家庭教育講師團(tuán)，為父母與孩子的成長(zhǎng)助力

賈方方

家長(zhǎng)說(shuō)：自我學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)

楊紅是一名初一學(xué)生的家長(zhǎng)。青春期的兒子總跟她對(duì)著干，晚上該睡覺(jué)了，他非要看電視。這是楊紅堅(jiān)決不允許的，熬夜對(duì)身體不好，明天還要上課，萬(wàn)一睡太晚起不來(lái)怎么辦？?jī)鹤拥挂猜?tīng)話，答應(yīng)得好好的，一轉(zhuǎn)臉就偷偷去看了。楊紅很苦惱，明明是為了他好，他為什么就是不肯聽(tīng)呢？

一次偶然的機(jī)會(huì)，她接觸到紹興市婦聯(lián)的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，其中就有關(guān)于如何應(yīng)對(duì)孩子青春期的課。聽(tīng)完后，她恍然大悟。原來(lái)，父母越是限制，孩子就越是好奇。合理地允許他去經(jīng)歷，不需要再多說(shuō)什么，他就知道該怎么做了。果不其然，兒子試過(guò)一次熬夜后，第二天就主動(dòng)早睡了。

孩子的變化讓楊紅更加深入地學(xué)習(xí)，還參加了線下活動(dòng)。她逐漸意識(shí)到，父母和孩子之間的沖突不只是孩子的問(wèn)題。當(dāng)父母充滿焦慮和恐懼時(shí)，就會(huì)腦子短路，方法受限。當(dāng)放下這些情緒，真正接納了孩子，很多智慧就自動(dòng)跑出來(lái)了。

有一次，兒子去上培訓(xùn)班，恰巧朋友帶著孩子來(lái)家玩，她就把接兒子的時(shí)間給忘了。結(jié)果，兒子花了一個(gè)多小時(shí)走回了家，一臉怒氣。要是以前，楊紅肯定火冒三丈，但這一次，她先平復(fù)了自己的心情，接納了兒子的情緒：“我知道你現(xiàn)在很生氣，媽媽為自己的錯(cuò)誤跟你說(shuō)一聲抱歉。”通過(guò)對(duì)話，楊紅發(fā)現(xiàn)兒子之所以生氣不是因?yàn)闆](méi)接他，而是覺(jué)得媽媽不愛(ài)他了。于是，她主動(dòng)抱抱他說(shuō)：“今天媽媽有事沒(méi)來(lái)接你，并不代表媽媽不愛(ài)你，你在媽媽心目中永遠(yuǎn)是最重要的。”這話說(shuō)完，兒子的憤怒瞬間沒(méi)了。

第二天，楊紅去接兒子又經(jīng)過(guò)那條路，兒子主動(dòng)說(shuō)起自己是如何一步步勇敢地走回家的。“你用自己的方法克服了那么多困難，真是太智慧啦，媽媽為你點(diǎn)贊！”生活中的小問(wèn)題因?yàn)楦改傅慕蛹{和看到，反而轉(zhuǎn)化成了孩子成長(zhǎng)的正能量。

和楊紅一樣，許婷婷也是因?yàn)楹⒆拥慕逃隽藛?wèn)題才開(kāi)始關(guān)注家庭教育的。不同的是，許婷婷不僅順利解決了教育問(wèn)題，還收獲了意外的驚喜。驚喜之一是，她和老公的關(guān)系變好了。在學(xué)習(xí)親子溝通的課程中，她將其中的溝通方法運(yùn)用到了夫妻溝通上，沒(méi)想到效果竟然出奇的好，可謂是一舉兩得。驚喜之二是，她對(duì)家庭教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始參加相關(guān)的培訓(xùn)，提升自身的能力，期待可以成為傳播家庭教育的領(lǐng)路人。

誰(shuí)來(lái)教父母做好家庭教育

看到這兒，你是不是很好奇：做家長(zhǎng)還需要學(xué)習(xí)？中國(guó)有句老話叫“上梁不正下梁歪”，足見(jiàn)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要性。然而，由于缺乏相關(guān)知識(shí)等原因，很多父母常感到有心無(wú)力，尤其面對(duì)所謂的問(wèn)題孩子時(shí)，更是束手無(wú)策。所以，指導(dǎo)父母有效地開(kāi)展家庭教育就顯得尤為重要。

具體怎么做呢？浙江省可謂是這方面的先行者。早在1983年，浙江省就成立了我國(guó)第一所家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)傳授家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法。隨后，家長(zhǎng)學(xué)校在全省遍地開(kāi)花，但作為第一個(gè)吃螃蟹的省，也面臨師資力量嚴(yán)重不足的問(wèn)題。為此，紹興市婦聯(lián)決定培養(yǎng)自己的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)。

2002年，紹興市婦聯(lián)發(fā)布家庭教育講師征集令。參選者需要根據(jù)自己的特長(zhǎng)講15分鐘，由專家和評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。除了專業(yè)素質(zhì)外，評(píng)審團(tuán)還要綜合考量，如年齡結(jié)構(gòu)能否涵蓋老中青、高級(jí)職稱和具有專業(yè)資質(zhì)者是否足夠、教學(xué)領(lǐng)域能否覆蓋多學(xué)科等。經(jīng)過(guò)激烈角逐，最終產(chǎn)生家庭教育講師團(tuán)成員。

進(jìn)入門(mén)檻不低，留下來(lái)的條件也很高。講師團(tuán)成員采取動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)工作需要和表現(xiàn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)入或退出機(jī)制;講師任期為3年，每3年考核一次，優(yōu)勝劣汰。除了把好入口關(guān)外，市婦聯(lián)還會(huì)對(duì)講師隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，確保與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，紹興市婦聯(lián)已經(jīng)組建了由教師、心理醫(yī)生、社會(huì)工作者、優(yōu)秀家長(zhǎng)為主的專兼職結(jié)合的紹興市家庭教育專家團(tuán)、講師團(tuán)和義工團(tuán)。

