論如何提高英語閱讀能力

任麗霞

摘 要 隨著社會的發展，英語在我國各個領域的應用也日益廣泛。聽、說、讀、寫是外語學習過程中的四個互不相同但又密切聯系的方面。而閱讀作為人們獲得信息的一個重要途徑，是非常重要的環節，閱讀方法應該隨著閱讀目的的不同而變化，通過掌握有效的閱讀方法來提高外語學習的效率。

關鍵詞 英語 有效 閱讀方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

閱讀是英語學習的重要內容。它的目的是擴大閱讀范圍，增加詞匯數量，提高閱讀速度，豐富語言知識，增強英語語感，培養學生獨立閱讀和廣泛閱讀的能力。目前，我國英語教學中以慢讀、精讀為主，偏重語言形式，而忽略閱讀技巧的訓練，因此，在英語學習者中普遍存在閱讀速度慢、理解能力較差的現象。為了提高英語閱讀能力，需要學習閱讀技巧，才能達到提高閱讀理解能力和提高閱讀速度的目的。

1影響閱讀理解的因素

影響閱讀理解能力提高的因素有很多，主要涉及三個方面：基本功、閱讀實踐、閱讀習慣。

1.1扎實的語言基本功

（1）一定的詞匯量。一般來說，學生的閱讀文章的生詞量不超過3%，就高職英語學習而言，其衡量標準為大綱中所規定的2000個單詞（以及由這些詞構成的常用詞組按基本構詞法構成的生詞）。切實掌握好大綱要求的這單詞及其詞組是有效閱讀的基本保證。

（2）扎實的語法知識。要熟練地掌握、鞏固、加深語法知識和習慣用法，在此基礎之上培養在語篇水平上運用語法知識的能力，只有這樣才不會一遇到難句、長句、復雜句或慣用法就難以順利、準確、快速地閱讀下去。扎實的語法知識及其運用能力是有效閱讀的基本前提。

（3）充分的語篇知識。培養、提高閱讀理解能力的目的是培養快速準確獲取信息、知識的能力，因此在閱讀過程中，單個單詞、詞組的理解必須服務于文章的通篇理解。也就是說，必須在上下文中、在語篇水平上去理解詞、詞組、句子的意義，要能在語篇水平上去把握文章結構和段落之間、句子之間的邏輯關系，把握文章的語體風格、作者觀點等。

1.2大量的閱讀實踐

只有通過大量的閱讀實踐，才能真正熟悉地掌握和運用各項閱讀技巧和技能，才能提高閱讀速度和理解準確率。也只有通過大量閱讀，才能打下扎實的語言基本功，鞏固、擴大詞匯量，建立起語感。大量閱讀，不僅有數量的問題，還有質量的問題，要能接觸、熟悉各類題材、體裁、文體的閱讀材料，擴大自己的知識面和視域。

1.3良好的閱讀方法和習慣

是否有良好的閱讀習慣，不僅會影響閱讀速度，而且會影響理解的準確率。下面是常見的不良閱讀習慣。

（1）指讀。指讀是指閱讀時用手指或筆指著文章逐行逐字閱讀。“指讀”時，往往以字、詞為閱讀單位，對每一個詞都給與同等的重視程度（不同的詞、句子在句子、篇章中的作用和地位是不同的，必須要區分開，才能快速、有效地把握住重點信息和非重點信息），而且通常一遇到生詞便停了下來，這樣既極大地影響了閱讀速度，更談不上在語篇層次上、在上下文中去理解詞、句子了。

（2）譯讀。由于各種原因，很多英語學習者在閱讀時要把詞、短語甚至整個句子譯成漢語后才能理解，這樣既影響了閱讀速度，又影響了正確理解，因為這個詞、詞組或句子在整個篇章中的含義很可能與你的“譯文”有很大的偏差，而且它們的其它意義（隱含意義、聯想意義、文體意義等）往往在你的翻譯過程中便丟失了。尤為重要的是，“譯讀”難以培養出英語語感，更不用說培養用英文思維的習慣了。因此我們要逐漸減少譯讀的現象，要使英文文字能在大腦中直接產生意義，最終培養出用英文思維的習慣。

（3）返讀。“返讀”（regression）是指重新閱讀剛剛已讀過的內容以理解其含義。適當“返讀”是必要的，有時是不可避免的;但并不是所有的詞、短語和句子都需要非常精確的理解，對非重點內容只要了解大意就可以了，這時就不需要“返讀”。頻繁的返讀不僅降低了閱讀速度，而且會影響理解的準確度，因為頻繁的返讀會干擾、打斷讀者閱讀時的思維過程。因此我們應該盡量減少返讀的次數。

2掌握英語閱讀技巧和方法，提高閱讀理解能力

2.1擴大詞匯量

有限的詞匯量必然影響你的閱讀能力提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，并易于被記住、理解、掌握。換句話說，是上下文給一個詞以特定的含義，而這個特定的含義往往是字典無法提供的。不少教師鼓勵學生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握充足的詞匯和短語。

2.2測詞悟意

在大量的閱讀中常會遇到一些生詞。查字典當然是排除詞義障礙的一種方法，但如果一遇到生詞就停下來查字典，那么，不僅會影響閱讀速度，還會破壞學生的閱讀思路和興趣。此外，一詞多義是英語詞匯的主要特點，字典通常只能給學生提供一個單詞的一般含義，也就是說，字典不一定能為學生提供單詞在特定的上下文中的具體或確切的意義。因此，應該通過上下文聯系、邏輯推理和構詞法以及一些非語言知識來推斷其詞義。

2.3培養細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力

培養閱讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識，學生應盡可能涉獵交際功能強、實用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記、科普讀物、寓言故事、社會文化、文史知識、新聞報道、廣告說明、信函、圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。這對于了解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識有所幫助。

2.4計時閱讀

要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓練。對于高職院校的學生，平均每篇閱讀理解需要的時間為七、八分鐘左右。因此平時計時閱讀訓練每次進行5至10分鐘即可，不宜太長。因為計時閱讀精力高度集中，時間長了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓練時可由老師或自己先記下起讀時間，閱讀完畢，記下止讀時間，即可以算出閱讀速度，持之以恒，會見成效。

3結語

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，他比較形象地描述了閱讀的重要性。這對英語也同樣適用。所以英語學習者，不僅要有良好的閱讀習慣和恰當運用英語閱讀方法和技巧的能力，更要與長期的閱讀實踐相結合。只有這樣，才會盡可能地克服英語中存在的障礙，才能更快更好地提高英語閱讀水平，增強英語閱讀能力。