深入改革 乘勢而上

姜慧穎

黑龍江省雙鴨山市饒河縣第一小學(xué) 黑龍江 雙鴨山 155700

第一小學(xué)在領(lǐng)會教育局的精神、明確工作要求后,確立了我們今年的工作方向是堅定改革,乘勢而上,工作的重點是落實三大工程：質(zhì)量工程、課改工程、科研工程。圍繞這三大工程,課題組在開學(xué)初就結(jié)合課題組的工作要求制訂了切實可行的工作計劃,有條不紊的開展工作。

一、提高課堂效率的策略教學(xué)模式過關(guān)延續(xù)高效課堂新發(fā)展

我們學(xué)校這學(xué)年,就進(jìn)行了兩次“提高課堂效率的策略教學(xué)模式”二次過關(guān)課,課堂上,老師們整改了上學(xué)年過關(guān)課中存在的問題,課堂呈現(xiàn)了百花齊放的景象。

本學(xué)年的過關(guān)課,歷時一個月,共41節(jié)課。每位老師都能夠做到準(zhǔn)確應(yīng)用“提高課堂效率的策略教學(xué)模式”教學(xué)模式,并在原有模式上,上出高效,上出精彩。

1.小組合作有序。在這一輪的小組匯報中,我們欣喜地看到小組長都能井然有序的組織討論、匯報。在小組匯報中,充分展示了班級學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓我們看到了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、并運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)法進(jìn)行匯報,還有的班級在小組合作中融入了挑戰(zhàn)朗讀,并針對所學(xué)內(nèi)容,提出問題,讓非匯報組參與到課堂中,這樣在原有“你說我說”展示基礎(chǔ)上的創(chuàng)新極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課上的小組合作意識也更強(qiáng)了,在小組合作學(xué)習(xí)在滲透了數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)味更濃。

2.質(zhì)疑環(huán)節(jié)有價值。上學(xué)年,學(xué)生的質(zhì)疑停留在挑錯字,考詞語上,而這一輪的質(zhì)疑,學(xué)生們已經(jīng)跳出了這種為了質(zhì)疑而質(zhì)疑的狀態(tài)。而變成了真得發(fā)現(xiàn)了問題,并且學(xué)生針對所提出問題能展開富有針對性的討論,得不到結(jié)論時,還能向老師求助,說明學(xué)生是真正得進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),融入了自己的思考,這非常好。雖然現(xiàn)階段,孩子們的問題,可能還需要老師幫助,才能有價值的提問,但是誰能否認(rèn),在經(jīng)過一段老師的幫助后,他不會自己思考,自己獲得問題的答案。就像局領(lǐng)導(dǎo)來檢查時說,假的天天做,也會變成真的。

3.評價有針對性強(qiáng)。評價語,明顯豐富了許多。能夠針對學(xué)生的優(yōu)勢、不足,給出合理化建議,態(tài)度誠懇,富于鼓勵性。雖然現(xiàn)在會評價的學(xué)生,還停留在幾個小組長身上,但是長此以往,我們一定會看到人人會評價的喜人局面的。

4.教學(xué)模式全學(xué)科落地。音樂、綜合、英語、綜合實踐、信息技術(shù)、美術(shù)學(xué)科,甚至于體育學(xué)科都把小組合作、小組評價、質(zhì)疑、包括小老師運用到自己的教學(xué)中,讓我們看到了期待已久的“提高課堂效率的策略教學(xué)模式”全面開花的景象。

二、創(chuàng)新評價體系 為課改助力引航

1.教學(xué)推進(jìn)會助力課堂評價方式變革。在“提高課堂效率的策略教學(xué)模式”教學(xué)模式推廣時,我們做了相關(guān)的教學(xué)評價體系,一個是量化考核表,另一個是金銀銅牌加特權(quán)制。這套系統(tǒng)在適用過程中,顯現(xiàn)了它的不足,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加減分后,高分的總是那幾個孩子,有人一學(xué)期能得好多次,有人一次掛牌的機(jī)會也沒有。針對這些問題教務(wù)處召開了課堂評價推進(jìn)會。

