以真誠的心面對(duì)世界

黃柏麗

摘 要 在教學(xué)改革與發(fā)展不斷推進(jìn)的今天，小學(xué)教學(xué)工作不僅要求學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、能力的培養(yǎng)，也需要滲透德育的教學(xué)。對(duì)于“全面發(fā)展”這一概念，不同階段應(yīng)該有分層次的解讀。誠信是人的一種美德，同時(shí)也是我們需要遵循的社會(huì)公德。對(duì)于小學(xué)生來說，誠信教育不僅關(guān)乎其學(xué)習(xí)階段的成長，同時(shí)也決定著學(xué)生未來形成的個(gè)人品德。本文圍繞誠信教育的重要意義，探尋小學(xué)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步深入探討誠信教育的意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 誠信 問題 措施

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生處于人生的起步階段，不僅在知識(shí)能力上有所欠缺，同時(shí)在心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上也存在一定的問題。因此，對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)，既要關(guān)注學(xué)生的心理變化，也要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于不同的學(xué)生要采取因材施教的方式，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于個(gè)人的認(rèn)知存在一定的偏差，甚至處于薄弱階段，所以在小學(xué)教育過程當(dāng)中要重視優(yōu)良品德的教育，尤其是誠信。誠信是測試人生的基石，同時(shí)也是促進(jìn)人不斷成長的重要因素，為培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，就要在小學(xué)階段，開展誠信教育活動(dòng)。

1重視誠信教育的意義

1.1夯實(shí)品德教育基礎(chǔ)

小學(xué)生品德教育伴隨著小學(xué)教育的整個(gè)過程，其本體性內(nèi)容在各個(gè)學(xué)科都有所滲透，因此，重視誠信教育對(duì)于夯實(shí)小學(xué)生品德的形成起到了重要的奠基作用。一個(gè)人的品行決定別人對(duì)他的態(tài)度，同時(shí)也決定了一個(gè)人發(fā)展的可能性與以后可能達(dá)到的人生高度。因此，品德是人的另一張名片。對(duì)于不同的人而言，品德教育的意義也存在著不同的差異，但是無論是社會(huì)主義核心價(jià)值觀還是學(xué)生守則，對(duì)于誠信都有著重要的解讀。這不僅因?yàn)檎\信是我們需要遵守的一種社會(huì)公德、個(gè)人美德，同時(shí)它也是一種責(zé)任。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)問題也在不斷涌現(xiàn)，其中重要的一方面就是責(zé)任感的缺乏，在社會(huì)生活當(dāng)中，學(xué)生是獨(dú)特的團(tuán)體，學(xué)生既在社會(huì)發(fā)展中獲取個(gè)人成長的養(yǎng)分，同時(shí)也是社會(huì)建設(shè)的開拓者和創(chuàng)造者，更是祖國未來的主人，因此對(duì)于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)也是一種負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，這是教育者的責(zé)任心。

1.2滿足學(xué)生發(fā)展需求

在教育發(fā)展的過程當(dāng)中，我們始終堅(jiān)持全面的發(fā)展。所謂全面既是學(xué)生知識(shí)能力的獲取，同時(shí)也是個(gè)人素養(yǎng)的有效提升。在德治與法治兼?zhèn)涞闹袊鐣?huì)，滿足學(xué)生發(fā)展的個(gè)人需求必然要顧及學(xué)生品德的有效提升。基于這樣的思考，在小學(xué)階段重視品德教育，尤其是誠信教育，就是對(duì)于這一問題的有效解決。不同的學(xué)生在不同年齡段會(huì)遇到不同的問題，尤其是心理和品德等方面的，對(duì)于這樣的情況，我們不能有所忽視，而應(yīng)該將其作為一種課題進(jìn)行深入的研究，這是在教學(xué)工作當(dāng)中，我們必然要做好的事情。所以在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化誠信教育的高效性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，進(jìn)一步滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

