論高校思政教育與專業教育融合發展的“1234”新模式

馬月

【摘 要】 本文結合西安職業技術學院建筑工程系多年的學生工作實踐經驗，提出了“活用”品牌文化活動即“魯班文化節”，闡釋了構建高校思政教育與專業教育相融合的“1234”新模式：即打造一支隊伍，促進思想政治教育與專業教育有機融合，形成育人合力;通過兩大板塊，弘揚和踐行社會主義核心價值觀;倡導“三個推進”，實現思想政治教育效果;融匯“四個結合”，增強思想政治教育實效等。其活動成效顯著，經驗可供借鑒。

【關鍵詞】 高校;思政教育;專業教育;融合;“1234”新模式

習近平在全國高校思想政治工作會議上要求加強高校思想政治工作，強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。本文結合西安職業技術學院建筑工程系多年的實踐經驗，探討如何做好新時期的高校大學生思想政治工作。

西安職業技術學院建筑工程系從“培養什么樣的人，為誰培養人”，“怎么培養人”這一根本問題出發，“隱蔽”思想政治的“教育”意圖，“淡化”學生的“受教育”意識，結合專業實際，凝練出魯班精神，創建了“魯班文化節”，并活用這一有效載體，“潤物無聲”地開展思想政治教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀，助力專業課在思想教育工作中守好一段渠、種好責任田，構建“1234”高校思政教育與專業教育有效融合育人模式，提升了學生的綜合素質，促進了人才培養水平的提高。

一、明確目標及思路

建筑工程系以解決學生實際問題為切入點，把準學生思想脈搏，回應學生思想關切，幫助學生解疑釋惑，引領學生成長成才。通過“魯班文化節”平臺，構建“1234”育人模式，促成知識傳授、技能培養和價值觀教育的水乳交融，全面提升育人水平。

“1”是打造一支由專業教師和輔導員相結合的育人隊伍。“2”是通過兩個板塊，兩個層次弘揚社會主義核心價值體系;“3”是倡導推進魯班文化進師生頭腦、進專業課堂，推進魯班文化創造性發展、創新性轉化;“4”是實現魯班文化教育與校園環境、技能培養、素質拓展、深化教學改革相結合。該模式有效提升了思想政治教育的針對性和實效性，為營造校園和諧穩定、促進師生全面發展提供了精神動力、輿論支持和文化陣地。

二、實施過程及方法

1、打造一支隊伍，促進思想政治教育與專業教育有機融合，形成育人合力

整合本系專業教育與思想政治教育人力資源，建立了一支由專業教師和輔導員相結合的教育團隊“魯班精神建設委員會”。優勢互補，形成拳頭、凝聚合力，構建機制，每周定期開展研討，從解決學生實際困難入手，將思想政治教育浸潤推進，有效實現育“人”和育“才”，促進學生全面發展。

2、通過兩大板塊，弘揚和踐行社會主義核心價值觀

魯班文化節設計了“綜合素質”板塊和“專業技能競賽”板塊，兩者協同推進，提升育人效果。綜合素質板塊包括：魯班大講堂、“走進國學，誦讀經典”、“汗水托舉中國夢，勤奮澆鑄建工魂”演講比賽等，通過參與活動，學生們朝著“魯班文化節”指引的“方向”，于潛移默化中就會形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。“魯班杯”技能競賽板塊，以賽促學、以賽促改。通過競賽，檢驗學生的專業能力和思想政治教育浸潤效果。通過表彰先進、樹立典型，引導學生用科學發展觀解決實際問題。暢通思想政治教育渠道，構筑精神高地，促進專業學習。

3、倡導“三個推進”，達成思想政治教育效果

（1）推進魯班文化進師生頭腦。從教師入職、學生進校，就召開“弘揚魯班精神，爭當魯班傳人”動員會，由系黨總支書記開設“魯班文化”講堂，講解“魯班精神、建工弟子規、三字經”等，力求每位師生一進校門就對魯班文化理念“入腦入心”，將思想政治教育和專業教育相結合，貫穿于教育教學和學習生活當中。

（2）推進魯班文化進專業教學課堂。在“魯班精神”浸潤下，專業課教師轉變觀念，根據課程特點各展其能，將思想政治教育有意識納入教學計劃中。如《工程經濟學》從第一堂課開始，結合課程目標講解構建和諧社會，科學發展觀;結合資金時間價值，探討珍愛生命實現人生價值;結合項目可行性分析，引導學生樹立社會責任意識等，把社會主義核心價值觀“隱蔽”其中，提升思想政治教育的針對性和實效性，幫助專業素養和思想政治素養同時進步。

