對中等職業院校數學教學改革的思考

張廣省

【摘要】數學學科無論在小學、初中、高中還是大學，都是一門基礎學科。學好數學。對學生的邏輯思維提升有很大幫助。數學作為基礎學科，還可以輔助學生學習其他學科。對于中等職業院校的學生來說，把數學學好，是很有必要的。基于此，本文通過從兩個方面描述了數學對學生的重要性，從三個方面描述了中等職業院校數學教學的現狀，以及提出從三個方面進行教學改革，以此來供相關人士交流參考。

【關鍵詞】數學的重要性;數學教學的現狀;改革方面

中等職業技術院校數學教學中存在著一些問題，職業院校的學生學習數學更注重的是應用于實踐方面，運用數學知識分析相關問題，找出解決實際問題的有效方法，從中體現出其專業能力和水平，因而會忽略數學理論知識的重要性。同時，由于院校的基礎設施不夠完善，也會影響到數學的教學質量。

一、數學的重要性

（一）數學是一門基礎學科

數學之所以被稱為基礎學科，是因為很多其他專業都需要一定的數學基礎，比如統計原理、計算機、建筑、畫圖、測量等，都與數學密不可分，這些學科更注重學生通過數學知識分析問題，從而解決問題。對中等職業技術院校的學生來說，能夠運用專業知識，解決實際問題是必要的，所以學好數學，才能夠掌握其專業知識，對以后就業以及專業水平的評測都有很大幫助。

（二）學習數學有助于學生個人發展

學習數學除了能夠應用于解決實際問題，還能夠影響學生的思維模式，使學生對待問題會更加理性，也能夠從多角度看待相同的問題，無論是對學生的就業還是生活都有著很重要的作用。雖然學生不一定能夠長時間的記住數學公式和定理，但數學對思維方式的提升正是數學教育的目的之一，有助于學生的個人發展。

二、中等職業院校數學教育的現實狀況

（一）學生自身的問題

對于中等職業院校的學生來說，學習數學可能并不容易，因為他們中的大多數對于學習數學并沒有很高的興趣，甚至一部分人討厭數學、害怕數學。他們的數學基礎相對薄弱，按照傳統的數學教學方法，學生能夠從中獲取的知識會少之又少，如此就會形成一種惡性循環。所以中等職業技術院校的學生自身存在著一定問題，也是改革中等職業院校數學教學需要考慮的方面。

（二）課堂教學模式的問題

對于中等職業院校來說，基礎設施比較薄弱，教師依然按照傳統的教學模式進行教學，在課堂上以板書為主，忽略了把學生放在課堂核心的重要性。學生無法積極參與，學習氛圍壓抑，學生處于被動地位，很不利于學生學習，也會導致學生自身問題嚴重化。所以這也是改革中等職業技術院校數學教學所需要思考的問題。

（三）學生教材和學時分配的問題

學生教材更多把深奧的概念理論作為主體，但是對于中等職業技術院校的學生來說，他們更注重的是如何有效運用基礎數學知識解決實際問題。中等職業技術院校的學生，更注重于操作實踐，在學時分配上將更多的時間投入自身專業的實踐當中，忽略了數學理論本身的重要性，導致學生在投入絕大部分的時間在操作方面卻不會處理類似問題的現狀。

三、改革中等職業院校數學教學

（一）改變傳統教學模式

教師在教學過程中，注意學生的主體地位，讓學生積極參與其中，提升他們的參與感和榮耀感，把板書放在次要位置，通過學生對知識的反饋隋況，隨時調節講解課程的進度，把學生學會作為根本目的。基礎設施較完善的院校，還可以利用多媒體等信息技術，通過更立體、更直觀地講解，讓學生投入課堂，鼓勵他們積極參與討論課堂上的問題，減少學生的自卑感和厭倦感。

（二）改善學時分配和教材著重

保證學生學習數學的時間，確保學生能夠理解和運用數學的基礎知識，把讓學生學會用數學思維理l生多層面的思考問題作為重點。找到實踐和理論學習數學的平衡點，使其發揮最大作用。對于教材方面，中等職業技術院校的學生可能更加需要符合自身實際情況的教材，由于自身水平不一致，所以改善教材過難的問題對學生學習數學會有一定的改善，同時可以將數學與學生所學的專業課相結合，學生在學習數學時可以學到一定的自身專業知識，這也可以為學生解決實際問題提供一定的思路和幫助。

（三）完善考核制度

考核作為學生學習結果的體現，在教學中占有重要的地位。但是考核的制度卻并不完善。中等職業技術院校更加注重操作實踐，忽略了數學理論的重要性。考核并不應當僅用期末最后一次考試，來評判學生的能力。考核應當放在平時課上，隨機提問，隨時解疑，才能幫助學生最高效地理解問題、解決問題。

結語

中等職業技術院校的數學教學的確存在著很多問題，這就要求教師隊伍能夠及時發現問題、反映問題，了解自身在數學教學改革上的重要性。在教材等方面的改革和處理好學生自身問題等方面，教師需要靈活處理問題。同時國家應加大對院校基礎設施的投入力度，改變人們對職業技術的偏見。中等職業技術院校數學教學的改革，需要教師和學生的努力，也需要國家和社會的努力，全方面地支持才能培養出更多優秀的人才。