有效培養學生核心素養策略的探究

張 葛

遼寧省鞍山市臺安縣黃沙坨鎮中心小學 遼寧 鞍山 114107

引言

數學對于小學生來說非常的重要,當前的社會對人才的需求類型發生了變化,在教學中不但要提高學生對知識的攝取度,讓學生對知識可以活用,還要在教學中培養學生的數學核心素養。學生如果具備了數學核心素養,在今后遇到問題的時候,可以靈活的運用數學知識來處理這些問題,學生擁有了核心素養,可以在未來的發展過程中減少很多阻礙。

1 核心素養與小學數學教學的聯系

核心素養的養成是需要時間的,老師在教學中,不僅僅讓學生學習到相關的知識,還需要可以對這些數學知識進行靈活的運用,在對數學知識的運用中使學生養成邏輯思維,培養學生的各種能力,這對學生來說非常的重要,特別是主動思考的能力,這樣的小學數學教學方式才是符合教育部門要求的教學方式,而在在這樣的教學方式培養出來的學生才符合社會的要求。小學生的年齡普遍都比較小,在這個年齡段是學生各種能力養成的重要階段,在這個時期培養學生能力非常合適,任何能力的養成都是越早越好,何況小學生正處于最容易塑造的階段。老師在小學數學教學中,要積極的引導學生主動的發現數學問題,并且讓學生利用自己學習到的數學知識來解決這些數學問題,在這個過程中,使學生養成一定的思維能力,使學生對小學數學教學產生興趣。不同的數學知識點可以培養學生不同的核心素養。在小學一二三年級的時候,因為學生的數學知識儲量還不足,所以,在這個階段主要培養學生對數字的敏感程度和對各種數字的運算能力,讓學生對數學這門學科的內容有一個基本的了解;而在四五六年級,學生已經具備了一定的數學知識儲量,這就要求在教學中,培養學生自學學習的能力,讓學生可以自己對數學知識進行深度的挖掘,養成良好的學習習慣,學生未來的路可以走的更遠,為初中階段的學習做好準備,并且要求學生可以對學習到的數學知識靈活的運用,這種靈活運用不僅僅體現在解答數學題目上,還要在實際的生活中靈活的運用數學知識來處理實際問題。

2 在小學數學教學中培養學生核心素養的策略

2.1 靈活的運用各種教學方法來培養學生的核心素養 老師在教學中一定要注意一個問題,就是不能使小學數學課堂過于乏味,那樣會使學生對小學數學的學習失去興趣,那樣不但對于學生的知識攝取會產生影響,也不利于學生核心素養的養成,所以,老師在教學中一定要積極的使用各種先進的教學方法,讓學生喜歡上小學數學這門課程。比如在學習《平行四邊形的面積》的時候,學生通常不知道如何去做,這個時候,老師可以使用多媒體技術,在上課之前把平行四邊形的知識制作成多媒體課件。在上課的時候利用多媒體設備進行播放,通過圖像的展示,老師可以把平行四邊形進行分解,然后讓平行四邊形逐漸的發生變化,最終變成一個長方形,這樣學生就可以把平行四邊形與長方形緊密的聯系在一起,學生可以更加直觀的觀察看平行四邊形向長方形轉變的過程,學生對于數學知識的理解可以更加的深刻,而且學生對于這種新型的教學方法通常都會表現出非常大的興趣,對于學生來說有非常大的好處,學生可以更加積極的參與到這種形式的小學數學教學中來,充分的發散自己的思維,這樣可以讓學生主動的參與到學習中來。比如在學習分數知識的時候,老師可以與學生做游戲,把一根粉筆平均分為三部分,然后問學生,其中的一個部分是整根粉筆的幾分之幾,這樣學生可以對分數有一個更加清晰的認識,更好的學習到數學知識,而且使用這種小學數學教學方法,還可以使學生對這些知識靈活的運用,對于學生核心素養的養成非常的有利。

2.2 培養學生使用數學知識解決實際問題的能力 數學與實際生活有很大的關聯,在日常生活中有許多的地方都需要用到數學知識,并且,有許多的實際問題必須要用數學知識來解決。在教學的過程中,老師不能讓學生把知識學死,要讓學生可以對這些數學知識加以利用,對數學知識進行靈活的運用,這樣才可以使學生養成數學核心素養。老師在小學數學的教學中,要教會學生這種能力,使用有效教學的方法,使學生積極的使用數學知識來解決實際問題。比如在學習關于加法和減法相關內容的時候,老師可以舉一個實際生活中的例子：＂同學們,假如爸爸媽媽帶著你們去超市買東西,買了一袋面包五元錢,買了一支牙刷兩元錢,拿十元錢售貨員應該找回多少零錢呢?＂,這個時候學習會對問題進行積極的思考,因為這是現實中經常發生的事件,學生對這樣的事件非常的熟悉,學生可以知道一袋面包和一支牙刷一共七元錢,售票員應該找回三元的零錢,這樣學生可以對加減法有一個更加直觀的了解,在生活中遇到類似的場景的時候,也可以使用數學知識來解決這些問題,對小學生培養數學核心素養非常的有利。

3 結束語

綜上所述,在小學數學教學中,培養學生的核心素養已經成為了當前小學數學教學的主要目的,核心素養的養成可以讓學生在今后的學習和工作中有更大的優勢,這也是我國教育部門給小學數學教學提出的教學要求。老師不能使用單一的教學方法,要運用多種有效的教學方法,提高學生對小學數學教學的興趣,讓學生可以把各種知識運用到日常生活中,培養學生的核心素養,為學生的將來打下一個堅實的基礎。