1.3健全人才培養(yǎng)機(jī)制

在社會(huì)發(fā)展的浪潮當(dāng)中，我們始終需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的不斷涌現(xiàn)，雖然小學(xué)階段處于學(xué)生社會(huì)發(fā)展的初級(jí)階段，但是其關(guān)鍵性就在于小學(xué)階段的教育有助于學(xué)生心智的成熟，對(duì)于形成社會(huì)發(fā)展的態(tài)度也有重要的影響。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)展的過程當(dāng)中，我們要以多方面人才的培養(yǎng)機(jī)制來看待小學(xué)生德育教育的重要意義，邁出人才培養(yǎng)的第一步，幫助小學(xué)生扣好人生的第一顆扣子，這都是對(duì)于學(xué)生發(fā)展起到重要影響的積極舉措。一種良性的教育就是在教育大循環(huán)當(dāng)中，能夠讓每一個(gè)環(huán)節(jié)做到盡善盡美，幫助學(xué)生開啟新的人生旅程，所以在關(guān)注誠信教育的時(shí)候，我們就要以這樣的高站位來開展工作。

2小學(xué)誠信教育工作存在的問題

2.1缺少專業(yè)的教育人員

在前文中，我們已經(jīng)提到不同的學(xué)科具有其本體性內(nèi)容，也就是說其他學(xué)科不能夠兼顧其自身以外的學(xué)科的教育責(zé)任。這既是對(duì)于教學(xué)工作效率的保障，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)質(zhì)量的保證。因此對(duì)于誠信教育，及其他相關(guān)的德育教育內(nèi)容，不應(yīng)該將其分?jǐn)傆谄渌麑W(xué)科的教學(xué)范圍之內(nèi)，尤其是對(duì)于語文學(xué)科或是班主任工作時(shí)間的占據(jù)與分派，這是造成教育失效的主要原因，這種情況在于小學(xué)教育階段并不鮮見，究其主要的根源，還是由于對(duì)誠信教育這一內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)置上，并沒有涉及德育教育的相關(guān)內(nèi)容。所以對(duì)于德育教育常常是隨機(jī)性的，都難以起到長期的影響，所以可以說德育教育在長時(shí)間內(nèi)都只是做足了表面工作，沒有深入到教育的本質(zhì)。

2.2缺少專業(yè)的教育素材

誠信教育的例子與內(nèi)容數(shù)量巨大、類型豐富，所以選擇什么樣的主題內(nèi)容和形式教給學(xué)生都是一大難點(diǎn)。在現(xiàn)今的小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，并沒有一個(gè)完善甚至是合理的教學(xué)體系。面對(duì)誠信教育，許多教師只是就地取材，或是選取一些身邊的例子和典型的事例進(jìn)行說明。身邊的事例能夠起到一定的督促作用，但是對(duì)于那些人們耳熟能詳，又距離學(xué)生甚遠(yuǎn)的事件，實(shí)在難以起到教育的作用，也就失去了教育的實(shí)效性。學(xué)生與教師之間，阻隔著的不僅是書本上的知識(shí)，同時(shí)也是時(shí)間、閱歷以及經(jīng)驗(yàn)上的差異，難以滿足學(xué)生本階段對(duì)于誠信相關(guān)知識(shí)的吸納與學(xué)習(xí)，教育就是失效的。

2.3缺少正式的教育場合與時(shí)機(jī)

前文中我們已經(jīng)提到誠信教育，并不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠獲得成果的，所以，進(jìn)行德育教育要具備特定的場合或是時(shí)機(jī)。但在常規(guī)的教學(xué)過程當(dāng)中，繁重的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)占據(jù)了大部分的時(shí)間，對(duì)于德育教育勢(shì)必也就會(huì)喪失許多良好的機(jī)會(huì)，那么如何能夠讓誠信教育獲得更好的影響，就需要教師的教學(xué)的過程當(dāng)中選取某一時(shí)機(jī)進(jìn)行大面積的輻射，并起到以點(diǎn)帶面的作用，產(chǎn)生一個(gè)較為長久的影響。所以選擇重要的節(jié)慶日來舉行活動(dòng)是一個(gè)很好的選擇，那么，面對(duì)不同的群體，就要選擇不同的形式和內(nèi)容，尤其是小學(xué)教育，要分為高年級(jí)和低年級(jí)，以此來滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程當(dāng)中能夠有所獲得。

