淺談視唱練耳對聲樂演唱者的影響

蘆曉星

摘要：在聲樂教學活動中，視唱練耳是關鍵的組成部分，更是音樂專業在學習中的必修課程。通過視唱練耳能夠促進對學生聽覺分辨力，唱詞能力的加強，以此提升學生在聲樂演唱中的綜合能力。基于此，本文對視唱練耳訓練在聲樂演唱中的運用進行分析對其所產生的影響展開研究。

關鍵詞：視唱練耳；聲樂演唱者；影響

中圖分類號：J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0085-01

一、前言

在聲樂教學中視唱練耳屬于基礎技能課程，主要是對演唱者聽力與樂譜認知力的培養，以此促進演唱者節奏與音準的把握度，確保演唱者在作品表演中能夠將情感準確表達。視唱練耳作為音樂教學活動的實施基礎，對所有音樂人而言，無論是樂器演奏或是聲樂練習所產生的作用十分重要。

二、視唱練耳在聲樂演唱中的應用

（一）視唱練耳對聲樂學習的影響

視唱與聲樂在音樂理論體系中屬于基礎的構成，兩者之間具有極為緊密的聯系，但之間的區別較為明顯，在一些人的認知中，視唱屬于音符與旋律的基礎，在理論認知中的偏差性較大。“視”作為表演實施親體，在聲樂表演中需要演唱者借助視唱對作品做到充分的熟知，以此保證在作品表演中的演唱質量。聲樂練習在實施匯總中主要分為兩部分：發聲練習與作品視唱。在兩方面的練習中，視唱練耳的作用較大，在教學活動中發揮全面作用。在聲樂教學活動中，通過視唱練耳的引入，作為基礎組成，發聲練習是基礎核心，在訓練中是對聲樂技巧的解決，即改善音色與發聲等各種要素表演效果。沒有扎實的視唱練耳基本功，則聲樂技巧難以充分掌握。

（二）視唱練耳在聲樂作品中的作用

作品視唱是聲樂教學的組成部分，主要是對歌詞與旋律等方面的處理。視唱教學需要加強對音準與節奏的更好訓練。（1）音準訓練。在大多數聲樂表演者的技巧訓練過程中，音準是大多數人都會遇到的問題，在視唱中效果的把握不準，有些人在日常唱歌時所呈現的演唱水準較高，但在實際的視唱過程中會有出錯，或是在視唱中的練習效果較好，在實際演唱中的表演水準會出現差錯，多種問題需要在視唱過程中加強訓練。為避免多種問題的發生，需要在聲樂教學中加強對音準的訓練。（2）節奏訓練。在聲樂中節奏同樣作為重要的構成，為保證視唱水平的有效提升，需要加強對節奏地有效訓練，為了避免學生在訓練中節奏的把握不準等情況，應該加強對曲目的熟練度，之后通過不斷的訓練促進學生節奏感的提升。

三、視唱練耳對聲樂表演者的影響

（一）視唱練耳訓練能夠改善學生的節奏感、音準及音樂感知力

視唱練耳訓練教學在聲樂表演中的主要任務是促進學生聽覺的提升，通過訓練能夠更好的幫助學生對音準進行判別，以此加強學生對音樂的掌握，更好的對學生的樂譜認知性、節奏感的把握與音樂感知力的提升起到強烈的促進作用。

音準作為聲樂演奏中的關鍵組成，是音樂教學活動的實施前提。視唱練耳教學課程在聲樂教學中的引入，通過聽與唱等多種形式的結合，促進學生音樂感知力的提升，在過程中所表達出的感知力是學生大腦的直接反應，同時也是對音高、音域等因素的判斷力。音樂主要是通過人的聽覺與發音所構成，聲音屬于物理現象，音樂感知則屬于生理與心理的活動表現。

（二）視唱練耳能夠提高學生的音樂表現力和創造力

樂譜作為多種聲樂形式作品的主要記錄方式，就聲音符號本身而言，并沒有較強的審美性，需要通過演唱將符號轉化為另一種語言，將其中所蘊的情感向觀眾表達。樂譜中的音符在轉換中被賦予生命力，具有一定的價值影響，最終效果的呈現會對欣賞者的聽覺神經產生極大的影響，為此需要在聲樂表演中對其進行精心的創造。通過視唱練耳的訓練能夠更好的強化學生的創造力，提高學生聲樂的表現力。

音樂表現力是在聲樂作品中對情感的精準表達，通過專業技巧將聲樂表演作品完美呈現。音樂表現是以作品的詮釋為依據，是以對作品風格的理解，創作的形式以及內容的構成等多方面的綜合理解所展開。通過視唱練耳能夠更好的保證實施效果。通過視唱練耳訓練能夠豐富學生音樂詞匯的掌握，拓寬聲樂表演途徑，促進音樂鑒賞力的綜合提升。

四、結語

綜合而言，在聲樂教學各環節活動的展開中，視唱練耳訓練的引入都有其具體作用。通過視唱練耳訓練的科學展開，能夠更為有效的促進對學生音樂節奏感知力的把控，提高學生的音準控制力，強化學生對作品語言的感知，同時在此基礎上對音樂進行二次創造。對視唱練耳的訓練教師而言，在之后的教學中需要不斷加強對自身教學水平的提升，完善教學中的不足之處，將視唱練耳在聲樂教學中的作用充分發揮，促進學生聲樂水平的提升。