綠色生態(tài)型校園規(guī)劃和建設(shè)管理之探討

程杰

摘 要：現(xiàn)階段我國的教育事業(yè)有了巨大發(fā)展，隨之帶來了校園建設(shè)問題，校園是學(xué)生和老師學(xué)習(xí)生活的地方，是培育一個個棟梁之材的地方，是一個個夢想萌芽的地方，所以校園建設(shè)不能像傳統(tǒng)建設(shè)方式，只考慮建筑的外觀，利用空間，各種顏色間的搭配來考慮，要考慮到校園的長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，從節(jié)約能源，環(huán)保等方面來考慮，本文簡單介紹了綠色生態(tài)型校園，建設(shè)綠色生態(tài)型校園的原因，發(fā)展趨勢，綠色生態(tài)型校園的典范，并對綠色生態(tài)型校園的建設(shè)提出幾點(diǎn)建議，希望對相關(guān)負(fù)責(zé)人有所幫助。

關(guān)鍵詞：綠色生態(tài)型;校園;規(guī)劃;建設(shè)管理

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.105

0 引言

隨著社會的發(fā)展，人類的活動范圍不斷擴(kuò)大，各種資源的缺乏使得們意識到節(jié)約能源的重要性，現(xiàn)在什么都強(qiáng)調(diào)綠色，綠色食品，綠色能源，對于校園來說，之前，設(shè)計者只需考慮校園面積是否足夠，建筑的外觀是否美麗，設(shè)施是否滿足老師和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的需要，對校園今后的發(fā)展，師生的增長沒有考慮到，而現(xiàn)在推出的綠色生態(tài)型校園就是為了解決這一現(xiàn)象。

1 什么是綠色生態(tài)型校園

綠色當(dāng)然不是代表顏色的意思，綠色指的是環(huán)保，節(jié)約能源資源。生態(tài)型校園指的是運(yùn)用生態(tài)學(xué)方面的知識對校園進(jìn)行設(shè)計，規(guī)劃，建設(shè)，管理，達(dá)到人與自然和諧相處，校園內(nèi)各種設(shè)施布局的合理性[1]。綠色生態(tài)型園就是要利用現(xiàn)有資源進(jìn)行合理規(guī)劃建設(shè)，高效地利用資源，滿足學(xué)生和老師日常學(xué)習(xí)生活、娛樂活動。要讓身處其中的學(xué)生和老師在閑暇時光得到放松。類似于生物學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)，各物種之間和諧相處，構(gòu)造一個穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的體系。

2 為什么要建設(shè)綠色生態(tài)型校園

（1）資源。首先資源的缺乏，眾所周知，我國人口是世界上最多的，盡管國土遼闊，資源豐富，但資源平均分配下來達(dá)不到歐盟標(biāo)準(zhǔn)，所以要找一種途徑，充分利用現(xiàn)有資源滿足當(dāng)下校園建設(shè)的需求[2]。

（2）人數(shù)。學(xué)校的師生并不是固定的，它是個動態(tài)平衡，不可能每年都去翻新改造，這需要大量的資金，倘若校園不能適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展就會被迫淘汰，會造成巨大損失。

（3）設(shè)備。社會的快速發(fā)展，各種新設(shè)備的出現(xiàn)，而校園作為培養(yǎng)人才的地方必須要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，緊跟時代的步伐，更新教學(xué)模式，從而更準(zhǔn)確的獲取前沿信息，更高效的進(jìn)行教學(xué)。

3 綠色生態(tài)校園的發(fā)展方向

（1）校園發(fā)展建設(shè)要科學(xué)合理，秉承可持續(xù)發(fā)展為原則，要滿足當(dāng)下學(xué)生和老師的日常學(xué)習(xí)生活、娛樂活動，當(dāng)然也要考慮校園今后的發(fā)展，為將來校園的建設(shè)留下發(fā)展空間，適時可拆除一些不必要的設(shè)施進(jìn)行改造，但也要保留校園的有代表性的建筑設(shè)施，為后面的學(xué)生和老師了解校園的發(fā)展史留下痕跡[3]。設(shè)計者不能僅僅局限于當(dāng)下，要充分考慮到師生數(shù)量的增長，眼光長遠(yuǎn)，要考慮到校園今后的發(fā)展。

（2）改變傳統(tǒng)建筑設(shè)計思維，不能僅考慮建筑的外觀，空間利用率及各種顏色間的搭配，要考慮到整體的發(fā)展性，環(huán)保、節(jié)約能源，以生物學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，構(gòu)造出一個和諧，循環(huán)，環(huán)保的體系，各個部分間和諧并存，達(dá)到人與自然環(huán)境和諧相處這一目的。

