如何做好護理實習生帶教管理

魏風琴

摘 要 為適應新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，更好的將理論與實踐相結合，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步增加信心。臨床實習是培養護生的關鍵階段，如何針對現代護生的特點，制定相應的管理與帶教方案，是我們目前面臨的最大問題，根據我院的帶教情況，現將實踐和體會介紹如下。

關鍵詞 實習護士 管理 帶教

中圖分類號：R471文獻標識碼：A

1健全護理帶教管理體系

（1）成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業、思想覺悟高、有豐富的臨床經驗、扎實的理論基礎和嫻熟的護理技術，關心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

（2）護理部根據學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃，每個科室應掌握的重點知識及操作。合理安排實習護生實習輪轉表，實習的科室和實習的時間，并嚴格執行。

2加強臨床帶教工作，培養實習生實際工作的能力

（1）崗前教育，在進入實習階段前，組織護士進行崗前教育，醫院基本概況，病區環境，醫院輔助科室的位置、各種醫院規章制度學習、護理安全告知、護患溝通技巧、醫院感染知識等初步的了解。

（2）職業道德的教育，培養護生嚴謹的工作態度、精湛的護理技術，兢兢業業、勤勤懇懇;同時應明確做護士的基本條件、義務和要求，對護生進行人性化服務，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心;還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關內容的教育。

3臨床科室培訓，做好帶教管理

（1）入科第一天，由帶教老師向護生介紹病區環境、病房結構、科室的專業特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設備的位置及相關要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環境，增加自信心，為實習工作打好基礎。

（2）“一對一”定人帶教方式，護士長安排本科內臨床經驗豐富、專業技術熟練、富有愛心的護師擔任其老師。實習護生在實習過程中，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀。

（3）培養護生獨立工作的能力，在帶教老師的指導下， 讓護生分管病人人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而快速進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，促進護生自覺、主動的學習意識。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術的培養，要注重對病人進行個案分析。帶教老師通過邊講解病人病情一邊聯系臨床搶救措施 ，幫助護生完成由理論到實踐的過程，提高 了護生工作的主觀能動性 ，使護生在搶救配合過程中對病人病情的發展和護理措施有了預見性 。帶教老師可以根據實習大綱要求 ，結合護生實習階段的現有病例。先示教、后逐漸放手。模擬小型搶救，讓學生做搶救配合。逐步培養護生適應緊急事件的應對處理 ，讓護生在搶救配合過程中體現 自身價值。幫助實習護生提高自己的實際操作水平、病情分析能力;培養動手能力和解決問題的能力。

4掌握護生的心理狀態，根據不同階段實施帶教

實習早期護生剛從校門走進醫院的大門，對陌生的環境和人群感到無所適從，所學的理論知識與實踐銜接不上，對此感到困惑。 應護生的心理教育，讓其感覺自己很受關注，在集體的氛圍中樹立起學習與工作信心，實習后期 經過長時間的實習，護生已了解了疾病的護理常規及基本操作，再加上護理工作本身的平凡與重復，使護生感到厭煩與焦慮，再加上即將到來的就業問題，使護生注意力不集中。很容易出錯。帶教老師更應當注重安全教育，使護生一舉一動在視線范圍之內，避免其獨立操作。與護生加強交流，強化各種規章制度，并引申出現差錯事故的實例教育護生，增強安全意識與慎獨精神，避免出現差錯事故。

5雙向評定機制，提高帶教質量

在臨床帶教過程中，定期召開護生座談會發放臨床帶教老師滿意度調查表，及時發現并糾正帶教過程中存在的問題，并進行帶教質量的持續改進。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試'簽好實習生鑒定;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通，提高臨床帶教質量。

加強對帶教老師綜合素質的培養，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯系實際，盡快適應角色，調動她們的學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。