高職院校技術服務型校企合作模式的探索與實踐

蔡小平

湖南鐵路科技職業技術學院 湖南 株洲 412000

引言

“校企合作”是經濟發展對高校教育發展的必然要求,也是高校生存發展的內在要求。但要使校企合作走向深遠,必須為企業搭建交流溝通與合作發展的平臺,因此通過校企合作平臺的理論和實踐的探索至關重要。

1 高校開展校企合作的積極意義

(一)校企合作對培養應用型人才有重要作用。隨著我國經濟的快速發展,企業對技術型、實用型人才的需求越來越大。高校畢業生因為缺乏這方面的實踐能力而導致就業困難,而企業也出現了應用型人才短缺的現象。高校具有優質的教育資源,教師專業素質強,學生知識水平較高,學校科研能力強,高校擁有最前沿的知識體系和科研成果。而企業擁有良好的市場和產業資源,校企合作能有效整合高校和企業的優質資源,高校根據企業需求,利用自身教育優勢培養企業所需人才,企業為高校學生提供實踐的機會和場所,提高學生的職業技能,培養社會所需的應用型人才。(二)校企合作對推動畢業生就業有重要作用。很多企業都不愿意接收高校畢業生,畢業生就業困難。通過校企合作,學生有機會進入實際的工作崗位進行實習鍛煉,提前進入工作崗位熟悉工作流程,處理工作事務和人際關系,培養自己的團隊合作能力。這樣一來從整體上提高了學生的職業技能和素養,畢業后可以直接上崗工作,適應工作崗位的時間大大縮短,降低了企業用人成本,滿足企業的用工需求,畢業生就業難問題自然可以得到有效緩解。

2 校企合作現狀及問題分析

企業在合作中往往從自身利益出發,較少考慮學生實際。或因對學生知識、能力狀況不了解,導致合作崗位不能與中職學生學情狀況緊密結合。學生水平參差不齊,且無實踐經驗,有時因操作不當引發安全問題,損壞設備,延誤企業生產進度,無法達成企業預定目標。學生因校企合作項目的學習色彩較淡,在校企合作實施過程中所學知識與實踐活動存在脫節現象,校企合作項目與專業學習之間沒有密切的聯系,體驗不到學習樂趣及成就感,無法學以致用。學生的積極性被挫傷,主體性被忽略,成為被動的接受者。有些學校在校企合作中還是老套的“放羊式”管理,教師對學生的指導性不強,引導力不夠,在校企合作的培養目標、教學內容、教學方法上缺乏指導,出現校企合作互動性匱乏,教師、學生與企業彼此的影響有限。在已有的試點、實驗基地還沒形成有效機制來監督、規范、評價校企合作。校企雙方都以自我為導向,合作責任和義務模糊,缺乏可持續性。學生需求被邊緣化。中職學校對校企合作模式的效能產生質疑。如何才能在校企合作中實現中職院校的辦學目標,讓學生在短期的校企合作中能快速適應企業,將學校所學知識、技能運用于實際工作中,提高學生的實際操作能力和知識應用水平,滿足企業需求,解決合作項目中出現的問題,建立長期穩定、互惠互利的合作關系已成為職校教師需要研究的問題。本校立項的蘇州市級課題“在中職商務英語專業課程中引入服務型學習的研究”已經取得了很好的效果。校企合作是中職院校課程的一部分,服務型學習是否可以引入到中職校企合作中,并讓其發揮其獨特的作用。

3 技術服務型校企合作模式的構建

3.1 校企共建科研團隊 技術創新是企業發展的不竭動力。創新需要人才,創新需要平臺。企業與學校合作,共同組建科研團隊,實現人才資源共享,能夠加速企業的科技進步,加快技術改造和新產品研發的步伐,在為企業帶來經濟效益的同時,也會增加學校專業教師的看家本領,完善高職院校教學、科研和服務這三大功能。

3.2 政府加強對校企合作的調控和指導 首先,政府各相關部門要為校企合作提供多方服務。例如,教育、勞動部門為校企合作提供資源和信息服務,為學生提供就業指導,經濟相關部門為校企合作提供稅收優惠減免等方面的政策支持,政府為校企合作提供法律法規方面的支持,提高校企合作的規范性。其次,政府設立校企合作專項資金。校企合作對高校和企業來說都是一個新的領域,雙方都要付出更多的心血和努力才能保證合作的順利。因此,政府設立專項資金對高校和企業進行獎勵,可以大大提高高校和企業參與的積極性。專項資金主要用于對企業補助、資助建設校企合作實踐基地、對科研成果進行獎勵、對學生的保障等,有了專項資金的支持,校企合作才能持續開展下去;再次,政府組織開展校企合作理論的研究。當前,校企合作理論體系還不完善,無法對校企合作的開展進行有效指導,因此政府要鼓勵、組織各地學者、專家、企業家等進行校企合作理論研究,成立專門的研究小組,借鑒國外先進經驗,形成有中國特色的校企合作理論體系,為校企合作提供強有力的理論支撐。

3.3 深化“教學做合一”的多元化實訓實習基地建設 按照軟件職業教育規律和市場規則,本著建設主體多元化的原則,多渠道、多形式籌措資金。緊密聯系軟件行業企業,不斷改善實訓、實習基地條件。積極探索校內生產性實訓基地建設的新模式,由學校提供場地和設備,企業提供技術和專家支持,實行學校、企業共同管理。加強和推進校外頂崗實習力度,校企共同制定學生頂崗實習管理和考核評價體系,使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大,提高學生的實際開發能力。充分利用最新信息技術,打造虛擬公司、虛擬項目、虛擬開發小組。

結語

職業教育有為才有位。促進學生就業是高職院校的主要任務之一。高等教育的功能是教育、科研和服務。高職院校應構建技術服務型校企合作模式,在校企合作中開展應用性技術研究,開發出更多的應用性技術成果,解決企業的實際問題,將技術服務作為校企之間的紐帶。這樣做,能夠增加高職院校在校企合作中的籌碼,有利于提高學生的就業質量、打造高職院校的特色,有利于將校企合作引向深入、促進高職教育健康發展。