新時代海南省高校學生國際化培養初探

高新征 甘佳蔭 陳磊 張一丹 董東棟 張榮

本文為海南醫學院2016年度校級教育科研課題《在國家旅游島建設中海南醫學院學生國際化培養途徑初探》（編號：HYP201623）

【摘 要】 海南省高校學生國際化培養的必要性體現在政策推動、時代要求和學生需求三方面。針對海南省高校學生國際化培養存在的問題，應采取的對策是：進一步提高學校的重視程度，增強學生知識技能儲備和綜合素質，加強雙語教學師資力量培養，優化教學方式和教學內容，全面提升國際交流合作水平。

【關鍵詞】 國際旅游島;高校學生;國際化;培養途徑

一、引言

2010年，黨中央從我國改革發展全局出發做出了建設海南國際旅游島的重大戰略決策，并給予海南多項重大政策支持。2018年，中央決定支持海南全島建設中國（海南）自由貿易試驗區（港），這項重大舉措進一步彰顯了我國擴大對外開放、積極推動經濟全球化的決心。新時代為海南省高等教育國際化的發展提供了機遇，也帶來了挑戰，同時也賦予其新的使命。海南省高等教育國際化應順應新時代的發展要求，積極探索適合于中國國情的高校學生教育發展之路，全面提高教育水平、創新國際化人才培養模式、整合教育資源，開創高等教育國際化新局面。我們通過對1200名海南省學生進行問卷調查，回收有效問卷1098份，同時借鑒國內發達地區及發達國家醫學院校學生國際化培養的實踐經驗，探討了海南省開展學生國際化培養工作的理論和一些建設性意見。

二、海南省高校學生國際化培養的必要性

1、政策推動

隨著海南省國際旅游島、中國（海南）自由貿易試驗區（港）建設上升為國家戰略并全面鋪開，海南島將與世界零距離接觸，與世界的交流也會更多;海南省必定會面向世界建設海南，同時引入新產業，新型人才。海南省高校學生國際化培養有利于建設科技文化交流環境，引入國際新理念以及與世界對話的機會。

2、時代要求

在經濟全球化大背景下，各國之間人才交流活動日漸頻繁，生源和師資的國際間流動不斷加速。[1]為適應國家經濟社會對外開放的要求，海南省作為中國改革開放的新高地，高素質國際化人才的渴求更加強烈。尤其在建設初始階段，建設人才特別是具有國際視野，通曉國際規則，能夠按照國際標準進行管理、經營和服務的國際化建設人才匱乏，這就要求海南省高校培育具有較強溝通能力、創新能力且具有國際化觀念、國際化視野的人才。國際化人才的培養主要是通過高等教育來完成，海南省高校學生國際化培養將不斷補充國際化人才的需求，提升國際交流合作水平，順應時代的要求，開創教育對外開放新格局。

3、學生需求

中共中央、國務院《中國教育現代化2035》提出，實施留學中國計劃，建立并完善來華留學教育質量保障機制，全面提升來華留學質量。隨著海南省國際旅游島、中國（海南）自由貿易試驗區（港）建設，海南省高校的國際合作與交流日益深入和頻繁，留學人數持續增加，來華留學生對海南省高校學生國際化培養有強烈的需求。

通過對調查問卷（多選題）的統計，本省高校學生認為海南省國際旅游島、中國（海南）自由貿易試驗區（港）建設給海南省高校本土學生提出許多的挑戰和競爭，如外語水平（72.5%）、國際交流合作能力（74.06%）、與海外人才的競爭力（60%）等。本省高校學生希望通過國際化培養學習先進理念和文化（64.69%），拓寬國際視野、增長見識（60%），提高學術文化交流合作能力（77.81%），進入外企或跨國公司實習、培訓、就業（71.56%）等，所以海南省高校學生對國際化培養有強烈的需求。

三、海南省高校學生國際化培養存在的問題及對策

1、學校的重視程度需要進一步提高

海南省國際旅游島、中國（海南）自由貿易試驗區（港）建設以來，部分高校認識到學生國際化培養的重要性，發展外國留學生教育、組建了全英班和國際班、組織游學和交換生項目，但這些對于打造全面的學校國際化還是遠遠不夠的。很多高校都沒有出臺學生國際化培養相關的政策文件，對學生文化差異等國際化知識普及不夠，相關講座和培訓很少。通過對調查問卷（多選題）的統計，很多學生不知道出國留學、聯合國內外高校培養等機會和模式（80.94%）。

為此，學校應進一步提高重視程度、提升國際化內涵質量，出臺相關文件政策鼓勵師生國際化;組織相關人員編寫國際化相關普及知識，舉辦主題講座，重視先進的國際化思想、國際理念的普及;拓寬信息渠道、投入更多經費支持，以便他們了解國際化新趨勢以及得到高質量的留學與實踐研究等機會;建設更多的資源及更大的平臺，如聯合培養和短期游學交流等。

2、學生知識技能儲備和綜合素質有待增強

國際化人才除具有專業知識水平外，還需具備國際視野、通曉國際規則慣例及能夠參與國際交往能力。[2]通過對調查問卷（多選題）的統計，海南省高校學生認為距離國際化差距體現在諸多方面，從而不具備參與經濟全球化環境下競爭的知識技能儲備和綜合素質。如，較差的英語等外語應用能力（73.44%），做事循規蹈矩、創新能力匱乏（62.5%），缺少參與國際交流合作等挑戰的自信、勇氣和經驗（60.63%），對中西方文化和思維的差異了解不夠（55.63%），缺少多元文化背景的熏陶和歷練（54.69%），不知曉國際規則慣例（51.88%）。

