小學班主任與學生和諧關系的構建策略探析

黃朝功

廣西百色市田東縣林逢鎮中心小學 廣西 百色 531503

小學生處于人生觀、世界觀和價值觀初步形成的階段，因此，班主任應該重視對小學生的管理，妥善管理好與學生之間的關系，從而幫助他們樹立正確的三觀，健康的成長、快樂的學習。基于此，本文將對構建小學班主任與學生和諧關系的策略進行探析。

一、教育教學公平，打造民主平等

班主任在進行班級管理的過程中應該注重教育教學的公正公平，熱愛每一位學生，尊重每一位學生，從而打造民主平等的班級氛圍。

在班級管理中，發現班級上只有少數的學生在課堂上表現突出，得到老師的贊揚，而其他的學生沉默不語，默默聽老師講話，這樣的班級氛圍不利于學生發展。于是，在一次班級活動中，特意播放了學生喜歡的神話故事視頻，激發全班學生的學習興趣。視頻播放完后，讓學生們回答都看到了那些歷史英雄，這些人為什么會成為歷史英雄，你還知道哪些英雄人物的事跡?學生們紛紛舉手回答，平日最膽小的學生表現也很積極，于是，邀請她回答問題，并且表揚了她，使她增強了自信心。再比如，進行班干部選拔的時候，會給每名學生選拔和投票的權利。在進行班級投票中，讓每名學生將自己的匿名票投到一個紙箱里。在投票結束后，挑選幾名學生，一名學生念每個學生所投票的學生，其他學生分別記錄每個候選人投票數量。通過這種方式保證了班干部選拔的公正公平。

總之，在本次教學實踐的過程中，班主任努力做到教育教學的公平公正，從而打造了民主平等的班級氛圍。

二、深入了解學生，勤于聯系溝通

班主任在進行班級管理的過程中，要深入的了解學生，勤于與學生聯系溝通，從而了解學生心里的真實想法，采取合理性的管理策略，幫助學生健康快樂的成長。

在進行班級管理的過程中，發現有一名學生經常上學遲到，對此我并沒有對他們進行直接性的批評和教育，而是委婉的向這名學生問詢上學遲到的原因。一開始，這名學生對老師的問題回答的支支吾吾，只是保證以后上學絕對不遲到了，并沒有說出具體的原因。為此，我向這名學生的好朋友詢問具體的原因，通過這名學生的好朋友，才了解到，原來是這名學生遇到了一只受傷的流浪貓，本來這名學生想要把這只流浪貓收養在家里，但是爸爸媽媽不允許，于是這名學生只好將這只流浪貓放在公園的一個亭子里。因為流浪貓受傷了，所以這名學生每天上學前都要去公園的亭子里去照顧并且喂養這只流浪貓，從而導致她上學經常遲到。了解到具體的原因后，便找到了這名學生，與她進行了深入的交流。筆者向這名學生建議將流浪貓放在小動物收容所，并且為她找了幾家不錯的小動物收容所，經過筆者的建議和勸解，這名學生決定將這只流浪貓放在了一家流浪貓收容所。在往后的日子里，發現這名學生上學再也沒有遲到過，并且經常與我分享這只流浪貓在小動物收容所的狀況，從而進一步加深了筆者與這名學生的關系。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師通過深入的了解學生并與學生進行深入的溝通，不僅幫助了學生提高學習的積極性，而且構建了學生與教師的和諧關系。

三、以愛感化學生，重視德育教育

培養學生的道德品質是班主任教學目標之一，因此，班主任在進行教學時應該以愛感化學生，注重對學生的德育教育。

剛擔任班主任時，所教學的班級中有一名“問題生”——宋某。宋某上學經常遲到，而且不知悔改；上課不注意聽講，打擾他人學習；脾氣暴躁，經常打架斗毆，等等。為了改正宋某身上的惡習，我制定了一個長期的規劃。在學習方面，把宋某從最后一個座位調到了第一個座位，讓宋某被迫好好聽講。要求宋某不要打擾其他同學聽講，盡量上課集中注意力。而且，還成立了學習互助小組，幫助宋某補習功課。在我的引導下，宋某的成績有所提升。在日常生活方面，積極的與宋某相處，并在與宋某的接觸中了解到他喜歡幫助弱小，喜歡小動物的優點。于是，讓宋某擔任了班級動物管理員，讓宋某負責小動物們的生活。因為需要管理小動物，宋某每天都早起，由此他成為了班級上最早到的學生。宋某的性格發生了變化，變得更加懂事乖巧。總之，班主任在班級管理中應該轉變粗暴的管理手段，通過德育教育感化學生，培養學生的道德品質和學習成績。

綜上，在教學實踐中，班主任不僅要注重關注學生的學習情況，還要注重關注學生的心理發展變化，通過與學生構建和諧的師生關系，從而幫助高中生提升學習水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。