職業教育發展具有重要意義。

作者簡介：張繼榮（1975—），男，湖北石首人，碩士，教授，研究方向：設計藝術學。

李潔（1969—），女，湖南宜章人，碩士，教授，研究方向：設計藝術學。