（3）要考慮到校園建設(shè)的特殊性，各個功能區(qū)應(yīng)該可以共享，也要具有一定象征意義和文化底蘊(yùn)。室內(nèi)室外相結(jié)合，為師生提供一個良好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。室內(nèi)可以將功能區(qū)進(jìn)行流動化、共享化，充分利用室內(nèi)建筑空間。例如，室內(nèi)體育館在閑置的時候可以舉辦一些科技展覽會。室外也可以建設(shè)一些共享設(shè)施，室外不局限于室內(nèi)的空間大小限制，可以仿造一些自然環(huán)境，假山，湖，木橋等等，在湖的周圍可以建造一些木制椅子供師生閑暇時光休息，聊天，豐富校園景色。建設(shè)一些名人雕塑，增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

4 綠色生態(tài)系統(tǒng)型校園的技術(shù)應(yīng)用

（1）綠色能源的應(yīng)用。學(xué)校的人數(shù)眾多，各種能源的消耗是十分巨大的，這就要考慮綠色能源的應(yīng)用。例如太陽能，設(shè)計者應(yīng)該考慮到學(xué)校光照較強(qiáng)點(diǎn)，充分利用太陽能這一綠色能源，減少不可再生能源的消耗。學(xué)校的一些公共設(shè)施，例如路燈，采用太陽能板，白天用于存儲能量，晚上照明。學(xué)生宿舍的洗澡水可以采用地源熱泵系統(tǒng)，傳統(tǒng)的加熱方式浪費(fèi)太大，且都是一次利用。冬天的供熱也可以采用該系統(tǒng)，能夠高效利用現(xiàn)有資源。

（2）相關(guān)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用。校園要有完整的節(jié)電節(jié)水制度，倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約能源。有的學(xué)校宿舍是定點(diǎn)熄燈斷電，斷水只在固定的時間點(diǎn)允許學(xué)生使用，老師卻是全天通電，教學(xué)樓卻是全天通電，這樣確實(shí)能夠節(jié)約能源，但太過死板，學(xué)校可以考慮智能化的管理，更加人性化一點(diǎn)。對校園的供電設(shè)施進(jìn)行劃分，優(yōu)化節(jié)能管理制度，對各種用電設(shè)備及時更新，裝備更節(jié)約能源的設(shè)備等。在校園的一些公共設(shè)施裝上感應(yīng)裝置，例如廁所和樓梯拐角，可以裝上聲控?zé)?校園的電梯可以采用先進(jìn)的感應(yīng)系統(tǒng)，無人時自動進(jìn)入節(jié)電模式，當(dāng)有人站在上面時開始啟動;校園景區(qū)燈光可以在無人時進(jìn)行手動關(guān)閉，減少不必要的浪費(fèi)。

（3）校園排水系統(tǒng)的優(yōu)化。校園內(nèi)有大量的綠色植被，用來美化校園。這些植被平時的灌溉，需要大量的水資源，校園可以優(yōu)化自己的排水系統(tǒng)，將平時雨天的雨水集中起來進(jìn)行灌溉，充分利用雨水資源。要裝上除污裝置，避免將平時實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的污水直接流出，污染校園環(huán)境。廁所沖水裝置的更新優(yōu)化，避免設(shè)備老化浪費(fèi)資源。

（4）功能區(qū)的合理布置。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行布局，可以將飯?zhí)迷O(shè)在學(xué)生回宿舍的路途中，方便學(xué)生就寢。將操場設(shè)置在教學(xué)樓附近，方便學(xué)生體育運(yùn)動的進(jìn)行。

（5）管理方式的優(yōu)化。學(xué)校在管理方式上一定要人性化，盡可能的不要采取強(qiáng)制措施，這會造成學(xué)生的抵觸情緒，適得其反。學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理理念，通過引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生主動去做，這樣做的效果會更好[4]。

5 結(jié)束語

綠色生態(tài)型校園是時代發(fā)展的必然趨勢，各高校要積極行動起來，投入資金去建設(shè)校園，優(yōu)化校園的各種設(shè)施，采用布局合理的建設(shè)方式，采用人性化的管理方式，師生共同參與進(jìn)來，為建設(shè)綠色生態(tài)型校園而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳興宏.綠色生態(tài)型校園規(guī)劃和建設(shè)管理之探討[J].建筑節(jié)能，2017（4507）：133-136.

[2]陳志潔.生態(tài)型校園建設(shè)的探析與構(gòu)想[D].福建農(nóng)林大學(xué)，2011.

[3]劉林.景觀生態(tài)型校園綠化的理論與實(shí)踐[D].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010.

[4]羅莉.社會主義生態(tài)文明視域下的綠色校園建設(shè)探索[D].西南大學(xué)，2016.