學生直覺思維的培養途徑

陳舉先

【摘要】直覺思維是一種客觀存在的人們用來認識世界的思維活動。在初中數學中培養初中生的直覺思維，有利于初中生突破固定的思維模式。本文針對數學直覺思維的特點以及重要意義進行深入探究與分析，并提出初中數學教學中對學生直覺思維的培養途徑，希望有助于初中生直覺思維能力的提升。

【關鍵詞】初中數學教學;直覺思維;培養途徑

一、數學直覺思維的特點

（一）簡明性

直覺思維是通過充分調動自身累積的所有知識與經驗，運用豐富的想象力從思維對象的整體上做出敏銳的假設、判斷及猜想。數學直覺思維不同于邏輯思維的一步步推理論證，它是一瞬間產生的跳躍式思維活動。并且數學直接思維不僅是長時間累積形成的一種思維能力的升華，還是對思維者頓悟過程的簡化，充分體現了數學直覺思維簡明性這一特點。

（二）創造性

隨著社會的不斷發展與進步，現代社會對人才的需求提出了越來越高的需求，對于現代社會來說，更需要具有創造性的人才。然而，我國初中數學教學深受以往教學觀念的影響，較為注重初中生邏輯思維的培養，培養出的人才大多較為缺乏創造精神。而數學直覺思維是在準確把握思維對象整體的基礎上，不刻意對思維對象某一細節進行認真研究與推敲，而是思維對象產生的較為籠統的思維活動。正因為數學直覺思維是一種毫無意識的思維活動，才使其具有了創造性。

（三）自信力

成功是一個人充滿自信力的表現，其也可以增加一個人的自信力。數學直覺思維的主要特點之一就是自信力。與其他一些物質鼓勵和語言激勵相比，數學直覺思維給學生帶來的是更穩定和持久的自信力。當某一問題通過數學直覺思維解決而不是通過復雜的邏輯推理證明而獲得解決時，數學直覺思維給學生帶來的成功是震撼的，能夠激發學生強烈的探索欲望，產生強大的學習動力，更加堅信自身具有較強的能力。

二、在初中數學中培養初中生直覺思維的重要意義

（一）直覺思維是數學學習中不可或缺的思維方式

邏輯思維是對事物進行推理論證的重要工具，而直覺思維是人們發現事物的重要工具。因此，邏輯思維和直覺思維對初中數學教學來說都有著不可或缺的重要性。如果在初中數學教學中缺乏對初中生直覺思維的培養，那么初中生只能按部就班地對問題展開思維活動，缺乏創造性與創新性思維，思維模式受到一定的固化。這對初中生的發散性與創新性思維能力的形成，以及初中生全面的發展都十分不利。

（二）有利于提高初中生的解題效率

直覺思維不僅具有簡明性的特點，還具有創造性的特點，同時具有自信力的特點。這些直覺思維所具有的特點，有利于初中生突破單項性、局限性思維模式。在初中生數學解題中，不僅需要通過邏輯思維對問題進行深入分析，還需要利用直覺思維來判定解題的思路與方向，并準確把握問題的實質內容，大大提高了初中生的解題效率。

三、初中數學教學中對學生直覺思維培養的途徑

（一）增強初中生學習自信心

在初中數學教學中培養初中生的直覺思維，教師應該加強初中生學習自信心的建立。增強初中生學習的自信心，不僅有利于提高初中生學習的積極性，還有利于培養初中生的直覺思維。因此，教師應對初中生數學學習中產生的大膽設想給予一定的肯定，對初中生較為合理的設想給予充分鼓勵，這樣不僅有利于增強初中生學習的自信心，還有利于初中生直覺思維能力的提升。另外，在初中生出現直覺思維錯誤時，教師不可以對其進行嚴厲的批評，應該站在初中生的角度，幫助初中生分析出現直覺思維錯誤的原因，以此及時進行改進與完善，從而逐漸地增強初中生的自信心，并更好地實現初中生直覺思維的培養。

（二）創設教學情境，激發初中生直覺思維

每一名初中生都具有強大的直覺思維潛能。當初中生直覺思維被激發，對初中數學知識的學習產生強烈的學習熱情與求知欲望時，就會對其產生大膽的猜想。因此，在初中數學教學過程中，教師應對教學內容進行深入分析，合理創設問題情境，促使初中生自主思考，并對其產生大膽猜想。例如：在講《二元一次方程》時，可以結合生活實際創設教學情境，小明家養了一群鴿子和一群小兔子，他們一共有40個頭和130只腳，那么小明家到底養了多少只鴿子多少只小兔子。初中生很容易憑借直覺思維與生活實際進行聯想，對問題的答案進行大膽猜想。隨后教師可以引導初中生利用二元一次方程得出問題的準確答案。通過這樣的方式逐步培養初中生的直覺思維，激發初中生對知識的強烈求知欲望，從而提高初中數學課堂教學的效率與效果。

（三）運用先進的多媒體教學設備

隨著科學技術的不斷進步與發展，先進的多媒體教學設備在教學中得到了廣泛運用。多媒體教學設備能夠將較為抽象的初中數學知識變得直觀化、具體化。這樣不僅有利于初中生理解和掌握較為抽象的初中數學知識，還有利于更好地培養初中生的直覺思維能力。例如，教師在講《軸對稱》時，可以利用多媒體教學設備播放一些軸對稱圖形的圖片，初中生通過直觀的觀察，很快就可以運用直覺思維發現軸對稱圖形的特點，這樣不僅有效降低了初中數學知識學習的難度，還培養了初中生的直覺思維。

結語

綜上所述，在初中數學教學中培養初中生的直覺思維具有重要意義，因此，教師應該積極地通過各種有效的途徑來培養初中生的直覺思維能力，促進初中生的全面發展。