藝術設計專業“雙創”人才培養模式研究

摘 要：我國高職藝術設計專業可在德國“雙元制”人才培養模式的基礎上，在我國職業教育的理論和實踐指導下進行校企協同創新創業育人模式的基礎上進行探索和實踐。

關鍵詞：校企雙主體;創新創業;人才培養模式;課程體系

1 高職院校“雙創”教育模式內涵及特點

培養創新創業型人才成為“十三五”期間高校人才培養方案的重要任務。因此，高職院校在創建優質院高校的過程中都進一步強化了創新創業內容，也有很多高校教師將創新創業作為特色項目進行申報。當前，很多高校在校企協同創新上進行了理論和教育實踐，主要是對“雙創”人才培養的模式探索，和職業能力要素的校企協同研究。在我國職業教育的理論和實踐指導下進行校企協同創新育人模式的探索和實踐。

2 高職院校藝術設計專業“雙創”人才培養模式實踐研究

高職院校辦學體系主要是基于課程體系的人才培養模式，以課程建設為主體，學校對藝術設計專業人才培養需結合企業和學校“雙主體”模式上進行創新創業能力培養，并融入人才培養方案。

2.1 刷新創新創業課程教育內容

一方面要加強創業教育課程內容體系的建設，將創新創業課程內容融入藝術類各個專業的人才培養方案之中，并把創新能力和創業課程作為人才培養方案里重要的考核內容和指標。如何設置課程內容？我們可以借鑒德國和美國一些具有創新創業成功經驗的高校，學習如何把創新創業課程合理地融入人才培養方案中去，并把學生創業構思、融資理念、如何管理等方面綜合考慮去設計課程。

2.2 將創新創業課程合理融入專業課中

將創新創業課程融入專業課的人才培養方案中，可以在新生入學初期開設創新創業類課程，可以引導學生思維模式中有創新創業的職業概念，并開設創業基礎、就業指導、職業生涯規劃等課程，在后兩年的專業課中，引入創新創業實際的課程，比如關于人力資源管理類、市場營銷類、創業實戰類等課程。引入創業課程相關的講座及微講壇，并與實習實訓融會貫通，增強學生的創新創業能力。

現在各個省市都有關于針對大學生創新創業的比賽，比如“挑戰杯”“彩虹杯”等賽項活動。我們可以通過參賽這個契機，激發學生的主觀能動性和創新思維和創業精神。還可以將創新創業教育理念滲透于思政課程中去，加大力度對國家創業政策的宣講。

2.3 建設創業實踐體系，積極尋求創新創業發展平臺

高職院校應為學生創新創業打造一個基礎平臺，并將各個專業的創新創業項目與校企合作渠道聯合，對人才培養模式和創新創業內容都合理的配置，以校企合作創業基地為平臺，打造創新創業新形式。

積極尋求校外創新創業基地合作項目。創新創業教育的實踐性訓練非常嚴格，需要企業的大力支持和廣泛參與。當前各大高職的校企合作都停留在大三下學期學生就業實習實訓課程內，此時，必須推進創新科技成果的實物轉化，真正意義上實現學校與企業之間的深度對接，最后成果校企雙方共贏。

如何深化校企合作，把創新創業落到實處？一方面，學校專業內的創業導師可以將一部分業務帶領學生在校內完成，由學生獨立注冊公司，由創業導師指導，最終完成孵化;另一方面，如果創業導師在指導學生創業團隊教學過程中遇到非常優秀的創業計劃或者技術更新內容，經校企雙方專家審核后可根據意見進行修改后，向企業推薦，吸引企業進行投資，幫助學生創業起步，實現將創意或科技成果向實際成果的轉變。

3 探索校企合作創新人才培養模式

本項目以環境藝術設計專業開展創新創業為例，進行“產教融合、五項對接”，校企雙主體辦學的深度研究。從教師教學、教師評教、學生評學等多方面進行校企雙主體協同創新，基于創新平臺的搭建、校企雙主體實踐教學模式和校企雙主體辦學背景下創新創業設計人才培養為主線探索校企雙主體協同育人的人才培養模式。

在現階段市場的創意孵化主要是對青年人才的培養以及創意品的衍生。高職設計類專業以企業或創意園為創新產業孵化平臺，基礎知識與實操技能相結合、教室實訓與企業實戰相結合，從創新創業人才培養方案細致到創新課程體系及校企協同實踐教學、學生和導師雙評價標準等方面激發創新創意思維，構建以市場為導向的創新教學體系，為社會產生創新型物質效益、豐碩的經濟效益和社會需要的復合型人才效益。

在企業中，生產的產品非常多，高職學生在企業中經過一定時間的崗前培訓多數學生都能夠很快地跟企業導師進行產品制作，少數學生思維創新性較高，能夠跟企業導師進行企業產品的設計研發，企業對創新人才技能需求與專業課程的人才培養方案相符合，做到了真正意義上的雙主體，是具備校企雙主體合作應用型實訓實踐基地的基礎。

4 結語

校企雙主體協同創新是非常系統性的流程，需要校企雙方整體而細致的規劃，也需要高度的契合和強有力的執行。本研究是在當下時代背景下，創新創意設計人才社會需求大而且高職校企雙主體合作的企業資源較多，因而校企協同創新的模式也較多，本文僅給具有相同產業背景的高職院校創新人才培養提供一定借鑒意義。

參考文獻：

[1] 雷家骕.中國高校需要怎樣的創新創業教育[N].中國教育報，2010-05-25.

[2] 王慶環.創業教育，應該是一種怎樣的教育[N].光明日報，2017-08-12.

作者簡介：吳韋（1982—），女，湖北人，研究生，副教授，研究方向：室內設計，景觀設計。