再談教師隊(duì)伍建設(shè)

田麗

摘要：本文針對高校教師隊(duì)伍發(fā)展中存在的問題以點(diǎn)帶面的進(jìn)行分析，并提出解決方案，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍建設(shè)；美術(shù)學(xué)院

中圖分類號(hào)：G637.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）12-0223-01

一、前言

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，2012年8月20日，國務(wù)院制定印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，針對如何全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教師管理體制等關(guān)鍵問題提出了具體要求，成為指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。2018年11月11日，鄭州師范學(xué)院迎來了一個(gè)重要時(shí)期——本科教學(xué)合格評估，全面以評促建，本文主要針對教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行一定的分析和總結(jié)。

二、學(xué)校的辦學(xué)定位和美術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)體系

鄭州師范學(xué)院辦學(xué)定位是地方型、師范型、應(yīng)用型本科院校。學(xué)科專業(yè)定位是以教師教育專業(yè)學(xué)科專業(yè)群為主體，積極發(fā)展與鄭州國家中心城市建設(shè)相適應(yīng)的電子信息、生物化工、文化藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)群，努力形成適應(yīng)基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)科專業(yè)發(fā)展新格局。

鄭州師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的美術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。美術(shù)學(xué)院除正常上課、寫生、講座等形式，還依托專業(yè)工作室，打造導(dǎo)師制、師徒式的創(chuàng)新教學(xué)模式。不斷完善教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向型，課程應(yīng)用型和過程實(shí)踐型，打造“課堂”為一體的實(shí)踐教學(xué)體系。重視產(chǎn)學(xué)研的合作，目前有黃河澄泥硯、開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫非遺項(xiàng)目。

三、師資建設(shè)存在的問題

鄭州師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有教職工58人，專任教師50人，教授5人，副教授13人，講師32人，博士4人。目前學(xué)生有828人，師生比為16.56：1，符合18：1的合格師生比標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化趨勢，專業(yè)教師學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，很多教師畢業(yè)院校集中在河南幾所高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)面過于狹窄單一，容易出現(xiàn)近親繁殖局面，缺乏國內(nèi)各個(gè)知名高校走出來的教師，海外留學(xué)教師和博士年輕化，青年教師過多，無法形成梯隊(duì)建設(shè)，數(shù)字繪畫、數(shù)字?jǐn)z影等新興專業(yè)的人才嚴(yán)重缺乏，高層次人才、高學(xué)歷人才、多學(xué)緣問題是美術(shù)學(xué)院急需解決的問題之一。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)方案

根據(jù)學(xué)校本科合格評估進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)提出鄭州師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)方案。

1.在德育培養(yǎng)上以“三心二感”建設(shè)為突破。“三心”即事業(yè)的進(jìn)取心，工作的責(zé)任心，對學(xué)生的關(guān)愛心。“二感”即業(yè)務(wù)水平提高的緊迫感和為人師表的事業(yè)道德感。美術(shù)學(xué)院按照習(xí)近平總書記提出的做四有好老師為目標(biāo)，強(qiáng)化教師立德樹人的責(zé)任意識(shí)。美術(shù)學(xué)院建立了學(xué)生三層管理機(jī)制，即德育導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)校聯(lián)合管理。教師把專業(yè)發(fā)展和學(xué)生管理相結(jié)合，注重課堂上傳授畫論、技能的同時(shí)，進(jìn)行正確道德觀和人生觀的引導(dǎo)，加強(qiáng)仁愛意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，做學(xué)生的良師益友。

2.打造雙師雙能型教師隊(duì)伍。本次評估發(fā)現(xiàn)教師存在講書現(xiàn)象，學(xué)術(shù)研究深度不夠。考試死知識(shí)多，缺乏實(shí)用價(jià)值，解決分析能力不夠。畢業(yè)論文工作量少，選題容易，分析討論膚淺，教師指導(dǎo)能力弱。因此，美院教師要進(jìn)行自修。首先，教師要提高專業(yè)水平，加大科研投入，才能對學(xué)生進(jìn)行深度引領(lǐng)，駕馭教學(xué)和指導(dǎo)全局，克服死板教學(xué)弊病。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法和思維。美術(shù)學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境，降低基礎(chǔ)工作量，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道，使教師騰出時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做好雙師雙能型教師。

3.實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合：與基礎(chǔ)教育相結(jié)合，與行業(yè)相結(jié)合。在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上，交叉復(fù)合人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)的不夠，要優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)訓(xùn)力度和效能轉(zhuǎn)化，多關(guān)注新專業(yè)發(fā)展。教師要做好基礎(chǔ)教育和行業(yè)發(fā)展協(xié)同引導(dǎo)工作，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的方向性和實(shí)用性，如校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)和更前沿行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，如設(shè)計(jì)系學(xué)生去國內(nèi)一流設(shè)計(jì)公司實(shí)踐，繪畫系學(xué)生去墻繪公司、陶瓷企業(yè)等繪畫性強(qiáng)的地方實(shí)踐，拓展學(xué)生的產(chǎn)出口徑。

4.針對專業(yè)教師職稱不足問題采取的措施。首先，要調(diào)動(dòng)專業(yè)教師科研的積極性，加大科研激勵(lì)制度力度，多參加課題，撰寫高水平論文和著作。其次，鼓勵(lì)教師多參展，并帶動(dòng)學(xué)生參展，形成常態(tài)化，社會(huì)的認(rèn)可度也會(huì)成為個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的有效驅(qū)動(dòng)力。美術(shù)教師要多交流，解放思想。再次，多做產(chǎn)學(xué)研的銜接轉(zhuǎn)化工作，分任務(wù)、壓擔(dān)子，把學(xué)生的出口問題有效解決。

5.針對部分專業(yè)教師隊(duì)伍不足問題采取的措施。美術(shù)學(xué)院新增加了數(shù)字繪畫和數(shù)字?jǐn)z影專業(yè)，需外聘一部分教師上課。采用“內(nèi)培、外引、請進(jìn)來、走出去”等方式，一是在美術(shù)學(xué)院中選送教師進(jìn)入高級(jí)美術(shù)院校進(jìn)修，學(xué)習(xí)相關(guān)前沿專業(yè)。二是從高一級(jí)院校有目的的引進(jìn)有需求缺口的人才。

美術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍將在今后得到進(jìn)一步的建設(shè)和發(fā)展，要形成一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。