淺談在初中生物教學中與信息技術的整合

李明諭

吉林省公主嶺市第八中學校 吉林 公主嶺 136100

現代技術與學科教學的整合,正在成為當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的新視點。信息技術與課堂教學的整合是提高教學效率的有效途徑之一,它以學科知識的學習為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到學科教學中去,它改變了傳統的教學方式,增加了課堂容量,較大限度地發揮了教學設備的潛力。這種新的教學模式利用信息技術特有的交互性特點,及時反饋教學信息、客觀雙向交流并對學生的操作全過程進行監控指導,真正實現了因材施教,從而使學生的主體作用得到充分的發揮。多年來,進行了很多教學改革的探索,但大多是停留在內容、手段、方法上的改革,而沒有真正進行教學結構的改革。要改變傳統的教學結構和教學模式,信息技術與課程整合是目前最有效的途徑。下面我就將我在教學實踐中的幾點做法與大家分享：

1、運用先進的教育思想、教學理論為指導

在信息時代,有很多問題是傳統理論所不能回答和解釋的,需要我們具有探求新知識、新理論、敢于向傳統教育思想觀念挑戰的勇氣和精神。如何運用先進的教育思想和教學理論,就是在實踐的基礎上,按什么樣的方式有利于教師的教學和學生的學習我們就按什么樣的方式去做。在上初中生物泌尿系統中尿液的形成過程中,如果就憑教師按照書本內容直接講解,學生很難想到尿液的形成的情形,但做一個尿液的形成的課件,讓學生去仔細觀察并根據下列問題：“你看到了什么?”、“你想到了什么?”、“你還想知道些什么?”進行充分討論。這樣一來不僅可以提高學生學習興趣,活躍課堂,還可以把抽象的知識形象化,具體化,這樣就降低了學生學習知識的難度,提高了教學效果。2、根據教學目標和媒體效益,選擇多媒體。

2、教師積極更新教學觀念,探索信息技術與生物學科課堂教學的有效整合,信息技術和生物學科課堂教學有效整合,課堂中利用多媒體開展生生互動,師生互動,小組互動的研究性學習活動。在這種教學模式下,信息技術中的多媒體技術在教學中便起到了不可估量的作用。具體表現在課堂的具體應用中就是：

(一)課前學生展示。根據學生心理特點,發揮多媒體的作用。

課前的復習由學生主持。主持的學生用大屏幕展示出復習內容有填空題,選擇題,問答題和填圖題(分成必答題和搶答題),其內容豐富。這就改變了以往的教師一張嘴,一個黑板,單純提問式的一問一答,當每道題以動畫形式展示出來的時候,學生那期待而又緊張的狀態,足可以說明,多媒體帶給了學生主動學習的熱情和對知識的渴望,能很好的調動起他們的積極性,在潛移默化中能力得到了鍛煉,把自己所學所獲很好的表達出來,對學生來說也是一種挑戰。

(二)教師激情導入,展示學習目標,巧妙運用多媒體技術激發學生的學習興趣

計算機多媒體及文字、圖像、聲音、動畫、影視等各種傳輸手段為一體,具有很強的真實感和表現力,可以激發學生的求知欲望。這種欲望是主動學習,積極思考,勇于探索的內在動力。

(三)學生自主、合作學習后靈活運用計算機多媒體技術突破教學重點、難點。

在學習中學生發現的問題、提出的質疑,教師就可以靈活運用多媒體借助一些圖片、動畫、視頻給予引導、點撥和解釋,創造一種輕松愉快的學習氛圍,從而輕而易舉地突破重點和難點,利于學生的理解和記憶。

(四)學生小組合作學習中的遇到的實驗性質的問題可以充分發揮多媒體的作用

生物學是一門以實驗為基礎的科學,在實驗過程中可以培養學生的動手能力觀察能力,也是培養學生創新思維和創新能力的主要渠道。但是在現有條件下無法完成的一些實驗,則可以用通過多媒體來展示來實現。如初中生物學中的《血液循環》一課,這是生物知識的重點也是難點。《血液循環》的教學目標是體循環和肺循環的途徑,以及血液在循環途徑中發生的變化。根據這個目標和媒體的功能,我選擇的邏輯思路是：(1)首先讓學生用手摸到自己心臟的跳動,然后對照心臟模型,描述其結構。(2)自己制作幻燈片,依次展示：①心臟的結構(四個腔即左右心房、左右心室及與房室之間控制血流方向的瓣膜);②與心臟四個腔相連通的血管(主動脈、上下腔靜脈、肺靜脈和肺動脈);③體循環、肺循環路線;④在循環過程中血液成分發生的變化,且用紅色表示動脈血、藍色表示靜脈血。這樣將復雜的血液循環整體分解成一個個知識點,循序漸進,、依次顯示,學生思路清晰,教學效果很好。同時可以非常直觀地指出學生應該注意的地方,那就是動脈中流的未必就是動脈血,如：肺動脈中流的就靜脈血,在幻燈片上的結構圖中,就鮮明的用藍色表示了出來。(3)觀看血液循環錄相帶,全面認識,加深理解。從以上教學步驟可以看出,課堂教學在目標指導下將多媒體協調配合、各展所長、互為補充,運用多種手段向學生傳遞知識信息,從而使學生感知全面理解深刻,既掌握了知識,又培養了能力。

(五)“研學案”中的填圖題、觀察題、比較題和歸納題,適當的應用多媒體,可以節省教學時間。

如“花的結構”、“心臟的內部結構”等,用多媒體展示,有不同顏色的區分,還有動畫形式的文字說明,具有很強的真實感和表現力,十分醒目。學生用心觀察、積極思考、勇于探索的內在力便彰顯出來。易于學生接受和記憶。這比以往的教師板畫,反復講解節省了教學時間。

總之,現代信息技術的多媒體教學,具有新穎性、趣味性、知識性等特點,這些特點能創造出和諧高效的的課堂氣氛,學生在環環緊扣的學習活動中積極參與、積極思考大腦思維高度活躍,從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決,學生的創新思維和能力得到發展。同時,在教學中首先應根據具體教學內容選擇媒體,只要能夠說明問題,應越簡單越好,通過現代教育技術的教學,提高了學生學習積極性,使學生對生物產生濃厚的興趣。