2.鼓勵孩子追求進(jìn)步、分?jǐn)?shù)因人而定,因事而定。為了解決人員重復(fù)的問題,請班主任,根據(jù)每周的工作重點,有所側(cè)重的進(jìn)行評分,在班級里分層排名。任課老師協(xié)同配合,進(jìn)行加分減分,以學(xué)校評價體系為基礎(chǔ),結(jié)合班級特色,為更多學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。

3.創(chuàng)新評價體系,調(diào)動學(xué)生參與熱情 小組合作意識。學(xué)校給大家的評價體系是最基礎(chǔ)的評價,我們的老師并沒有止步如此,把特權(quán)作為獎勵給除了三名以外其他在這一周表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。找到單項優(yōu)秀給予特權(quán)獎勵,表達(dá)特別好,作業(yè)特別工整,特別遵守紀(jì)律的,會獲得老師給予的電話連線特權(quán),由班主任親自己給家長打電話,表揚孩子。也有的老師把綜合分?jǐn)?shù)達(dá)到一定階段的孩子的照片帖在白板上。這學(xué)期評價體系最大的進(jìn)步,莫過于小組捆綁評價的形成,個人優(yōu)秀小組同加分,個人出問題,小組同扣分,就是要促進(jìn)有能力的孩子照顧和管理稍弱、散漫的孩子在組內(nèi)實現(xiàn)一幫一,兵教兵的互助氛圍,小組總分月累積前三名的,我們的班主任會在春暖花開的季節(jié)帶孩子們出去郊游,孩子們就很期待,這樣的獎勵切中了孩子的興趣點,合作學(xué)習(xí)的意愿更主動,效果更好。

三、加強(qiáng)教研活動的監(jiān)管力度，讓老師在研討中成長

每周四的教研社團(tuán)活動,領(lǐng)導(dǎo)班子都深入到教研組中,和老師們一起研討,這樣的研究氛圍,讓全體老師們更愿意把自己的教學(xué)中的好辦法及困惑和大家分享。這學(xué)期我們語文組進(jìn)行了“如何在班級、學(xué)科中落實評價體系”的教研活動,活動中語文組的老師積極分享了各自在班級評價中的作法,分層評價一幫一,創(chuàng)新特權(quán)形式,把小組評價放在班級管理中的重要位置,讓學(xué)生有了新的追求,新的目標(biāo),讓老師們更加輕松。綜合組開展了“向四十分鐘要質(zhì)量”,大家分享了各自在平日課堂里,從教學(xué)方法到評價方式的好的做法,促使了群體間的相互學(xué)習(xí)、共同提高。音體美組組織了網(wǎng)絡(luò)研修、數(shù)學(xué)組針對如何提高課堂效率,進(jìn)行了交流活動,活動中大家集思廣益,圍繞各自學(xué)中存在的問題展開了深入的討論,他山之石,可以攻玉,交流會后,相信每位老師都會摸索出一套適合自己的行之有效的方法。

四、積極組織教師參加各類教學(xué)競賽，捷報頻傳

今年上半年,我校一師一優(yōu)課活動中,楊蒙老師獲得了全縣唯一的一節(jié)部優(yōu)課,孫嬋娟老師在全國第十二屆創(chuàng)新課堂大賽中獲得省級二等獎,也是全市5節(jié)獲獎?wù)n中的一節(jié),饒河縣唯一的一節(jié)?？h教師素養(yǎng)大賽,市級一等獎4人,我校2人,參賽的7人全部獲得縣級一等獎以上獎項。曹麗老師做為饒河縣唯一的一節(jié)語文課,入選了四縣四區(qū)的口語交際展示課,項云、朱文語、周世群老師參加了市教學(xué)能手、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,張明霞老師參加了市級下水文比賽、均獲佳績。

五、找準(zhǔn)方向 打造品牌學(xué)校新氣象

1.繼續(xù)深入提高課堂效率的策略教學(xué)模式教學(xué)模式的應(yīng)用,從細(xì)節(jié)處著眼,讓學(xué)生的合作、評價、質(zhì)疑能力有真正的提高。

2.多開展各種活動,讓老師和學(xué)生在展示自我中,獲得教育的幸福,成功的快樂。