現(xiàn)階段高職學(xué)生社會實(shí)踐的問題所在及其深化建議

徐麗琳

貴州電子科技職業(yè)學(xué)院 貴州 貴陽 550002

1 高職學(xué)生社會實(shí)踐能力提升的意義及作用

提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力可以有效解決職場中存在的根本矛盾，使更多畢業(yè)生得到更多的就業(yè)機(jī)會，同時也為社會人才市場提供更多有用的人才，這在一定程度上促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。而且學(xué)生適應(yīng)社會的能力逐漸增強(qiáng)，社會大學(xué)生就業(yè)率也會大幅度提升，學(xué)生社會實(shí)踐體系是根據(jù)日常就業(yè)過程中存在的缺陷而制定的有效規(guī)章制度，它很好的反映了我國當(dāng)代就業(yè)中存在的矛盾，畢業(yè)生可以通過提高自己的社會實(shí)踐能力，從而尋找適合自己的工作崗位，從而增加就業(yè)幾率。

2 高職學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀及其現(xiàn)存問題

目前，雖然我國許多院校的教學(xué)理念已基本趨于“技能轉(zhuǎn)變?nèi)松?、知識改變命運(yùn)”的主題，而且取得了一定的成就。高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主的院校，從當(dāng)前高校的教育現(xiàn)狀來看，主抓學(xué)生技術(shù)業(yè)務(wù)能力的院校并不是很多，教學(xué)效果也不是令人很滿意。下面是對我國高職院校提高學(xué)生社會實(shí)踐能力教學(xué)中的現(xiàn)存問題分析:

2.1 針對社會實(shí)踐能力提升的教學(xué)體系不完善 社會實(shí)踐能力的提升是大學(xué)生就業(yè)率提高中的重要因素之一。即使學(xué)校建立的就業(yè)了完整的就業(yè)體系，但是沒有相應(yīng)社會實(shí)踐活動的參與，學(xué)生在未來個人發(fā)展的道路上會遇到更多的困難。為了提高就業(yè)率，創(chuàng)建完整的學(xué)生社會實(shí)踐活動與課程是高職院校和高等學(xué)府教學(xué)目標(biāo)中的重要部分。然而，通過研究數(shù)據(jù)表明，我國許多院校為了應(yīng)付檢查，有關(guān)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立較為簡單，部分院校更是為了節(jié)省開支選擇讓其他部門的職工作為兼職工作，他們個人能力與時間有限，無法承擔(dān)學(xué)校的大量指導(dǎo)工作，使服務(wù)工作寸步難行。

2.2 社會實(shí)踐教學(xué)課程安排不科學(xué) 在校園內(nèi)開展社會實(shí)踐教學(xué)工作是高校培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力的重要手段，同時也是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要組成部分。社會實(shí)踐教學(xué)課堂的有效性對學(xué)生將來能否順利走向工作崗位發(fā)揮著極其重要的作用。然而當(dāng)前高職院校社會實(shí)踐課程的安排不科學(xué)，主要是在教師和學(xué)生對其重要性認(rèn)識不夠和教學(xué)內(nèi)容單一兩大問題。高校社會實(shí)踐課堂在課程安排中占用的時間較少，部分院校更是將社會實(shí)踐課安排在每個學(xué)期的學(xué)期末，其實(shí)就是將學(xué)生復(fù)習(xí)時間和社會實(shí)踐課堂融為一體，實(shí)踐課程的意義并不是很大。

3 深化高職學(xué)生社會實(shí)踐能力的幾點(diǎn)建議

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生通過教育所獲得的知識、技能以及適應(yīng)勞動力市場變化的能力，主要包括兩個方面。一是學(xué)生所具有的知識水平、學(xué)習(xí)能力、生產(chǎn)能力；二是學(xué)生參與社會互動時調(diào)動社會資源的能力。面對目前各大高校在有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的缺陷，我國教育部門必須高度重視社會實(shí)踐體系建設(shè)工作，合理借鑒先進(jìn)國家院校的教學(xué)體系，結(jié)合國內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革。以下是根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的關(guān)于改善學(xué)生社會實(shí)踐體系，提高學(xué)生社會實(shí)踐能力的措施:

3.1 不斷完善社會實(shí)踐體系，建立完整服務(wù)機(jī)構(gòu) 社會實(shí)踐能力的提升，對學(xué)生將來在社會上的發(fā)展具有極其重要的意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，學(xué)生必須在接受理論知識的同時還需要結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念積極參與社會實(shí)踐。高職院校要結(jié)合校內(nèi)專業(yè)的實(shí)際情況創(chuàng)建合理的教學(xué)體系。其次，學(xué)校要加大對教學(xué)體系建立的資金投入，將硬件條件提升到一定水準(zhǔn)，才能更好地進(jìn)行建設(shè)工作。例如:在學(xué)校專門設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，安排專業(yè)的人士負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)方面的工作，同時在每個禮拜的固定時間安排老師與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，同時加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供較真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.2 科學(xué)合理安排專業(yè)理論課與實(shí)訓(xùn)課 只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能真正提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。為了提高學(xué)生的綜合能力，作為學(xué)校職教部門的管理者，一定要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排全校師生的工作和學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)計(jì)劃的同時，安排學(xué)生去企業(yè)現(xiàn)場一線進(jìn)行實(shí)際操作，通過理論和實(shí)踐課程的相互滲透，讓學(xué)生真正掌握操作技能。其次，教師在日常教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)劃展開教學(xué)活動，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生“軟實(shí)力” 學(xué)生實(shí)踐能力提升的根本在學(xué)生自身。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)無法接觸到社會，市場經(jīng)濟(jì)下的競爭程度越來越激烈，學(xué)生可能沒有多大的體會，但是作為教師一定要想到學(xué)生將來的發(fā)展。社會實(shí)踐能力的提升需要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中參與各種各樣的實(shí)踐活動，在活動進(jìn)行提升。現(xiàn)實(shí)的社會市場中，實(shí)踐機(jī)會并不是每一個學(xué)生都會獲得，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，老師還需要在學(xué)生走向?qū)嵺`道路之前做好軟實(shí)力培訓(xùn)工作?！败泴?shí)力”是社會改革社會發(fā)展進(jìn)步中的產(chǎn)品，是對職場工作者提出的新要求。當(dāng)今社會各行各業(yè)的競爭力都非常的大，只有提高自己的“軟實(shí)力”，才能在激烈的競爭站住腳跟?！败泴?shí)力”包括的核心要素通常有口頭表達(dá)能力、人際溝通能力、演繹推理能力等。只有同時提高學(xué)生社會實(shí)踐能力與學(xué)生的軟實(shí)力，才能讓學(xué)生會有一身的本領(lǐng)，更好更快的適應(yīng)社會中各種各樣的崗位，為將來社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，同時也為自己的人生發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。