講師團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，講授的內(nèi)容和形式也在不斷創(chuàng)新。內(nèi)容上，早期以輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)為主，如今增加了親子溝通等內(nèi)容，更側(cè)重父母如何滿足孩子在不同階段的不同需求。以前的服務(wù)對(duì)象以學(xué)校為主，現(xiàn)在只要有家長(zhǎng)的地方，就有家庭教育講師團(tuán)，如“百場(chǎng)家教進(jìn)百鎮(zhèn)”等活動(dòng)。形式上，早期以講座為主，2013年推出《家庭教育E講堂》，嘗試網(wǎng)絡(luò)訪談;2018年創(chuàng)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+系統(tǒng)化家庭教育類產(chǎn)品”，上線3個(gè)月，點(diǎn)擊量就達(dá)到了6萬(wàn)人次。

講師說(shuō)：教學(xué)相長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同進(jìn)步

講師團(tuán)中很大一部分講師的本職工作就是教師，如第一批家庭教育講師團(tuán)成員張建平是一名初中物理老師;也有一部分是學(xué)校的管理者，如被免試錄取的講師周玉榮是紹興市文瀾中學(xué)負(fù)責(zé)德育的副校長(zhǎng)。由于與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道非常多，這些擁有雙重身份的講師對(duì)家庭教育感受最深。

不少家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子送進(jìn)學(xué)校，教育就是老師的事了。對(duì)此，講師吳曉英深有感觸。她是稽山中學(xué)的老師，幫助過(guò)不少問(wèn)題學(xué)生。可是，他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)好不容易有所改觀，過(guò)了個(gè)寒暑假甚至只是過(guò)個(gè)周末再回來(lái)就反彈了。

有人覺(jué)得孩子一出生，自己就理所當(dāng)然地晉升為父母了，不需要任何學(xué)習(xí)和改變。如果孩子出了問(wèn)題，一定是孩子自己的問(wèn)題。但從教20多年，張建平最大的感受就是，孩子的很多問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

慶幸的是，隨著家庭教育講師團(tuán)的成立和發(fā)展，問(wèn)題開(kāi)始有所好轉(zhuǎn)。講師們摸著石頭過(guò)河，不斷地嘗試和調(diào)整。以前是東拼西湊地講課，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，形成了全面的體系化課程，張建平還主編了紹興市《家庭學(xué)校教材》，包括基本理念、孩子各階段的特點(diǎn)、熱點(diǎn)討論以及案例分析，帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。

除了自我成長(zhǎng)外，家長(zhǎng)也給講師們提供了很多思考。2005年，張建平收到一封家長(zhǎng)來(lái)信，信上說(shuō)：“張老師，你的報(bào)告讓我很感動(dòng)，昨天一晚上都沒(méi)睡好。可是，今天早上一醒來(lái)，好像什么都沒(méi)了。”這不就是典型的“聽(tīng)聽(tīng)很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，回到家里沒(méi)法動(dòng)”嗎？他們需要的不是大道理，而是能夠操作的、具體的方法，這就要求講師們不斷地提升自我，給家長(zhǎng)帶去他們真正需要的東西。

在講師們的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)們也在成長(zhǎng)。以前開(kāi)講座，下面坐的很多是爺爺奶奶，甚至是保姆，現(xiàn)在父母出現(xiàn)了。以前聽(tīng)講座就像開(kāi)會(huì)一樣，開(kāi)完就鼓掌，現(xiàn)在一結(jié)束，家長(zhǎng)們就都圍過(guò)來(lái)了，因?yàn)樗麄兟?tīng)進(jìn)去了，有了自己的思考和問(wèn)題。不僅如此，很多家長(zhǎng)還加入了家庭教育義工團(tuán)，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)更多的家庭學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)參加了講師團(tuán)講師的培訓(xùn)，像許婷婷現(xiàn)在就正準(zhǔn)備參加下一批家庭教育講師團(tuán)的選拔。

家長(zhǎng)受益，講師們也受益。講師駱海燕回憶說(shuō)，很多家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)來(lái)拷貝課件，有的還會(huì)要聯(lián)系方式，希望得到后續(xù)的指導(dǎo)。在這樣的反饋下，自己也打破了職業(yè)倦怠，重新找回了講堂上的激情。講師樓秀萍因?yàn)樵谥v課中體會(huì)不斷加深，在教育女兒上更加游刃有余。女兒在18歲時(shí)給她寫(xiě)了一封信，說(shuō)：“給你做女兒很安全，可以不用裝，做最真實(shí)的自己。”

當(dāng)然，一堂課、一場(chǎng)講座并不能解決所有問(wèn)題，家庭教育講師團(tuán)的一個(gè)重要作用是讓父母真正意識(shí)到家庭教育的重要性，培養(yǎng)自我成長(zhǎng)的能力。只要一個(gè)人改變了，堅(jiān)持兩三年，就能看到一個(gè)家庭和孩子的改變。

下一步，紹興市婦聯(lián)擬借助市縣婦兒活動(dòng)中心陣地推出更多專家講堂，并整合“家庭教育e講堂”及“紹興市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)的打通，鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)。同時(shí)，督導(dǎo)各縣市區(qū)建立完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，舉辦講師骨干培訓(xùn)班，進(jìn)一步提升講師隊(duì)伍素質(zhì)，為更多家庭送上專業(yè)、前沿的家庭教育知識(shí)。

（感謝浙江省紹興市婦聯(lián)對(duì)本次采訪的大力支持）