生態翻譯視角下的高校校園公示語英漢翻譯

賴雯潔 吳小龍 王鑫 蔡沛芳

【摘要】隨著中外學校之間交流日益頻繁，公示語作為高校形象的一張名片，其翻譯的準確性也顯得極為重要。本文將生態翻譯學理論應用于校園公示語的英譯，從語言維、文化維和交際維三個維度對廣西各高校校園公示語英譯現狀進行分析，希望為校園公示語的翻譯提供新的視角。

【關鍵詞】生態翻譯學;廣西高校;校園公示語;英漢翻譯

引言

“公示語”是給公眾在公眾場合看的文字語言，是人們生活中最常見的實用語言，是一種公開和面對公眾的，以達到某種交際目的的特殊文體。其在日常生活中對人們有著極其重要的意義。隨著中外學校之間交流日益頻繁，公示語作為高校形象的一張名片，其翻譯的準確性也顯得極為重要。但由于種種原因，目前高校公示語現狀并不樂觀，未能較好地實現校園公示語的基本功能。

生態翻譯學作為一個新的研究模式，嘗試從生態學的視角去描述和解釋翻譯過程。它從語言、文化和交際維度“三維”轉換角度，達到“多維選擇性適應和適應性選擇”，使翻譯水平可以達到多維轉化，生產高質量的公示語翻譯，幫助讀者更好地理解，以達到順暢地對外交流與溝通。因此，本文將這一理論應用于校園公示語的英譯，希望為校園公示語的翻譯提供新的視角。

一、廣西高校校園公示語現狀及問題

（一）調查目的

本次調查采用問卷法和實地調查法進行。通過問卷法，對廣西高校在校學生對校園公示語的認識情況進行整理、分析，旨在了解同學們對本校校園公示語的態度。通過實地調查法，從而研究當前校園公示語翻譯現狀，歸納總結校園公示語中所存在的問題的原因，并提出合理的解決對策與建議。

（二）調查對象與方法

1.實地考察法及其對象

本次調查對象在廣西區內高校，包括廣西大學、廣西民族大學、南寧師范大學、北部灣大學、廣西財經學院、廣西師范大學、廣西醫科大學、廣西中醫藥大學、廣西藝術學院、桂林理工大學10所大學進行考察，采集校園內公示語的照片。

2.問卷法及其對象

本次調查采用無記名問卷調查的方式，對不同學校的學生進行隨機抽樣調查，此次調查共發問卷652份。

（三）調查結果

目前所調查的學校都有公示語，分布于教學樓、圖書館、路牌等地，可以說公示語無處不在。大部分學校是雙語公示語，有個別學校由于是新校區，設施不完善，故雙語公示語較少，僅出現在路牌上。

根據調查問卷顯示，在有65.03%的學生留意過校園公示語中，有49.85%的學生注意到其所在高校的公示語配有英文翻譯。有65.34%的學生認為，有必要對校園公示語進行翻譯，28.53%持無所謂的態度，剩下6.13%的學生認為沒有必要，且有68.56%的同學認為校園公示語翻譯錯誤會對學校形象有影響。

綜上所述，隨著中外學校之間交流日益頻繁，公示語作為高校形象的一張名片，不僅關系到校內留學生、外教的日常學習生活，還影響到學校的對外形象。高校的同學們也關心學校公共設施的建設，以及學校的形象。在本次調查中，發現部分學校的公示語存在語法、單詞拼寫等錯誤，沒有達到“準確”這一標準。因此，學校應該更注重校園公示語的翻譯，提高校園公示語的規范程度，提升學校的對外形象。

二、生態翻譯學對公示語翻譯的啟發

（一）生態翻譯學概述

生態翻譯學（Eco-translatology）是由胡庚申教授提出的一種全新的翻譯理論。該理論將達爾文生物進化論中的“自然選擇”和“適者生存”與中國古代哲學中的“天人合一”和“適中尚和”理念相結合，從一個全新的視角詮釋翻譯活動和翻譯現象。從這個角度來解讀翻譯過程，翻譯被定義為“譯者適應翻譯生態環境的選擇活動”。

（二）校園公示語的英漢翻譯方法

生態翻譯學認為：“譯者在翻譯過程中只有真正地做到‘多維地適應特定的翻譯生態環境和至少‘三維（語言維、文化維、交際維）的選擇轉換。才有可能產生恰當合適的譯文。”

