新課改下初中歷史活動課組織策略

寧陽縣第五中學(xué) 山東 泰安 271401

毋庸置疑,活動課的開展是新課程改革中一項有代表性的內(nèi)容。簡單來說,活動課的開展以素質(zhì)教育為最終目標(biāo),以學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)熱情為依據(jù),并通過教師的合理指導(dǎo),使學(xué)生在自主性的活動中實現(xiàn)知識經(jīng)驗積累以及實踐能力提升。在組織初中歷史的活動課時,教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)科課程薄弱處為切入點,了解和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律,在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過有益、有趣的活動強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力,從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1 明確活動主題

在教學(xué)活動的組織與開展中,活動主題無疑是活動課的靈魂,所以互動主題的確定會在極大程度上影響最終的活動效果。教師應(yīng)該明白,歷史活動課的類型是十分豐富的。因此,教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容選擇更加合理的活動主題,從而使活動內(nèi)容更加符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)特點,進(jìn)而為活動質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

通常來講,歷史活動課的主題有以下幾種類型：第一,教材中已經(jīng)規(guī)定的活動主題,如：“秦始皇功過的辯論”、“尋找歷史”、“編歷史小故事”、“運用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史”等,就是不同章節(jié)后規(guī)定的活動主題；第二,在教師引導(dǎo)下由學(xué)生確定的活動主題。活動課要充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性,所以在設(shè)置活動主題時,教師應(yīng)該充分聽取和尊重學(xué)生的意見,從而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點提煉活動主題；第三,聯(lián)系社會生活確定活動主題。從學(xué)科特點來看,歷史與社會生活具有十分緊密的聯(lián)系,歷史活動課的主題可以適當(dāng)與時事聯(lián)系起來,以此來充分發(fā)揮出歷史知識的實際應(yīng)用價值。

2 做好活動準(zhǔn)備

在歷史活動課的組織中,準(zhǔn)備階段的工作是通常是最忙碌的。而在活動準(zhǔn)備中,主要包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備兩個方面。因此,在確定了活動的主題之后,教師和學(xué)生都要明確各自的任務(wù),然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動。

具體來看,教師的準(zhǔn)備工作主要包括以下幾項內(nèi)容：第一,組織學(xué)生積極參與到活動當(dāng)中。如：在“秦始皇功過的辯論”這一活動中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場地的布置、辯手座位的安排等準(zhǔn)備工作；第二,提供查閱活動資料的網(wǎng)站或者書籍,幫助學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行歸納總結(jié),從而建構(gòu)整體的活動框架；第三,密切關(guān)注不同角色學(xué)生的工作進(jìn)展情況,并對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而學(xué)生的準(zhǔn)備工作則包括兩項內(nèi)容：第一,分解活動的主題。如：在“尋找歷史”這一活動中,可以將活動主題分解為“尋找文明古跡的歷史”、“尋找服飾變化的歷史”、“尋找風(fēng)俗演變的歷史”等；第二,確定活動目標(biāo)。新課標(biāo)將學(xué)生學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)確定為知識能力、過程方法、情感態(tài)度這三個方面,所以學(xué)生應(yīng)該圍繞這三個維度確定活動目標(biāo),以此來使學(xué)生在活動中獲取新知識,并使其對歷史產(chǎn)生認(rèn)同感。

3 優(yōu)化活動形式

在歷史活動課中,恰當(dāng)?shù)慕M織形式是促進(jìn)活動順利進(jìn)行的重要保障。在確定活動組織形式時,要根據(jù)活動主題以及學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行全面的考量。只有這樣,才能使歷史活動課的積極作用充分發(fā)揮出來,從而取得更加理想的教學(xué)效果。

以“秦始皇功過的辯論”為例,我主要會采用三種組織形式：第一,個人獨立探究式。學(xué)生會獨立完成辯論資料的搜集工作；第二,集體討論式。這種方式主要是為了進(jìn)行歷史資料的初步加工,對收集的資料進(jìn)行甄別；第三,合作探究式。通過合作探究的方式對資料進(jìn)行深入加工,以提取有價值的論點。最終,通過這種活動組織形式,在一定程度上鍛煉了學(xué)生的歷史探究能力。

4 完善活動總結(jié)

在活動課中,活動總結(jié)是一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過及時有效的活動總結(jié),不但可以進(jìn)一步促進(jìn)本次活動過程的優(yōu)化,而且能夠為之后的歷史活動課提供一定的參考經(jīng)驗。為此,教師。因此,教師應(yīng)利用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行更加全面的活動總結(jié),以此來進(jìn)一步強(qiáng)化實際的活動效果。

在活動總結(jié)中,我首先會針對活動過程進(jìn)行評價,在這一環(huán)節(jié)中,我既會指出活動中存在的問題,又會著重對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。然后,我會引導(dǎo)學(xué)生對本次活動進(jìn)行歸納,以此來強(qiáng)化學(xué)生對活動中涉及到的歷史知識的理解。最后,我會讓學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié),談一談自己在活動中獲得的感悟與啟示。

總結(jié)來說,在新的教學(xué)時期,教師要及時進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,并以實施新課程下的活動課為突破口,變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立新型的師生關(guān)系。這樣一來,可以使教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者,從而構(gòu)建更加具有生機(jī)與活力的歷史課堂,進(jìn)而真正促進(jìn)新課標(biāo)各項要求的落實,并使歷史活動課成為新課改中的亮點。