國際化創新型人才能力素質模型研究

遲琳琳 游浚 王澤

摘 要：回顧國內外創新型人才研究現狀，梳理文獻提煉關于企業創新型人才素質評價相關指標，并對各指標進行分類和整合，結合專家訪談法和企業實際需求完成指標初選。通過相關企業問卷調查，采用層次分析法，完成指標體系的優化以及指標重要性排序和賦權。基于已獲取的數據構建創新型人才素質的評價模型。

關鍵詞：創新型人才;指標體系;評價模型;層次分析法

中圖分類號：F74 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.23.022

伴隨著地球村的日益普及和信息技術的不斷進步，中國企業國際貿易快速增長，具有創新能力的國際人才越來越受到企業重視。已有的研究從多視角對創新型人才素質進行探索，但尚未對國際型創新型人才能力素質進行系統分析和測度，缺少一套國際創新型人才素質指標體系和測度模型，因此，構建國際創新型人才勝任力模型具有重要意義。

綜上，本文將基于能力素質模型，運用層次分析法，建立國際創新型人才的人才素質模型。

1 研究現狀

王明杰認為，創新人才不僅具有創新精神、創新意識和創新能力，而且他們能使用創新方法在社會實踐活動中做出創新性成果。王星等認為創新型人才具有相應的思維、個性動機、知識以及能力等素質，而且能取得創新成果。

Bao J和 YYang均論證了創新型實驗室模式對高校創新教育中的重要作用，為高效創新人才培養奠定基礎。SChen通過案例分析，發現高校科研考核訓練能在一定程度上提升學生綜合素質，培養創新能力。

2 創新型人才素質評價模型構建

通過文獻研究法對企業創新型人才素質評價相關指標進行梳理，結合對17位通信領域內外管理專家訪談，從定性角度出發選取5 個一級指標和 36 個二級指標。

通過將初選指標以問卷形式發放到高校研究團隊（主要研究方向為企業戰略等）和企業管理人員處，進行數據收集并對初級指標進行篩選，結合專家訪談法進行指標優化。本次共回收問卷 78 份，優化后的指標體系如表1所示。

3 評估模型構建

3.1 問卷設計及發放

根據優化后的指標體系設置問卷，邀請重慶三大運營商及部分互聯網企業管理層人員進行問卷填寫，為每個一級指標下的五個二級指標的重要性進行對比打分。本次實行定點定向問卷發放，共回收問卷32份，因每份問卷填寫過程實現一對一解釋，故認為32份問卷均有有效。

3.2 判斷矩陣的建立

通過問卷回收數據，對指標之間的重要性信息區分，采用層次分析法對 32 位企業管理者感知各指標之間的重要性進行判斷，最終構建創新型人才素質評價模型。本研究主要討論創新能力B1、創新人格B2、創新精神B3、創新知識B4、創新品德B5共5個一級指標， 構建判斷矩陣。

3.3 指標權重計算

進行層次單排序。計算出每個判斷矩陣的最大特征根和它相對應的歸一化特征向量。均通過一致性檢驗，賦權后的人才素質模型表2。

根據層次分析法計算結果得到的測度評價模型可知，在企業國際型創新人才選拔中：首先最看中的是員工的創新能力;其次是創新知識;隨后是創新人格、創新精神和創新品德;最后三者之間的差異不大。在三級指標中，企業更加看中溝通能力，這與現實生活中企業需求一致，側面體現上述評價模型的合理性。

參考文獻

[1]丁黎明.高職院校高技能創新型人才培養質量評價研究——基于素質模型[J].現代商貿工業，2019，（17）.