淺析專業型社團對提高農村中職會計手工項目技能競賽水平的作用

雷斯斯 鄧瓊雯

摘 要：專業型社團是培養學生綜合能力的重要陣地，為中職學校人才培養提供了重要助力。本文以中職會計手工項目技能競賽為例，分析技能競賽遇到的一些問題，結合筆者多年的實踐經驗，闡述如何運用專業型社團解決困難，達到提高會計專業技能競賽水平的目的。

關鍵詞：專業型社團;會計手工項目;技能競賽

“普高有高考，職教有大賽”，技能競賽作為檢驗中職學生學習成果和學校辦學水平的一個重要手段，越來越受到中職學校的重視。會計手工項目作為會計專業技能競賽中重要的項目之一，是一項實操性強、團隊協作強的比賽。如何提高該項目技能競賽的水平成為了各個中職學校會計專業教師研究的問題。筆者近年來一直從事該項目的指導工作和學生專業型社團的指導工作，在實踐中，發現利用學生專業型社團的模式開展技能競賽的訓練，能夠取得較好的效果。那么，專業型社團是什么呢？專業型社團是學生社團其中一種類型，是學生根據自己的專業與興趣自愿組織起來的，以專業知識的學習交流或專業技能展示提升為目的的學生團體組織，它既能豐富學校的文化生活，又能增進專業知識的學習，深受學生歡迎。專業型社團在學校人才培養中對提升學生職業能力發揮著重要的作用。

一、會計手工項目技能競賽中存在的問題及形成原因

（一）選手選拔困難

技能競賽要出成績，選手的心理素質、專業知識等都是重要因素。選好一名優秀的比賽選手，比賽就成功了一半。針對技能競賽選手選拔的問題，筆者對區內會計專業的8名指導教師展開了調查。其中，受調查的教師中，有7名教師認為選手選拔存在難度。有5名教師認為，在選拔選手時，對于沒有辦法考量到的素質，只能憑借指導教師的個人經驗和直覺判斷。

（二）學生訓練的自覺性較差

我校是農村中職學校，學生知識水平較差，在初中未能形成良好的自主學習的習慣，學習的目標也不明確，因此訓練的時候沒有緊迫感，對指導教師的依賴感較強。指導教師在，就知道做什么，指導教師不在，就無事可做。而指導教師要承擔的不僅是指導比賽的任務，還要承擔日常教學、班主任工作、學校財會工作甚至行政管理工作等，很難對學生的訓練進行全程指導。學生的需求與指導教師的實際工作情況產生了矛盾，最終會導致技能競賽難出好成績。

（三）學生心理素質較差

第一，自信心不足。大部分學生在初中不受教師重視，成績排名靠后，存在比較嚴重的自卑心理。如果將這種自卑帶到賽場上，就是不戰自敗。第二，抗壓能力較弱。受地域的影響，我校屬于農村中職學校，是縣城內唯一一所中職學校。因此，不能像城市學校一樣，能夠有比較多的機會與兄弟學校開展技能競賽前的熱身賽、友誼賽、邀請賽等。學生缺乏競賽經驗，在賽場上容易產生壓力，甚至會緊張，影響比賽臨場發揮。

（四）學生缺乏團隊協作能力

會計手工項目技能競賽是團體賽，要求三個選手分別經營出納、會計、會計主管的崗位，根據實際的會計工作流程進行比賽。而技能競賽的選手多數都是臨時選拔，前期沒有過任何的磨合，且學生在日常的學習生活中，能夠參與的培養團隊協作能力的活動并不多。因此，團隊協助能力相對缺乏。

（五）文字錄入和電子表格應用能力較差

會計手工項目技能競賽中，需要在3個小時內完成72道題目，時間短，題量大，學生的操作速度要快，文字錄入的速度直接影響操作速度。而拉分點的一個關鍵在最后的結轉模塊及科目匯總表，財務報表的計算。這部分操作如果能夠運用電子表格進行匯總計算，定能大大提高速度及準確率。但由于我校技能競賽選手多來自農村，經濟收入來源較少，家庭經濟困難，少有電腦可用，電腦操作不夠熟練，對于表格運用較為陌生，錄入數字速度較慢，平時單靠上課時間學習電腦遠遠不能滿足比賽需要，且僅依靠最后一個月的集訓，既要對專業知識進行訓練，又要對學生進行磨合，很難短時間提高學生的電腦技術運用水平。