1.語言維

語言維的適應性要求譯者在翻譯的過程中，根據譯文所處的語言環境，選擇合適的語言形式和修辭方式等表達習慣。因此譯者在大學公示語的翻譯過程中，不僅要理解本國語言所要表達的思想，還要照顧外國文化的語言習慣。根據兩種語言的差異對譯文進行調整。以下將舉例具體說明：

例（1）雙創實驗實驗室“Double-invasive Laboratory”

分析：在校園公示語翻譯中，大多數的錯誤體現在用詞不當。“雙創實驗室”中的“雙創”指創新，而“invasive”的意思是“侵略性的”，此處用詞不當，應該用“innovation”代替。建議改成：Double-innovation Laboratory。

例（2）不可回收“ORGANISM”

分析：ORGANISM譯為“有機體，生物”，是生物專業用語。“ORGANISM”不適用于垃圾箱公示語翻譯，會讓人產生歧義。因此，不可回收的翻譯用“NON.RECYCLABLE”較為貼切，且與“RECYCLABLE”相對應。

2.文化維

文化維的適應性選擇轉換是指“譯者在翻譯過程中應重視雙語文化內涵的傳遞與闡釋”。譯者在翻譯的過程中，需要注重原語和譯語的文化差異，以免導致讀者對譯語文化的誤解。因此在校園公示語翻譯中，不僅要求譯者具有扎實的功底，還要對英漢文化有較深的了解。以下將舉例具體說明：

例（3）創客室“VIPworkshop”

分析：“VIP”是“Very Important People”的縮寫，意思為：貴賓。創客源自英文單詞“Maker”，指的是努力把創意變為現實的人。創客室是一個讓創客交流的空間和平臺。建議譯為：“Makerspace”或者“Hackerspace”。

例（4）加油！Fighting！

分析：在英文中“fighting”意思是“戰斗的”“好戰的”。譯者在翻譯的過程中，受到了韓國文化的印象。“fighting”一詞經常在韓劇中出現，是一個典型的“韓式英語”。但在英語中沒有專門的詞語來形容“加油”，因此會給校園中未接觸過韓國文化的留學生們帶來困惑，建議譯為：“Goodluck！”。英語中“祝你好運”也帶有加油的意思，可以讓留學生們直接了解其要表達的意思。

3.交際維

“交際維的適應性選擇轉換強調的是譯者在翻譯過程中關注雙語交際意圖的適應性選擇轉換。這種選擇轉換要求譯者將轉換重點放在交際層面上，關注原文的交際意圖在譯文中是否得以體現”。如果譯文沒有實現交際效果，那就完全沒有用了。然而在校園公示語翻譯過程中，往往忽視了這一方面。以下將舉例具體說明：

例（5）圖書館路“TUSHUGUAN Road”

分析：該公示語采用漢語拼音和英文混寫的方式進行翻譯。學習過漢語的外籍教師和留學生們能看懂其所要表達的意思。但在未學過拼音的情況下，對其則是一頭霧水，這就無法體現出公示語的指示作用。圖書館有它自身對應的英語單詞，外國友人一看便能知曉。公示語應盡量用最少的文字傳遞最多的信息，因此，建議改為“Library Road”更有利于外籍教師和留學生們快速有效地獲取信息。

例（6）學術報告廳“LectureHall”

分析：“Lecture”側重于演講、講課。此處需要注意學術二字。“Lecture Hall”容易傳達錯誤的語義，留學生們或者外教老師可能會將其理解為演講廳。因此建議譯為“Academic Hall”。

結語

校園公示語作為高校形象的一張名片，其準確性顯得極為重要。本文以廣西高校校園公示語翻譯為例，通過實例，分析了當前校園公示語英譯存在的問題并提出了修改意見。且通過調查問卷，了解到超過半數的同學認為校園公示語翻譯錯誤會對學校形象有影響。因此，各大高校應注重校園公示語的翻譯情況。如果不對那些拼寫錯誤、誤譯的公示語進行更正，不但會引來本校學生的嘲笑，還會有損學校形象。但翻譯不是簡單的逐字翻譯，而是需要譯者適應生態環境，并在語言維、文化維和交際維，三者之間進行適應性選擇轉換，從而提高大學校園公示語的翻譯質量。