淺談高中生物教學中如何提升學生的學習興趣

梁占崗

摘 要 興趣是最好的老師，也是獲得知識的內驅力，高中生物教學內容比較抽象，也涉及到多種因素，不是通過一節或幾節課就能完成的。因此在課堂教學中必須把激發學生興趣與教學緊密聯系，重點抓好思想教育、教學內容、教學方法、學習方法和能力培養方面的銜接，創造良好的環境，有層次地提出問題，使學生的興趣愛好、積極性、創造性得到充分的發揮，也有利于高中生物教學質量的提高，有利于人才的培養。

關鍵詞 生物教學 語言魅力 哲理幽默 學習興趣 主動性 利用導語 直觀手段 興趣小組 實驗課

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

興趣是獲得知識的內驅力，也是最好的老師，它影響著學生的學習行為與效果。？學生如果對所學的學科感興趣，其學習成績一般都會比較理想。高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物老師必須鉆研的問題。因此，在高中生物教學中努力激發、調動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要課題之一，以下是我結合多年的實踐和摸索，我找到一些方法，現介紹如下：

1利用語言的魅力提高學生的學習興趣

在高中生物教學中，教師要注重語言的科學性，同時也一定要注意語言的藝術性，因為它是提高學習興趣的重要因素之一。它有利于喚起學生的無意注意，吸引學生集中精力。教師要利用語言的魅力提高學生的興趣，首先要做到語言要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環扣一環，層層深入。其次語言一定要生動，可運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂。同時一定要注意掌握好語言的節奏，快慢適度，注意語氣、語調，并有適當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調要放低些。最后教師的語言一定要極富感染力，讓學生感覺到老師自己對生物科學的熱愛、對相關生物學家的崇拜，并利用為生物科學成就所激勵而產生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習生物。

2用哲理和幽默提升學生的學習主動性

課堂上，老師要顧及每一個學生，要使每個學生都成為學習的主人，都能平等地享受到老師的服務。學習興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它是力求認識客觀世界，渴望獲得科學文化知識，不斷探 求真理而帶有情緒色彩的意向活動。有興趣的學習可使學生積極主動、全神貫注、甚至廢寢忘食，對知識的掌 握會更加迅速牢固。反之，沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。因此在教學中，老師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”許多老師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變為豐富。這種方法也特別能調動學生的學習主動性，調動他們的積極性，使其享受到成功的喜悅。

3利用好的導言，激發學生學習興趣

俗話說：好的開頭等于成功的一半。好的導言，可激發學生的興趣，使其注意力高度集中，是上好一節課的重要環節。教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，要使開場白起到激起學生興趣，從而為傳授新知識掃清心理障礙，就必須根據不同情況、不同的內容設計不同的導言。教師要盡可能采用激發興趣的方式引入，每章、每節乃至每節課，也都盡量通過實驗、模型、講故事、討論、設疑等方式引入。

4聯系實際利用直觀手段，激發興趣

直觀教學可使知識具體化，便于學生更好地感知、記憶、理解知識。對于動植物的形態、結構來說，語言 敘述不如實物、標本直接作用于感官所產生的感知那樣鮮明、具體、完整多年來，高中生物教學中教師應該堅持貫徹直觀性的教學原則，充分利用實物、標本、模型、實驗、錄像、圖表等形式輔助教學。并在教學中一定要將書本知識與實際結合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅可使學生培養各種思維能力，更能激發學生的學習興趣。直觀手段包括直接的直觀和間接的直觀。利用直觀教具可使學生對知識理解得更透切，同時也可激發興趣。

5建立興趣小組，積極開展實驗課

由于課堂內教師要面對全體，對有些有特別興趣的學生關注得太少， 高中新生來自不同的地區，各校條件差異較大，有的農村學生基本上沒動手做過實驗，因此教師要對高中新生的實驗水平進行摸底，檢查每個學生的基本操作，了解存在問題，有計劃地糾正與補足。要努力創造條件，增加學生動手的機會。除了課堂教學中要不斷提高學生的興趣，在課外也要積極指導學生對各種實驗現象廣泛觀察，使之開闊眼界、活躍思想，培養敏銳的觀察能力;還要引導學生分析、比較、概括、推理，發展思維能力;也應通過自制簡易教具、標本，培養動手能力;通過提問、討論、講故事等培養訓練表達能力;通過指導學生閱讀科普讀物和有關書籍，培養 良好的習慣和自學能力。教師還應較多地開展能發揮學生特長愛好的、豐富多彩生動活潑的課外活動，建立興趣小組，讓學生對生物學產生濃厚興趣，為培養生物學專門人才打下了堅實的基礎。

總之，培養了學生學習生物學興趣，就可使他們學得生動活潑、興味不衰。當然培養興趣關鍵在于教師勇于實踐，敢于創新。在遵循教學規律把握學生學習心理的基礎上，充分發揮教學機智和教學藝術，才能使生物教學達到知識性和趣味性的和諧統一。俗話說：功夫不負有心人，只要我們熱愛學生，樂于奉獻，在平時的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣。