理直氣壯開好思政課用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人

黃雅麗

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。我們要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從推進(jìn)我?！半p一流”建設(shè)，建成特色鮮明的創(chuàng)新型高水平綜合性師范大學(xué)的高度，充分認(rèn)識(shí)開好思想政治理論課的重大意義，理直氣壯開好思政課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

（一）高水平建設(shè)好馬克思主義學(xué)院。內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院是自治區(qū)首批“部校共建學(xué)院”之一，要進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，將學(xué)院打造成馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。要按照《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照“全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院”要求，著力推動(dòng)馬克思主義學(xué)院規(guī)范建設(shè)。要堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合、思想政治引領(lǐng)和學(xué)術(shù)支持相結(jié)合，突出學(xué)術(shù)特色，加強(qiáng)與各相關(guān)學(xué)科交叉，不斷提高學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。要深入推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，組織好思想政治理論課教師集體備課工作，進(jìn)一步提高思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量，打造思想政治“金課”。要加強(qiáng)馬克思主義基礎(chǔ)理論的研究，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、革命精神等方面，力爭(zhēng)出一批有影響力的學(xué)術(shù)成果。要在充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍積極性的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用各種人才引進(jìn)機(jī)制，更加積極主動(dòng)地引進(jìn)高端人才，在高水平人才上形成聚集效應(yīng)。

（二） 充分發(fā)揮思想政治理論課教師的關(guān)鍵作用?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記為加強(qiáng)思政理論課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，對(duì)廣大教師寄予了殷切期望。

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹人的神圣使命。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?、找到人生正確方向，首先要求思政課教師政治要強(qiáng)，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。“桃李不言，下自成蹊?！币粋€(gè)優(yōu)秀的思政課教師，應(yīng)當(dāng)有著高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，把目光投向時(shí)代和社會(huì)，不斷從實(shí)踐和人民中汲取養(yǎng)分、豐富思想，為學(xué)生樹立有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的榜樣。

思政課教師思維要新，視野要廣，業(yè)務(wù)素質(zhì)要過得硬。思政課是學(xué)生成長(zhǎng)成才的“關(guān)鍵一課”，教師要學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，通過有深意、有新意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。把道理講明白、講透徹，要求教師具備知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，在深入比較中辨析事理，在循循善誘中啟迪學(xué)生心智，在潤(rùn)物無聲中傳播真理。近年來，不少教師通過完善內(nèi)容設(shè)置、創(chuàng)新話語表達(dá)、采用新媒體技術(shù)等方式，讓思政課實(shí)現(xiàn)從“點(diǎn)名課”到“網(wǎng)紅課”的轉(zhuǎn)變，這充分說明：用心用情用功的教師和教學(xué)，必會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。

“古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。”培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師的一言一行，總在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知和行為。思政課的效果既在課堂內(nèi)也在課堂外。身為教師，要嚴(yán)于自律，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，讓真善美的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。親其師，才能信其道。教師有堂堂正正的人格，用人格的力量成風(fēng)化人，用真理的力量感召學(xué)生，自覺作為學(xué)為人的表率，才能成為學(xué)生喜愛的人。

要牢記習(xí)近平總書記提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的諄諄教誨，真正打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍，將辦好新時(shí)代的思政課提供保障。

（三）堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，改革創(chuàng)新思政教學(xué)。“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。

辦好思政課，需要與時(shí)俱進(jìn)，向改革創(chuàng)新要?jiǎng)恿Α?jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的這“八個(gè)統(tǒng)一”，深刻總結(jié)了思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成一個(gè)緊密聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體。只有系統(tǒng)、深刻把握其精髓要義和科學(xué)方法，才能扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代思政課守正創(chuàng)新。

“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意?！彼颊虒W(xué)做的是鑄魂育人的工作，要以增強(qiáng)思想性、理論性為改革創(chuàng)新的根本。要在堅(jiān)定理想信念、端正價(jià)值理念、涵養(yǎng)道德觀念上下功夫，以透徹的學(xué)理分析啟迪學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。要解決好思想觀念上“堅(jiān)持什么、反對(duì)什么”的關(guān)鍵問題，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，勇于激濁揚(yáng)清、扶正祛邪。要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

觸動(dòng)心靈的教育才是好的教育。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要著力增強(qiáng)課程的親和力、針對(duì)性，努力打造學(xué)生想聽愛學(xué)的“熱門課”。既要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面的統(tǒng)一要求，又要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生主體作用，多用啟發(fā)式教育，力戒填鴨式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。要開門辦課、多方借力，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的方式，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

辦好新時(shí)代的思政課，功夫在課上也在課下，責(zé)任在校內(nèi)也在校外。貫徹落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”的要求，改革創(chuàng)新、主動(dòng)作為，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，就一定能把思政課辦成鑄魂育人、立德樹人的優(yōu)質(zhì)課程。

（四）推動(dòng)“思政課程”走向“課程思政”改革。要推動(dòng)“課程思政”的教學(xué)改革，加強(qiáng)課程思政體系建設(shè)。一要以思政課程為引領(lǐng)，積極構(gòu)建“思政課程”和“課程思政”同向同行、協(xié)同育人體系。要毫不動(dòng)搖堅(jiān)持思想政治理論課的主渠道地位，將馬克思主義理論貫穿于教學(xué)研究的全過程。要深入挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，構(gòu)建集思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程三位一體的課程育人體系，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。二要以課程思政為載體，探索“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的有效途徑。推進(jìn)“課程思政”的改革，不單單是增設(shè)幾門課，幾項(xiàng)活動(dòng)，而是把價(jià)值觀培育和塑造通過“基因式”融入所有課程，將思政教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，將教書育人的內(nèi)涵落實(shí)在課堂教學(xué)主渠道，讓所有課都有“思政味”，所有任課教師都挑起“思政擔(dān)”，都突出育人價(jià)值，讓立德樹人“潤(rùn)物無聲”。三要以“課程思政”為帶動(dòng)，探索輔導(dǎo)員工作“課程化”育人新模式。要進(jìn)一步加強(qiáng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，不斷加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，深入推進(jìn)第二課堂與第一課堂實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)及融合。要充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性，深入挖掘輔導(dǎo)員“課程化”資源，積極探索輔導(dǎo)員工作“課程化”改革，構(gòu)建“大思政”育人模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

（作者系內(nèi)蒙古師范大學(xué)黨委書記）

責(zé)任編輯：康紅波