利用本土資源對幼兒進行紅色文化教育

上猶縣城區(qū)幼兒園 江西 贛州 341200

引言

紅色文化也是我們在建國期間，中國共產(chǎn)黨偉大革命路上的精神物質(zhì)財富。在幼兒教育中，借助本土資源的紅色文化進行教育，將充滿希望的紅色種子扎根在幼兒的心中，讓幼兒樹立正確的觀念。本文主要針對本土資源對幼兒進行紅色文化教育展開分析，闡述了利用當?shù)匚幕Y源推進幼兒園紅色文化教育的原因，以及開展當?shù)匚幕Y源推進幼兒園主題探究活動的方式，有效促進幼兒對紅色文化的正確認知。

一、利用當?shù)匚幕Y源推進幼兒園紅色文化教育的原因

(一)當?shù)匚幕杏斜容^優(yōu)質(zhì)的文化資源。借助當?shù)匚幕械膬?yōu)質(zhì)教育資源，從幼兒的具體情況出發(fā)，結(jié)合當?shù)鬲毺氐奈幕Y源，開展一系列主題探索活動，利用當?shù)匚幕羞m合幼兒學習的優(yōu)秀資源，并與探究活動相結(jié)合，幫助孩子樹立愛家鄉(xiāng)的理念，提高學習能力，實現(xiàn)全面健康發(fā)展。這不僅可以從小培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還可以在現(xiàn)代教學應(yīng)用中發(fā)揮本土文化資源的價值。這也是我們有效利用當?shù)匚幕Y源推進幼兒園主題探究活動的重要原因。

(二)促進幼兒道德教育。紅色文化是我國建國之初的初衷，在幼兒園開展紅色教育，有利于促進幼兒正確的學習觀念以及愛國之心。并且利用本土資源開展紅色文化教育，可以更好的促進學生對當?shù)氐奈幕私猓N含著豐富的學科知識。幼兒園開展紅色文化教育活動，首先從思想道德教育角度來展開，利用本土的紅色文化資源，承載中先輩們的光榮革命精神，并且可以讓幼兒學習優(yōu)良的民族素養(yǎng)。從而培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，培養(yǎng)對國家的信仰之情。從小樹立良好的道德品質(zhì)為今后的成長奠定基礎(chǔ)。其次，我們可以從愛國主義角度展開活動，讓幼兒了解革命英雄的偉大精神，以及他們的人格信仰，感染幼兒的愛國之心，并且讓幼兒懂得團結(jié)友愛、合作共贏的精神。并且從小啟蒙幼兒的愛國精神是非常重要的，但幼兒對祖國這一概念還不清晰。因此，在幼兒階段，要注重愛國主義基本情感的培養(yǎng)，先讓幼兒了解他們生活之處的民族風氣，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的親切感、熱愛感，逐漸感染幼兒的愛國之情。一般教師可以引導(dǎo)學生去參觀當?shù)氐母锩z址、博物館、紅色藝術(shù)品等等，讓他們更直接的接觸到紅色文化，并利用他們特別的感知，真實、直觀、生動地表達出來，潛移默化的將紅色文化灌輸?shù)接變旱拇竽X中，讓幼兒自發(fā)的萌發(fā)出熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。

(三)有利于促進家庭、園林和社區(qū)教育。目前，我們在幼兒園開展紅色文化教育，有利于幼兒更好的學習紅色文化理念。幼兒園的教育方式不僅僅局限于課堂上，還包括家庭的教育、社區(qū)教育等等。一方面，幼兒園教師可以組織幼兒集體參觀紅色革命遺址等場所，自覺引發(fā)學生對紅色文化的學習以及敬仰之情，拓展學生學習的多元化，使幼兒除了課本知識的學習外可以實踐學習，加深對紅色文化的理解。另一方面，幼兒園可以組織家長來校園進行親子活動，并調(diào)動家長的參與積極性，讓家長多將本土資源進行轉(zhuǎn)化，并進行紅色文化的教育。在整個紅色文化教育的過程中，需要社會各地機構(gòu)的相互配合，共同為幼兒塑造良好的紅色文化教育素養(yǎng)。

二、如何利用當?shù)匚幕Y源推進幼兒園主題探究活動

(一)用當?shù)氐奈幕z產(chǎn)激勵孩子們。隨著我國的地理環(huán)境不同，對當?shù)氐奈幕膫鞒幸灿兴煌Ｒ虼耍處熆梢越柚數(shù)刭Y源的優(yōu)勢，將紅色文化教育融入到幼兒教學當中，讓幼兒形成良好的紅色文化素養(yǎng)。并且歷史文化發(fā)展過程中，沉淀著的紅色文化藝術(shù)知識，非常適合幼兒去深入了解并傳承下去。在這個時候，如果我們能巧妙地利用當?shù)匚幕z產(chǎn)來教育孩子，比如帶領(lǐng)他們參觀歷史古跡，了解家鄉(xiāng)歷史上的名人，增強孩子們對家鄉(xiāng)歷史文化的興趣，培養(yǎng)孩子們的歷史責任感，考察家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，觀察家鄉(xiāng)的生活狀況，有助于孩子們認識到本土文化形成的獨特環(huán)境。把孩子放在實際的環(huán)境中，可以激發(fā)他們的興趣，增進他們的理解，幫助他們掌握科學的學習方法，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

(二)教師應(yīng)根據(jù)學生的興趣合理設(shè)置學科。作為幼兒園教師，在組織幼兒開展活動中，利用本土資源讓幼兒更好的了解家鄉(xiāng)的特色，并且進行紅色文化教育，了解其獨特的文化。因此，利用當?shù)匚幕Y源應(yīng)以幼兒的興趣為主題，尊重孩子的興趣，自發(fā)地設(shè)置自己的主題，或者由師生共同設(shè)置主題，都是可以選擇的，最重要的是讓孩子們學到有價值的東西。

(三)及時掌握孩子的狀態(tài)，與師生一起探索學習。由于孩子的表達能力較弱，在活動中遇到問題和新想法時，往往不能及時給老師明確的反饋，并且不能很好的應(yīng)對出現(xiàn)的問題。此時，作為一名教師，我們必須及時了解孩子們的動態(tài)，必要時給予指導(dǎo)和幫助，使他們能夠更好地完成探究活動。

(四)充分挖掘家長資源。幼兒在家庭的環(huán)境中逐漸成長，會影響幼兒的健康道德素養(yǎng)。并且在幼兒的心理發(fā)育還不完善的期間，幼兒會過于依賴家庭。因此，我們在開展幼兒探究活動時，家長需要積極參與并配合，讓家長不在幼兒的成長中缺席。在開展探究活動的過程中，幼兒園要注意家長的互動，這樣不僅可以調(diào)動孩子的積極性，促進活動的更好完成，同時也能使家長和孩子在共同完成活動的過程中增進了解，增進家庭關(guān)系。

三、結(jié)論

綜上所述，在幼兒教育中充分利用當?shù)氐奈幕Y源，既能彰顯當?shù)匚幕镊攘Γ帜苁蛊涞玫接行У膫鞒小Ｍ瑫r，孩子們在探索當?shù)匚幕Y源的同時，知識得到了極大的豐富，許多能力得到了提升。通過當?shù)匚幕挠绊懀灿欣谟變航∪烁竦男纬伞?/p>