肇慶籍大學生返鄉創業的創業教育對策研究
——基于鐘落潭鎮高職院校學生的調查

廣東工貿職業技術學院 廣東 廣州 510000

隨著創新創業教育的研究逐漸升溫,在教育的實踐中,我們發現,創新創業教育離不開實踐,而對于教育實踐的研究往往是學科交互的,因此,本文對我國現有的對于返鄉創業的研究和主要概念進行梳理后對肇慶籍大學生返鄉創業現狀進行調研以及分析,針對現存問題提出相應的教育對策,以期對高職院校創業教育工作增添優化思路,促進職業院校創業人才的培養。

一、主要概念

1.1 高職院校 首先對高職院校的概念進行界定。高等職業技術學院屬高職范疇,主要實施高等職業教育,就讀人員包括普通高中畢業生和具有與高中同等學歷的人員,學制三年,是中國高等職業教育的主體,也是我國高等教育的重要組成部分[1],具有如下特點：具有較強服務地方經濟的功能；與地方的經濟發展緊密結合。

1.2 返鄉創業 返鄉創業的概念理解劃分為兩個部分,第一部分是“返鄉”,在本文中特指肇慶籍大學生返回生源地；第二部分是“創業”,根據蒂蒙斯的創業模型,創業包含了商業機會、創業者、資源三要素,因此本文的創業特指返鄉的學生通過識別家鄉的創業機會、進行資源整合,創建新的事業。

1.3 肇慶籍大學生 肇慶市的經濟水平處于廣東省的中游水平,相比廣州、深圳和珠海,學生對創業所需的各類外界環境因素訴求較為強烈,總體而言,肇慶的提供的創業環境尚需進一步完善融資環境、協同創新體制。肇慶大學生受到市場影響的最大因素是供需情況。肇慶籍大學生是指生源地為肇慶市的學生。

二、肇慶籍大學生返鄉創業現狀以及分析

2.1 肇慶籍大學生返鄉創業現狀 所有被采訪人普遍認為科技產品類、服務型類是希望涉足的行業,兩者之和的比例竟可達到59.00%,幾乎接近了六成的比例,可見科技、服務類產品頗受年輕人創業人士的青睞。整體呈現出：畢業后返鄉創業意愿不高、財經管理專業比較熱衷創業、相對于經濟效益,具有較高的政策以及教育訴求。

2.2 肇慶籍大學生返鄉創業影響因素 從肇慶籍大學生返鄉創業的影響因素調查結果得出,影響肇慶籍大學生返鄉創業的影響因素分為主觀和客觀兩個方面,主觀因素包含了大學生返鄉創業意愿、專業、性格；客觀因素包含了教育環境、家庭環境、社會環境。在主觀因素中,個人創業意愿排在首位,但肇慶籍大學生愿意返鄉創業僅占28%,其中,財經類畢業生的創業比例較高。在客觀因素中,家庭環境得到首位因素,僅56%家長支持肇慶籍大學生返鄉創業,家庭精神支持程度與大學生返鄉創業意愿呈正比,因此,提高返鄉創業率需進一步更新本地人觀念。

三、肇慶籍大學生返鄉創業教育面臨的問題

3.1 家庭支持力度不足 在被采訪的畢業生之中,發現已經畢業了在10年以內的人居大多數,青年軍為主力,畢業3到5年以內的人占72.5%。畢業后,家人支持其回家鄉創業的比例僅有56%。

3.2 教育尚待完善 在調研的過程中,對大學期間是否設立創業教育課程時,其中需要設立創業教育課程的比例達到86.50%,目前廣東省高校創業課程幾乎全面覆蓋,但是針對返鄉創業的專門課程仍在起步階段,課程尚待進一步細化。被訪問者認為,能在分享經驗的過程中得到啟發,尤其是實戰類分享創業教育課程獲得經驗的幫助更大。

3.3 政策了解不夠深入 近年來社會各界都呼吁大學生創業,肇慶高新區的發展亦離不開年輕人的創新,肇慶市同樣出臺了創業鼓勵政策,但在大學生返鄉創業這方面與高校的銜接仍舊有待進一步深化,一方面地方創業政策缺乏進入高校的渠道,另一方面高校對返鄉創業的學生止步于政策的宣傳,缺乏具體的實踐經驗。

四、肇慶籍大學生返鄉創業教育的優化對策

4.1 落實政策 針對返鄉創業政策的多樣化和本土化特點,政策的落實需要校地進一步加強,通過地方政策進高校以及高校開設特色創業課程結合,在課程思政的基礎上將人才引進與人才培養進一步結合。

4.2 制度保障 促進校地合作不僅需要人財物的落實,制度的保障體現在社會環境、校園環境以及地方環境等。肇慶市的發展規劃對創業學生具有一定吸引力,但不及珠三角發達城市,因此在完善制度保障時需進一步參考同等水平中較好的城市,以及進一步融入灣區建設。

4.3 優化教育體系 進一步優化創業教育體系,首先以課程思政為切入點,提升大學生振興家鄉的使命感與責任感；其次課程體系構建需進一步深化調研,細分學生的創業需求；最后在返鄉創業的教育中,加大校地合作力度,如建設大學生校地創業實踐基地等。