二、專業型社團在會計手工項目技能競賽中的作用

（一）以興趣為出發點，提前儲備人才

首先，興趣是最好的老師。專業型社團是學生根據自己的專業與興趣自愿組織起來的，因此參與社團的成員大部分都是對這個項目感興趣或者對專業知識學習有追求的同學，在此基礎上進行的競賽選手選拔，選手的質量更能的到保障。其次，專業型社團定期開展活動，指導教師可以在多次的活動中統計相關數據，分析學生的訓練成績穩定性、心理抗壓能力等，從中選拔出成績優秀、心理素質好、自覺性強的選手。

（二）以規章制度增強自我管理能力

專業性社團有明確的社團規章制度，對活動開展的時間和學生的參與有明確的規定。日常由社團學生干部考勤，結合學校團委抽查考勤，解決了學生在比賽訓練過程中自覺性較差的問題。此外，社團選出成績優秀的學生擔任社團干部，指導監督社團成員開展訓練，避免了指導老師不在場無事可做的場面，這樣對于提高技能競賽成績大有裨益[1]。

（三）以活動提高學生的心理素質

專業型社團之所以能夠吸引大量學生參與，是因為它有著比一般專業學習更加豐富多彩的活動。如社團內定期開展的技能競賽、參與學校組織的校園社團文化藝術節等。社團活動為學生提供了展示才華的舞臺，培養了學生自信心，提高了抗壓能力。

（四）以分工協作培養團隊協作能力

專業社團聚集全校各類學生，學生根據自己的愛好自由參與，自主學習，在參與社團各類活動過程中分工明確，環環相扣。比如要策劃一個手工賬比賽，比賽前期需要專人負責起草方案，明確崗位責任;接著社團成員還要進行板報宣傳，或走進班級講解賽式規程，發動同學積極參加;比賽過程需要有主持、監督及最后的統分員等。社團成員根據分工各司其職，互幫互助。參加活動的同時也提升社團成員的團隊協作能力[2]。

（五）取長補短，提高文字錄入和表格應用能力

“他山之石，可以攻玉”，專業型社團成員來自各個不同專業，社團成員各有特長。比如學前專業擅長書法、計算機專業能夠輕松自如地制作各種電腦表格、文檔。電商專業精通網上資源獲取途徑等。會計技能競賽選手文字錄入和表格應用能力較弱的問題可以利用社團內部資源便能解決，社團中對電腦較熟悉的計算機專業學生能夠兼任指導工作，從打字練習到電子表格的具體應用及版面的設計，甚至財務公式的設置，都能全面引導，時刻監督。同時學生點對點教學，既能減輕指導老師的壓力也能使學生有更多時間學習，對于會計手工賽項也有一定幫助。

三、具體實施步驟

（一）建立明確的社團規章制度

通過規范的社團制度，使得社團活動能夠更好、更科學的展開。第一，成立專業型社團，制度社團成員的錄用及辭退制度，規范社團管理工作。第二，制定社團常態工作，規定學生每天的活動時間及具體內容。第三，規范指導老師工作，明確指導老師任務。指導老師需制訂每個學期的社團學習計劃，根據計劃進行授課，指導社團成員學習專業知識，不斷強化社團成員的財務知識，拓寬視野。第四，社團可利用周末時間組織成員去銀行或會計事務所參觀學習，提高動手能力。

（二）招募新成員，建立學生梯隊

會計技能社團旨在吸取有學習會計技能興趣的同學參加，范及全校各個專業。興趣是學習的動力，將有共同興趣的同學集中在一起能夠激發同學之間互學互助的精神。同時社團以老帶新的模式，能夠充分利用資源，發揮學生的特長，使得學生在社團活動中不斷磨煉自己的專業水平及心理素質[3]。

（三）定期開展各種豐富多彩的活動

每半個月社團會舉行相應專業技能競賽，主要包括手工做賬、會計技能軟件應用及點鈔電腦翻打等。通過各類比賽激發學生斗志，豐富社團活動，提升學生職業適應能力，動手操作能力，培養學生抗壓能力。鼓勵社團成員參與學校組織的各類社團活動和學生比賽，激發社團的活力。

四、結束語

專業社團是校園生活不可或缺的一部分，將專業社團運用到技能競賽當中既能提高比賽成績，也使得社團活動更有意義，對專業的建設更有很大意義。今后，我們還將繼續結合會計專業人才培養模式深入挖掘專業型社團的意義，以此提升學生的會計職業素養。

參考文獻

[1] 李原，羅藝徽，黎文乾，等.中職學校專業型學生社團構建淺析——以廣西中醫學校岐黃協會為例[J].衛生職業教育，2017（2）：24-25.

[2] 田穎慧.中職學校建設專業型學生社團的條件及意義[J].西部素質教育，2017（5）：118.

[3] 黃超，趙潤紅.高職高專學生專業型社團參與狀況調查研究[J].中國電力教育，2014（11）：241-242.