農村高中語文教學中對學生語文素養培養的策略分析

田紅英

四川省平昌縣教師進修校 四川 平昌 636400

在高中語文課堂當中,教師的教育教學活動是與學生進行積極互動的過程,在這個過程中使教師與學生能夠相互發展共同進步。教師在進行教學活動時,應該以學生為主體,讓學生在課堂當中能夠有所思考,從而加深學生對教學內容的理解與掌握,使學生的思維以及情感都能受到啟迪與熏陶。在我國推行的新課程理念當中,要求教師在對學生進行語文教學活動時,應該符合學生的個性化需求,使學生能夠全面發展,從而使教學目標能夠完美達成,也能夠使語文教學質量不斷提高。本文結合筆者近幾年對農村高中課堂教學實踐的調查研究,對農村高中語文教學中培養學生語文素養的策略進行探究與分析。

1 正確界定語文素養的內涵與外延

在社會當中,人作為個體單位,需要對自身不斷進行素養的培養與提高。針對農村的高中生來說,提高高中學生的語文素養至關重要,它也是檢驗教師教育教學活動的一項標準[1]。教師首先需要明確語文素養的內涵,之后才能明確目標,探索措施。高中生的語文素養指代的不單單是某個知識點,也不是眾多知識點的相加,想要真正了解語文素養應該從以下三點進行深入剖析：首先,學生擁有一個良好的語文素養對于學生養成正確的價值觀有重要的意義,并且良好的語文素養意味著學生對語文這門課程充滿學習興趣,并且對自身的道德修養和什么修養都有一定的追求;其次,學生的語文素養需要體現在學生的語文科目學習當中,只有在學習中,教師才能夠不斷系學生的語文素養進行培養,最后,教師在培養學生的語文素養時,一定要讓學生對我國的語言以及民族進行深刻的認知,可以對學生進行個體化的語言培養,使學生的語言思維得到充分的開發,使學生的理解能力也得到很好的發展。

2 讓學生真正擁有“語”和“文”

教師在進行語文教學活動的過程當中,在語文課堂上應該使學生的閱讀能力以及口語交際能力等能夠就能行充分的提高。教師為了能達到這一目的,應該在日常的教學活動當中,引導學生進行課內外的語文實踐活動,引導學生在實踐活動當中能夠不斷進行積累與記憶,從而使學生的語文素養在潛移默化當中得以提升。教師在進行教學活動當中,可以通過觀察學生的興趣與學生的個性化需求,對學生進行有目的的組織,使學生進行課外閱讀活動,在閱讀活動當中,教師應該讓學生做好讀書筆記,除此之外,要引導學生進行精彩句子的背誦,使學生在逐漸積累的過程當中能夠逐步提升自己的語文素養[2]。除了為學生舉辦課外閱讀活動之外,教師可以為學生創造一些口語交際的機會,從而使學生的膽量可以得到有效鍛煉,使學生的口語表達能力也能夠得到進一步提高。在日常教學課堂當中,觀察學生的個性化需求,例如,教師發現班級里的學生都愛唱歌,教師可以為學生安排一場歌唱比賽,在比賽結束之后,讓學生上臺表達自己的看法,或者使學生寫一篇賽后感表達自己的比賽感受,除此之外,還可以針對農村當中留守的高中學生,舉辦一場我有一個夢想的語文作文比賽活動,使學生能夠通過作文真正抒發自己心中所想,教師也可以通過作文來掌握每個學生的語文水平以及思想動態,從而有針對性的對學生的語文素養能力進行提高。

3 對學生進行引導，提高課堂教學效率

在農村的高中語文課堂當中,學生在學習一些較為經典的文章時,往往不知如何下手比較迷茫,即使對文章有所感悟大多數情況也是依靠自己的直覺,不能真正的對文章進行透徹的了解,也沒有辦法從語文角度對文章進行解讀,因此,教師在對學生進行高中語文教學活動時,應該對學生進行不斷的引導與點撥,從而使學生能夠自行領略文章主旨,并且能對文章進行多角度的分析,從而提高學生對于課文的閱讀理解能力,使學生思想的火花得以迸發,由此提高語文課堂的教學質量,使學生的語文素養能夠得到有效提升。例如：在對學生教授課文《給巴特勒的一封信》這篇文章時,可以先讓學生進行初讀文章,隨后教師讓學生講述自己的感受,在學生表達了自己的感受之后教師要給予肯定與引導,最后讓學生對文章再次閱讀,指導學生對于文章中的重要部分進行語氣加重處理,從而使學生切實地感受到八國聯軍的惡劣行徑,使學生能夠掌握文章整體脈絡與情感色彩。

4 注重學生的個人經歷，以生活情趣來培養學生的語文素養

眾所周知,語文是我們生活當中較為重要交際工具,也是我們人類文明世界重要的組成部分,教師在對高中生進行語文教育活動時,一定要將學生的聽說讀寫抓緊,以及夯實學生的語文基本功[3]。在高中的語文教材當中,很多課文內容大部分來自于作者生活當中所悟所感。因此,教師在對學生進行語文教學活動時應該盡量將課堂還原生活,使課堂內容能夠在很大程度上貼近學生的實際生活,從而激發學生學習語文知識欲望,由此可以將教師的教學目的成功地轉換為學生對于語文的內在需求,使學生能夠在日常生活當中學習語文,也能在語文學習時更好地生活,從而不斷的使學生的語文素養得以提高。

5 結語

總而言之,在農村的高中語文課堂當中,教師注重對學生語文素養的培養是語文學科中的一個進步,對學生語文素養的培養可以使學生的素質得到全面發展,除此以外,也積極響應了我國新課程理念,使學生的個性化需求得到滿足。教師在進行語文教育教學活動時,要注重以人為本的宗旨,只有這樣才能使學生作為課堂的主體,老師進行指導,使學生在課堂上能夠充分思考,提高學生的思維能力,使學生的整體能力都能得到有效培養,與此同時,也能夠切實提高高中語文課堂的學習質量。