淺談如何建立高效有趣的課堂

摘 要：在高職學校中開展高效有趣的會計課堂，教師必須樹立“有用”“有效”“有趣”的“三有課堂”教學理念，開展“有趣”的課堂教學改革和教育教學管理，提升教師的課堂教學能力和水平，構建一種讓學生想學、樂學的會計課堂。

關鍵詞：有效；高職；會計

一、引言

高效有趣的教學是目前高職學校提高學校課堂教學效率的重要手段。圍繞“為什么教？教什么？如何教？”等問題，結合所在高職學校的特點，要開展高效有趣的會計課堂教學，必須從樹立“有用”“有效”“有趣”的“三有課堂”教學理念；了解高職學校學生的特點；構建高效有趣的會計課堂教學形式等方面努力。

二、樹立“有效”“有趣”“有用”的“三有課堂”教學理念，開展有效教學

高職學校的會計職業教育需要堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”。這就要求在教學中必須要根據“實用、夠用”的原則來確立課程目標，制定符合高職學校教育實際和就業崗位技能需求的課程標準。因此，課程內容上要貼近學生，教學要突出實用，教學方法上要靈活、有趣。

要建立“三有”會計課堂：①核心理念是自主、探究；②教學的知識目標是培養具備會計學方面的理論知識；能力目標是實踐能力的培養；德育目標是致力于德智體美全面發展；③基本模式是預習、展示、反饋；④基本環節是課前抽測、明確目標、合作交流、展示提升、穿插鞏固、達標測評；⑤學習形式是小組學習。

三、高職會計專業學生特點與會計教學特點分析

（1）高職會計專業學生特點

高職學生多是高考不理想的學生，這些學生的學習特點是學習意識不夠強，缺乏學習的動力，但是這些學生的智力素質并不差，動手能力強，思維敏捷，適應能力強，較容易接受新鮮事物。由于學生的學習勁頭與基礎水平的不同，在學習一段時間之后就形成了一些學習成績的等級劃分：優等生、中等生、學困生。這些學生有的對會計專業感興趣，能潛心學習，理論知識掌握的不錯；另外一部分學生則動手能力比較強，能靈活的將理論與實踐聯系起來；當然也有一些學生在學習中逐漸失去了學習興趣。

（2）高職會計教學的特點

現在的高職課堂仍然以教師為主體，多是“滿堂灌”的方式，源源不斷的把知識“灌”到學生的腦子里，沒有對學生有個引導過程。而且現在的高職學校的會計專業理論課程和專業基礎課程占了大部分時間，這樣的話，理論知識學了很多，但卻沒有鍛煉學生的實踐能力。有的高職學校即便開設了會計實踐課程，也沒有提供給學生充裕的實踐時間。高職學校對會計專業的考核機制仍然以考試為主，沒有建立與專業相符的考核機制。

四、構建高效有趣的會計課堂教學形式

（1）分組教學

由于高職高專的學生的學習能力和知識水平參差不齊，因此在會計教學中經常會發現：學習好的學生常感覺“吃不飽”，而學習差的學生又會因為聽不懂而厭學。因此，在會計教學中可以根據學生的能力水平的不同，把學生分成不同的小組，對每個小組提出學習要求，同時對不同的小組采用不同的教學方法進行教學。這樣就可以適應學生的能力和要求，同時也照顧了學生的差異。

（2）互動教學

會計課程本身非常枯燥，所以在教學中常常會有學生精神不集中，甚至昏昏欲睡。因此在會計教學中，教師可以通過提問、夸張、比喻等方式多跟學生進行交流。這種師生互動的過程不僅調節可課堂氣氛，同時也是學生反饋信息的過程，老師能夠通過互動了解學生對知識的掌握情況。互動教學提倡“以學生為中心”，在教學過程通過調節課堂氣氛，拉近師生關系，營造良好的合作學習氛圍，創設師生平等互動、自主、合作、探究的學習環境和途徑，是一種教育新理念。

（3）時政教學

激發學生的學習興趣是提高課堂教學有效性的前提。在高職高專的會計教學中，教師需要根據經濟法律法規的、稅收政策、會計制度等的變化等一些時政信息，結合視頻、音樂、故事等手段，向學生傳授一些時政信息，激發學生的興趣，讓學生“想學”、“樂學”。

（4）實訓教學

會計課程是一門實踐性較強的課程，因此我們在會計教學中要非常重視學生的動手能力。會計模擬實習是通過向學生展示一些直觀材料，讓學生獲得感性的知識；同時通過會計電算化實操，使學生置身于真實的會計工作中，通過實際處理經濟業務使學習的會計理論知識得到實踐檢驗，從而鞏固所學的理論知識。學生在模擬實習中會有成就感，這也就充分調動了學生學習的積極性，發揮學生的聰明才智，激發學生求知欲望與探索精神。

同時，高職院校會計專業頂崗實習是學生學習專業課后進行的實踐性教學環節，是提高學生實踐動手能力的重要手段，是會計實踐教學當中的一個不可或缺的學習環節。做好會計頂崗實習工作，是目前會計專業頂崗實習當務之急。

五、結語

現如今，高職會計教學的發展水平還不是很理想，存在著很多的矛盾。在實際教學中，不同的高職院校也還存在著很多的問題。但是，隨著社會的進步，伴隨著信息化的發展，高職教育的教學模式和教學方法也正在發生著改變。只要高職教育工作者不斷學習，不斷根據時代要求調整自己的教學方法，必能夠培養出更多優秀的畢業生。

參考文獻

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[3]朱毓高.高職院校課堂環境管理研究[D].西南大學，2016

作者簡介：趙艷平（1989-），女，云南大理人，大理農林職業技術學院助教。研究方向：從事會計和財務研究。