為此，高校應該學習國外的教育模式，拓寬國際化人才培養的途徑。例如歐盟將學生流動作為實現社會增長的重要發展戰略之一，提出到2020年，15-34的青年中有出國學習或培訓經歷者應達到25-30%。[3]海南省高校應該重視學生海外學習，增加學生出國交流學習的機會和渠道。另外，在推進高校學生國際化的進程中也要重視本土國際化培養，要求國家之間的教育資源互補，注重將本國本省教育特色與各國教育優勢相結合;積極引進國外優質教學資源，結合國情校情，科學借鑒國外先進的國際化人才培養理念和教學模式，變革傳統教學模式，減少文化沖突，增強學生國際素養。[4]

3、雙語教學師資力量有待加強

海南省國際旅游島、中國（海南）自由貿易試驗區（港）建設要求教師在掌握一定的專業知識外，還需具備一定的外語能力。因此，對教師而言，在教學課程內容上，教師用外語教學，可以將國外先進的知識內容和教學方式傳授給學生，使學生受益匪淺。但目前來說，海南省具有國際先進教育理念、國際前沿知識同時能熟練使用雙語或純外語教學的教師比例還較低;在對外交流上，教師的英語應用、交際能力較弱，教師與國外高校的科研合作與學術交流也不多。所以，教師隊伍水平的國際化還有一段路要走。

針對雙語教學師資力量較為薄弱的情況，高等院校需發揮能動性、加強教師隊伍國際化的建設，提升師資隊伍國際化水平。支持和鼓勵教師出國留學進修，讓更多教師有國外學習、工作經歷，提升教師的外語交流能力水平及處理國際事務的能力。[5]積極主動引進海外人才，聘請外籍專家來校任教、開展學術交流和短期講學。海外人才、外籍教師是實現教師隊伍國際化發展的一個重要途徑，同時也能促進高校人才培養、學科建設及科研水平的發展。

4、教學方式和教學內容有待優化

目前學生應對當前海南省建設的知識技能儲備和綜合素質不夠，凸顯了學校對學生的教育培養方式不夠完善，仍沿襲了中國傳統教育模式，重理論輕實踐，如授課方式多為說教式，概念式，既不生動也與現實脫節。反觀國外教育，國外學校更多的注重理論和實踐的緊密結合、相互滲透、生動而現實、注重對實際問題的解決能力。例如在美國醫學教育中，學生被分組教學、定期舉辦案例研討會。[6]由于受到傳統應試教育的影響，目前海南省在教學活動內容、教學目標、課程教材及教育資源配置方面少有變化，授課內容的滯后限制了學生的國際視野，大大影響了教育國際化的步伐。[7]

教學內容是高校學生國際化培養的重要體現，國際化教學內容上應緊跟國際先進教育理念、不斷更新最新科研成果補充到相關課程。如美、英、德等發達國家己將醫學生海外實習（Overseas Elective for Medical Students）列入醫學院教學內容之一。[8]學校應做好專業課程改革、質量評鑒改革、通識教育改革等教學改革，以利于教學國際化水平的提高。

5、全面國際交流合作有待提升

國內高校與境外高校合作辦學可以提供國際化、綜合能力強的應用型人才來支持建設和區域經濟社會發展。海南省應開創教育對外開放新格局，全面提升國際交流合作水平，推動我國同其他國家學歷學位互認、標準互通、經驗互鑒。加強與聯合國教科文組織等國際組織和多邊組織的合作。提升中外合作辦學質量。推進中外高級別人文交流機制建設，拓展人文交流領域，促進中外民心相通和文明交流互鑒。積極參與全球教育治理，深度參與國際教育規則、標準、評價體系的研究制定。推進與國際組織及專業機構的教育交流合作。[9]

四、結語

學生國際化培養是推進創新人才培養的重要路徑，是提升教育質量的重要保障，是帶動大學整體辦學水平提升的重要牽引。學生國際化培養已經成為了必然的趨勢，要實現學校國際化，就必須進行教育改革。利用海南省國際旅游島、中國（海南）自由貿易試驗區（港）建設的優勢，立足辦學特色優勢整體謀劃改革目標，更新理念、全方位、多角度進行深化改革，使海南省高校早日成為高水平的國際化高校。

【參考文獻】

[1] 高麗霞.加強國際交流合作培養國際商務人才——北京聯合大學商務學院國際合作模式的探索和實踐[J].現代商貿工業，2009.21（02）132-133.

[2] 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2015年） [M].北京：人民出版社，2010.

[3] 教育部.2012-教育規劃綱要落實兩周年：中國教育的世界眼光[EB/OL]http：//www.gov.cn/gzdt/2012-08/20/content_2206990.htm.

[4][7] 萬三明.我國本科生教育國際化的路徑分析[J].科教文匯（中旬刊），2019（02）7-8.

[5] 鄢朝暉.高等教育國際化趨勢下我國高校教師素質研究[D].湖南師范大學.2002.

[6] 解文明，張偉山.醫學教育國際化背景下的美國醫師執照考試計算機考試系統應用的啟示[J].中國高等醫學教育，2012（08）14-15+44.

[8] 林心宇.生物——心理——社會醫學模式下醫學院校學生國際化培養的研究[D].南方醫科大學.2015.

[9] 教育部.中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》.2019.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370857.html.

【作者簡介】

高新征（1978—）女，山東郯城人，副教授，研究方向：教育理論、生物技術.