信息技術與小學科學教學的融合探討

長沙市天心區青園小學 湖南 長沙 410004

信息技術與小學科學教學的融合,是一種新型的教學方式,通過將信息資源與學科教學內容的整合,從而實現學科教學目的。隨著信息技術的快速發展,信息技術的應用,已經成為了課堂教學中不可或缺的部分,而且信息技術的應用具有非常重要的作用,能夠有效提高學生學科素養和教師教學的質量。

1 信息技術與小學科學教學融合的作用

信息技術與小學科學教學的融合,具有非常重要的作用。主要表現在以下幾個方面：

第一,信息技術與小學科學教學的融合,教師在教學設計時,可以利用信息技術或者多媒體素材,對課堂教學內容進行整合,并直觀地演示給學生,能夠有效增加課堂教學的生動性,從而激發學生學習的興趣。這符合了小學生的心理特征,而且是傳統的教學手段不可比擬的。

第二,通常情況下,教師在輔導學生時,基本通過作業檢查修正和知識抽查鞏固兩種方式進行。而信息技術與小學科學教學的融合,教師可以合理利用各種學習練習的軟件,在學生掌握基礎知識之后,便可以進行相關的知識練習和鞏固,從而更好地進行下一步的教學。此外,教師還能夠就針對性地對不同的學生進行輔導,打破時間和空間上的局限,加強課后時間與學生的溝通與交流,有效幫助學生提高學習效果。

第三,小學科學是一門實踐性較強的學科,能夠有效培養學生的創新意識和動手能力,而信息技術與小學科學教學的融合,充分體現了學生的主體地位,為學生營造生動活潑的學習氛圍,有效促使學生進行自主學習和科學探究,從而提高學生的創新能力和實踐能力。

2 信息技術與小學科學教學融合的方法

2.1 利用信息技術創設教學情境,激發學生興趣 在小學科學教學過程中,教學導入是非常重要的環節,是激發學生學習興趣的關鍵環節,對此,在信息技術與小學科學教學融合過程中,教師可以結合小學生的心理特點,利用信息技術創設相應的教學情境,以此激發學生的學習興趣。比如,在教學“用顯微鏡觀察身邊的生命世界”這一內容時,教師在進行教學設計時,利用多媒體課件向學生展示從網上收集到的一些利用顯微鏡觀察的圖片,激發學生的興趣,然后創設問題情境,向學生提問“有誰見過這些景象嗎?為什么在顯微鏡下可以看到?”以此進入“用顯微鏡觀察身邊世界”這一內容的學習。通過這樣的富有趣味性教學方式,可以有效激發學生的學習興趣,學生也能夠更好地參與到課堂教學中。

2.2 利用信息技術直觀展示教學內容,擴寬學生視野 由于小學生年齡較小,心智尚未發育成熟,而且生活經歷較少,在對于小學科學教材中一些與生活實際脫離的教學內容時,學生往往很難進行理解。但是,信息技術與小學科學教學的融合,可以有效改善這一問題,通過信息技術可以將一些較為抽象化的內容具體化,并直觀地向學生展示,擴寬了學生的視野。比如,在小學科學教材中,有涉及到化石、煤炭、石油等復雜形成的內容,這些離學生的生活實際較遠,教師在講授到這一方面的內容時,可以利用多媒體技術播放關于化石、煤炭、石油形成過程的視頻,這樣學生能夠通過生動的視頻和清晰的內容講解了解這一方面的教學內容,而且理解起來也更加的容易；還有就是講到“消化器官”這一部分的內容時,由于內容較抽象,學生很難理解,所以教師在教學過程中,也可以通過網上下載視頻資源,利用多媒體技術播放給學生觀看食物在進入口腔之后的整個消耗過程,學生能夠在輕松愉悅的教學氛圍中掌握這一內容,而且也能夠有效激發學生對科學課的興趣。

2.3 利用信息技術培養學生探究科學的精神 信息技術與小學科學教學的融合,可以模擬復雜的自然現象的演變,學生通過技術直觀的展示,能夠看到自然現象的神奇,感受科學的奧妙,從而激發學生對科學的興趣,培養探究科學的精神。比如,在講授到“宇宙”這一內容時,學生對于其中出現的“超新星”“環形山”“射電望遠鏡”等名詞并不了解,僅僅只是依靠教材來理解很難激發學生的興趣。對此,教師可以針對這些名詞和內容,制作成圖片或者是視頻,在課堂教學中向學生展示,學生通過觀察了解,能夠有效激發學生探究的意識。還有就是在小學科學教學中,也可以利用信息技術進行知識的擴展,以此培養學生探究科學的精神,比如在教學“白醋與小蘇打變化”這一課的內容之后,教師可以在最后環節向學生播放神秘故事“死狗洞”的視頻,讓學生懂得生活中無處不存在科學。

2.4 利用信息技術培養學生創新能力和合作精神 信息技術與小學科學教學的融合,極大的改變了學生學習的方式,而且充分體現了學生在課堂教學中的主體地位,引導學生發散思維,發揮學生想象力,促使學生敢說和敢做。因此,對于小學科學教材中一些難以理解和抽象化的內容,教師可以利用信息技術,創新教學方式,將教學的內容進行細化,發揮學生主體的作用和教師的引導作用,通過小組合作的方式收集相關的資料,并進行小組討論。通過小組合作和小組討論的方式,可以培養學生合作意識和解決問題的能力,同時在討論結果展示的過程中,學生的表達能力也能夠有效提升。通過這樣的教學方式,不僅能夠培養學生的自主學習能力,而且還能夠培養學生的創新能力和合作精神,獲得更好的學習效果。

結語

總而言之,信息技術與小學科學教學的融合,具有非常重要的意義。教師在實際的教學過程中,可以利用信息技術不斷創新教學方法、整合教學內容,以此激發學生的興趣和探究科學的欲望,從而有效提高教學效率和質量。但需要注意的是,在信息技術與小學科學教學融合的過程中,教師要合理利用信息技術,不能夠濫用信息技術,要多鼓勵學生進行動手實踐,使學生掌握科學探究的方法。