（3）推進魯班文化創造性發展，創新性轉化。將魯班精神和時代精神、職業精神相結合，開展了“魯班大講堂”、魯班精神專題研討會等活動。使根植于傳統文化凝練的魯班精神和“大眾創新、萬眾創業”的時代音符相融合。讓新時代下的“魯班精神根植于行業，養成于校園，服務于社會，全面提升學生素質。

4、融匯“四個結合”，增強思想政治教育實效

（1）魯班文化教育與校園環境相結合。打造育人環境 ，使“魯班文化”浸潤校園。在教學區域設置了以建筑名家、名家作品為內容的展板，各班級設計魯班文化主題學習園地等，“教室”、“宿舍”、“走廊”，處處可見“魯班的身影”。一景一物、一墻一角都在無聲地“說話”，時刻激勵著學生不斷進取，潛隱教育于無形，提升育人效果。

（2）魯班文化教育與技能培養相結合。以魯班能工巧匠形象為代表“魯班杯”技能大賽系列活動，持續時間長，參賽人數多，引導學生崇尚知識、樂學技能、錘煉品質、提升素養、開拓創新。

（3）魯班文化教育與素質拓展相結合。圍繞弘揚魯班精神，開展了系列主題活動。在班級中開展“弘揚魯班精神，爭做魯班傳人”主題班會，觀看“魯班學藝、魯班傳說、魯班獎”、走進名人誦讀經典、外出參觀實踐，去敬老院志愿者服務活動、“我歌唱我心，建工好聲音”歌手大賽、“韻語青春﹒律動綺航”韻律操大賽，弘揚傳統文化展示剪紙藝術展、“演繹魯班精神，展示學子風采”情景劇表演大賽、“展我魅力，秀我風采”達人秀、“創先爭優展風采，青春閃耀映團徽”主題團日等多項活動，使學生在活動的宣傳、組織、參與、訓練、比賽、成功或失敗的體驗中潛移默化提升素質。

（4）魯班文化教育與深化教學改革相結合。以魯班文化建設為推進，強化實踐育人，深化教學改革。結合“教書育人”目標，推行任務驅動、項目導向的教學模式，根據行業特點和企業工程項目建設進度，系統設計編制教學實施方案，實現教學做一體化;融入企業文化，建設具有真實工作環境的生產性實訓教學基地;實現學生技能競賽和社會實踐活動常態化、制度化，激發學生的興趣和潛能，培養學生的交流協作能力和創新能力。將專業教育和思想政治教育有機結合，相互促進，有效提高了教育質量。

三、活動成效及經驗

1、學生受青睞，建工專業就業率達96%

2012年至2016年建筑類畢業生就業率均達到96%。近年來，畢業生情況跟蹤調查顯示，用人單位對畢業生的滿意度、稱職率一直呈良好態勢。如：通過對2016屆畢業生跟蹤調查結果顯示：職業道德與綜合素質好的占95.4%，業務能力與專業知識較好的占95.2%，適應崗位快、動手能力強的占90.7%，具有一定創新意識的占90.6%，用人單位滿意度達95%。

2、參賽熱情高漲，各類競賽屢屢獲獎

自魯班文化節舉辦以來，廣大師生在國家級、省級各類競賽中屢獲佳績。2016年常佛護等同學獲全國數學建模大賽一等獎;劉萌等同學在全國建筑工程識圖技能大賽中獲團體一等獎;李旭佳等同學在全國BIM算量大賽中獲一等獎;26名學生獲得國家勵志獎學金，謝志秦老師獲得陜西省教學名師稱號。

3、踐行魯班精神，職業素養逐漸養成

鋼筋安裝大賽等錘煉了學生吃苦耐勞;廣聯達算量大賽等培養了學生精益求精;“唱響中國夢，出彩建工人”歌手大賽等提升了學生組織能力及團隊合作精神。在魯班文化的熏陶浸潤中，學生的綜合素質和職業素養逐漸養成。

4、內化于心外化于行，和諧校園熠熠生輝

在魯班文化建設過程中，學生們愛專業、能吃苦、擅創新，老師們愛崗敬業、教書育人。師生之間相互尊重、和諧友愛，魯班精神文化品牌已培育成型，和諧向上的校園文化氛圍熠熠生輝。

四、結論

經過5年開展，“魯班文化節”已經成為學校“品牌”項目。建筑工程系從學生實際出發，因事而化、因時而進、因勢而新，活用“魯班文化”精神，“隱蔽”思想政治教育，讓學生“自主”參與的“1234”育人模式，避免了空洞的“說教”，“自然”實現了思想政治教育“實效”，全面提升了人才培養水平，為高校開展大學生思想政治教育探索出了一條新路子。

【參考文獻】

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[3] 張鵬.大學生思想政治教育的途徑研究[j].才智，2019.09.

【作者簡介】

馬 月（1975—）女，陜西西安人，碩士研究生，西安職業技術學院副教授，研究方向：管理學.