3促進(jìn)誠信教育發(fā)展的有效措施

3.1提高誠信教育的針對(duì)性

對(duì)于不同的學(xué)生，誠信問題明顯體現(xiàn)在不同的方面。低年級(jí)的學(xué)生在犯一些誠信錯(cuò)誤的時(shí)候，往往并不是已經(jīng)形成了一定的習(xí)慣，有的時(shí)候只是為了趨利避害。面對(duì)有些問題，他們不知所措，所以只能采取這樣的方式來為自己推脫，擺脫責(zé)任，甚至對(duì)于有些問題，他們的認(rèn)識(shí)并不是很清楚，對(duì)于其嚴(yán)重性也難以有一定的估量，所以，犯錯(cuò)誤是在所難免的。在這樣的時(shí)候，教師就要針對(duì)學(xué)生情況的嚴(yán)重與否，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃梢圆捎谜勗捠浇逃蚴鞘吕v解性教育，甚至是題材性的主題班隊(duì)，會(huì)使得教育更有效果。面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，有些學(xué)生已經(jīng)形成了誠信問題，所以在教育的過程當(dāng)中，應(yīng)采取長期性的舉措。尤其是在對(duì)于一些反復(fù)性比較強(qiáng)的學(xué)生，就是更應(yīng)該利用強(qiáng)硬的方法，讓學(xué)生意識(shí)到誠信問題給其帶來的嚴(yán)重影響和后果。

3.2用活動(dòng)提升教學(xué)效果

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于誠信教育，我們可以采用活動(dòng)的形式。活動(dòng)利于吸引學(xué)生的注意力，提高其參與的興趣，能夠讓學(xué)生在專注的狀態(tài)下，接受教育，尤其是誠信教育，這一內(nèi)涵極為豐富，又對(duì)于學(xué)生影響深遠(yuǎn)的內(nèi)容，更應(yīng)該采取更為靈活的形式，達(dá)到令學(xué)生和家長滿意的效果。那么對(duì)于不同的活動(dòng)，我們要有明確的主題，尤其是不同階段的學(xué)生缺乏哪些方面的教育，我們應(yīng)該有一個(gè)具體的系統(tǒng)的安排，讓不同年齡段，不同問題的學(xué)生都能夠獲得有效的教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)該更注重活動(dòng)形式的趣味性和簡便性，讓他們能夠更好的參與進(jìn)來，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生要重視教育的深度和教育的層次，讓學(xué)生在獲得教育的同時(shí)，又不產(chǎn)生厭煩的情緒，才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.3構(gòu)建誠信教育機(jī)制

在問題當(dāng)中，我們已經(jīng)談到誠信教育機(jī)制的缺乏已經(jīng)給小學(xué)教育帶來了很大的影響，因此，我們?cè)诮逃倪^程當(dāng)中，要重視誠信教育機(jī)制的構(gòu)建，尤其是在教材內(nèi)容、教師的選擇上都應(yīng)該遵循學(xué)生心理的發(fā)展和教育的原則，讓學(xué)生在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠受到啟發(fā)，并且將誠信教育作為系統(tǒng)性工程來開展，這樣能夠讓教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。

綜上所述，誠信教育既是德育教育的重要方面，對(duì)于小學(xué)生也會(huì)起到長遠(yuǎn)的影響，所以在常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中要重視誠信教育的高效性和針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在教育的過程當(dāng)中塑造優(yōu)良的品性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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