計算機軟件專業校企合作探討與分析

李冬梅

湖南鐵路科技職業技術學院 湖南 株洲 412000

引言

教育部針對高校教育模式提出實施學徒制教育的指導意見,鼓勵各大院校積極開展學徒制教學模式,與企業建立合作關系,根據市場的發展變化和企業的實際需求對一部分學生進行專門定向培養,從而培養專業性人才,改變行業發展現狀。高職院校應該立足于促進社會發展的行列中,基于國家政策的開展教育改革,引導高職院校計算機軟件專業朝著更高更遠的方向發展。

1 計算機軟件專業教學現狀

一是專業教學人才培養定位不正確,現如今職業教育多數都將人才定位在應用型,但計算機軟件專業教學卻還是采用以往的理論教學方式,學生學習的知識多數是理論知識,且專業課程缺乏實驗以及實踐項目,學生實踐能力不足,不了解計算機軟件的前沿發展情況,平時接觸的又都是理論性知識,導致學生無法適應崗位要求,缺乏實踐能力和職業能力。二是職業教育實踐性缺失,計算軟件專業教學內容中缺乏實踐性內容,傳統的教學理念,單一的教學方法,滯后的教學內容,枯燥的教學氛圍,學生在專業教學中缺乏實踐性,是因為整個教學過程中都沒有與市場或者企業對接,有部分職業學院是由于設備和技術不足,有些則是傳統理念限制,學生在專業學習中沒有進行實踐性訓練,校企缺乏合作,教師隊伍基本上都是職業教學人員,缺乏企業技術人員指導,學生的知識和能力才難以與崗位標準一致,人才培養模式中,職業院校忽略了計算機課程的實踐性,所選取的知識和教學方法,基本上都是圍繞傳統教學內容展開,職業院校又沒有隨著時代的變化,展開創新教育和實踐項目鍛煉,學生雖然在職業院校中接受了專業教育,但沒有就業崗位發展能力,項目實踐和技能不具備系統性。

2 高職計算機軟件專業現代學徒制教育模式及校企合作模式主要方式

計算值軟件專業就業的就業方向決定了高職院校學徒制教育模式以及校企合作模式的可行性。通過課堂中的項目式教學,教師將完成的項目引入課堂教學中,結合實踐經驗全方位指導與計算機軟件專業有關的相關知識,將學生的學習過程建立成一個完整連續的知識與技能提升的過程。通過工作室教學模式,優秀教師聯系校內外的實際項目,帶領學生在學中做,做中學的過程中培養學生的專業能力,雖然這種教學形式與企業實際操作存在一定的差距,但在一定程度上為學生的就業奠定了基礎。通過穿幫帶的學徒模式,折舊要求校方展開校企合作的優勢,請企業經驗豐富的技師全程引導學生的工作,將項目分解,讓學生完成項目中化繁為簡的步驟,經過技師的指導和審查,讓學生明白在工作過程如何開展自己的工作以及團隊合作的重要性,項目的完成質量要達到企業希望以及客戶需要。培養學生自學習慣,結合理論知識和實踐技能,展開相機項目工作,建立在對項目開發與研究的興趣基礎上,積極主動的投身新的項目中。基于學徒模式和校企合作模式的教學,解決計算機專業實踐性的需求,提高教師的施展水平,實現師生共同進步。

3 計算機軟件專業校企合作模式實踐探究

3.1 確定校企合作人才培養模式 校企合作涉及到三方面的利益,分別是學生、學校和企業,那么合作的最終目的是達到三方共贏,共同受益。作為職業院校教師雖然有著很高的理論水平,但實踐能力是高校教師的短板,幾乎都是從校門到校門,根本談不上企業經歷。這些教師學歷高、學習能力強,又是學校和企業都歡迎的可塑之才,目前很多高校和企業認識到這一點,學校拿出政策、資金、時間將這些教師作為重點培養對象,為教師提供理論學習、實踐學習的機會,放入到企業中加以鍛煉。企業為高校提供培訓學習的機會,比如,谷歌分層次,分時間,分課程多次在全國范圍內開展學習培訓,培訓過程中教師不僅學到理論、實踐知識,而且進行了校際之間的交流,交流各校的實訓條件、校企合作方式等等,將學到的知識帶到課堂中來。學校在企業的選擇上,不要著眼于大企業,因為大企業分工明確,學生反倒接觸工作崗位偏少,接觸面偏窄,也就意味著得到的鍛煉就少。建議選擇小企業,因為這些企業中的員工不像大企業分工那么明確,往往都是多面手,學生能夠得到更好的鍛煉,而小企業設備一般,規模較小的劣勢由學校先進的實訓設備和寬敞的實訓場地來彌補。充分結合校企之間的各方優勢,做到優勢互補。

3.2 強化校企合作 通過對高職計算機軟件專業創新創業人才培養做出良好的革新,很多問題都可以按照正確的路線來解決。日后,應繼續在校企合作方面不斷的強化,這是一項非常重要的組成部分。第一,校企合作的進行,可以促使高職計算機軟件專業創新創業人才培養速度不斷加快,并且真正意義上去接觸較多的專業工作內容,達到理論和實踐相互結合的效果,對于培養工作的進步,能夠奠定堅實的基礎。第二,校企合作的模式必須保持足夠的多元化,多方面的內容要協調開展,尤其要尊重學生的個人意愿,這樣才能在人才培育上,不斷的創造出較高的價值。第三,校企合作模式,應該按照國家相關部門的規范來進行,不能貿然的開展,尤其是對當代社會的需求,要保持足夠的謹慎。

結語

研究最合理的校企合作方式來改善高職高專計算機軟件專業辦學過程中遇到的問題是當今計算機軟件專業的辦學方向,通過幾年的實踐,校企合作模式基本形成,打開了面向企業辦學的新模式,構建了校企合作的新思路,為今后探索高職高專辦學模式打開了大門。