微課優化高中數學教學的策略淺談

家建平

山西省新絳中學校 山西 運城 043100

目前人們生活在信息化的時代，生活處處都在運用信息技術，信息技術也為人們的生活帶來巨大的改變。在教育行業，信息技術的運用也較廣泛，尤其在課堂教學中，互聯網技術的推廣使用，促使教師在教學模式上進行創新，將微課教學模式不斷在教學實踐中進行優化，使其在高中數學教學中發揮其重要作用，提升學生的數學學習能力。

一、微課在高中數學教學中的重要作用

(一)培養學生的數學學習興趣。對于高中生來說，數學是比較難學的一門課程，在課程內容中涉及大量的數學理論知識和公式，學習起來較抽象，而教師在教學中只是單純的進行定理、概念的講解，教學過程缺少趣味性，致使學生對數學的學習興趣不足。此時微課教學的運用就會產生不同的教學效果，教師通過將教學內容制作成微視頻，與簡單的用幻燈片進行播放的方式不同，微視頻更能吸引學生的注意力，并隨著視頻中對教學內容生動形象的展示，促使學生對知識的理解更容易同時也加深記憶[1]。另外，針對每個學生的學習能力差異，學生可以依據自己的學習情況在進行視頻學習時，隨時暫停或者回放教學視頻，促使學生更加全面的掌握知識。

(二)培養學生的預習習慣，針對重點、難點強化學習。課前預習是學習中的重要環節，可以有效提高學生在課堂中的學習效率。學生在課堂教學前進行課前預習，整體了解所學內容的基本結構，同時針對重點知識進行初步了解，對于自己沒有理解的知識點進行記錄，并在課堂學習中著重進行難點知識學習。微課在學生的課前預習中可以在短時間內幫助學生完成課程的預習，并可以迅速幫助學生掌握課程的重點，學生的預習效率將會得到迅速提升。另外，在數學課程中，數學知識的重點、難點對于學生來說并不容易掌握，而通過微課可以清晰的了解整個知識體系的知識框架，同時教師可以將知識點中的重點、難點制作成微課專題以更直觀、更具體的方式展現在學生面前，以此促進學生更透徹的理解和掌握知識[2]。

(三)幫助學生進行知識的復習和鞏固。高中數學知識的復習需要將所學知識進行整理和總結，在復習中針對知識點中的重點、難點進行鞏固。教師在組織學生進行數學知識的復習鞏固時，可以將知識點尤其是重點、難點知識制作成微視頻，學生在復習中通過微視頻可以更加快速的掌握復習的重點，并有效鞏固所學知識。

二、高中數學教學中微課優化策略

(一)運用微課教學模式，創設情境教學。高中數學課堂中的教學模式大部分都較落后，與當代高中生的學習需求存在較大差異，教師要依據當前學生的心理特征和學習情況，進行微課的教學設計，只有通過轉變教學模式，才能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，促使學生在學習中進行自主探究，進而達到提升學習效率的目的。因此，教師在運用微課教學時，根據課程內容設計教學視頻，例如在學習幾何圖形方面的知識時，針對正方體、長方體、圓柱體等進行旋轉展示每個面時，如果單純的通過教師的繪圖來講解，學生理解上會較困難，但通過微視頻的直觀展示，學生可以清晰的了解旋轉中的每個面的具體情況，教師在學生對知識有了初步了解后，再將其引入實踐生活，工業煙囪就是圓柱體，這樣的情境引入促使學生的學習興趣更濃，對知識的掌握也更加深刻，在學習中遇到問題自然可以迎刃而解。

(二)合理制作微視頻，幫助學生攻克數學知識中的重點、難點。高中數學知識的邏輯性強，且理論知識更加抽象，教師在教學中必須摒棄傳統的教學方式，采用微課教學模式，這樣才能有效促使學生掌握知識，并在重點、難點知識的學習上有所突破[3]。因此，教師在制作微課視頻時，針對重點、難點知識進行專題視頻設計，突出重點、難點知識。例如，在數學試卷中，最后的應用類型題往往是結合重點、難點知識進行題目設計，比如將圓與拋物線相結合的題目，教師就可以制作拋物線與圓相關的視頻專題，講述這類題目的解題思路，并結合更多的示例進行分析演示，幫助學生攻克在學習中遇到的重點、難點知識。

(三)微課視頻在教學中的插入設計，有效提升教學效果。在進行微課教學時，視頻的播放時間安排也要進行巧妙的設計，如果一直在同一時間點進行視頻教學，對于學生的吸引力也會降低。因此，對于微視頻的穿插教學還需要教師依據教學情況進行合理設計，并且微視頻不僅是在課堂教學中使用，在課下也可以運用微課進行學習。在課下微視頻的設計時，教師可以將問題設置在視頻教學中，學生在回答問題后，答對可以進行下一步學習，答錯則會出現錯誤解析，并針對題目進行相應知識的學習鞏固，提升學習效率。

(四)設計課下學習視頻，鞏固知識。高中數學在課下的學習和鞏固極其重要，在課下學生可以通過教師制作的微課視頻，在家中進行知識的鞏固學習。教師在課下視頻的設計時也要依據學生的學習情況，每個學生都存在學習能力的差異，教師需要針對不同學習基礎的學生進行相應的視頻設計，比如針對一個知識點可以制作幾個教學視頻，針對基礎理論知識講解的視頻，針對知識點延伸的講解視頻，針對重點、難點知識的相應題目解析的專題視頻，學生可以依據自己的學習情況選擇相應的視頻進行學習。通過課下微課視頻的學習，能夠有效補充、鞏固學生的知識，進一步提升學生的學習效率。

結束語

綜上所述，我國新課程改革正在大力開展，微課作為新型教學模式被廣泛應用在各類學科教學之中。高中數學在高中教學中是主要學科，教師在應用微課教學時，必須充分將課程內容與微課教學方式緊密結合，發揮其時間短、應用方便、教學效果顯著的特點，有效激發學生的學習興趣，并提升學生的自主學習意識，利用課下時間通過微視頻對知識進行鞏固復習，培養學生的正確學習習慣，并幫助教師有效提升教學水平，促使學生都能獲得理想的數學成績。