產教融合背景下財務管理專業人才培養模式探析

范冰玉

引言

隨著改革的深化，我國社會經濟得以快速發展，與此同時，企業對高素質財務管理人才的需求也在不斷增加。近年來，我國高校不斷擴大對財務管理專業的招生規模。然而，市場上卻依舊存在企業招不到人的情況。在高校，大量的財務管理專業畢業的學生則找不到合適的就業機會。究其原因，是高校畢業生在專業知識、能力等方面與企業需求的對接中出現了問題。所以，如何有效對接企業對人才的需求和高校對人才的培養方式，成為了當下高校和企業需要共同解決的問題。產教融合的人才培養模式便應運而生，它能夠有效結合企業崗位資源與高校教學資源，實現點對點的人才培養，然而從該模式的實施現狀看，依舊存在許多問題，這些問題一日得不到有效解決，產教融合的專業人才培養模式便一日難以產生成效。本文將通過分析產教融合的培養模式，分析當前財務管理專業人才培養模式中存在的問題，并結合實際提出改進策略。

一、產教融合背景下財務管理專業人才培養現狀和問題

（一）企業財務人員走入課堂

高校通過邀請具有專業知識和豐富實踐經驗的企業財務人員走入課堂，讓他們為學生講述實踐工作中的財務知識。可以通過設置專門的課程來實現，也可以通過舉辦專題講座的方式。企業財務人員步入課堂的方式能夠快速方便的實現對學生專業知識的傳遞，但是其缺點也比較明顯。首先是在授課時間上有很大的限制。邀請的專業人員通常在企業中有其本職工作，很難抽出大量的時間進行授課。更不要說設置專門的課程來進行教學。其次，這些財務專業人員并不具備足夠的教育技能。在傳授經驗和知識的過程中，不能高效的將自身學識轉化為容易讓學生接受的內容。使得教學效果并不如預期的好。第三，財務管理專業是一個技術性較強的專業，如果脫離了實際的操作環境，單純的講解并不能很好的讓學生理解相關知識。

（二）校企共建實訓基地

實訓基地在高校教學中占據著重要地位，它對于培養學生的實踐能力，對促進學生將理論知識轉化為能力起到了關鍵作用，一直以來都受到了高校的重視。因此，高校運用不同的方式，從各個渠道為學生建立了實訓基地，以滿足學生的各種實習要求。其中包括認知實習和畢業實習。認識實習是指組織在校學生去企業進行參觀，讓學生對企業的運作模式、對本專業在企業中發揮的作用及需要承擔的工作有一個整體的了解。而畢業實習則需要畢業生進入企業參與實際的工作，在工作中加強自身專業能力，提升他們的崗位競爭力。就目前看來，這種模式同樣存在一些問題。首先，從時間上來看。認知實習的時間很短，學生難以在這短暫的時間內，對企業中財務人員需要負責的工作進行詳細了解，也沒有機會參與到實際的財務管理工作中；而畢業實習的時間足夠充裕，但是由于組織管理方面的問題，大規模的實習活動很難實現。同時，在安全、資金、人員配備等方面也存在困難，導致難以產生明顯的實習效果。其次，鑒于財務管理工作的特征，財務管理人員需要接觸到企業的核心財政管理，很多企業對接納學生進入企業學習并不是很積極，甚至有些企業非常排斥實習生。即便讓學生進入企業，也很難接觸到實質性的財務工作，讓整個實習過程沒有了意義。

（三）校企合作辦學

校企合作辦學是一種創新的合作模式。通過高校與企業共同辦學的方式，使企業參與到高校的人才培養過程中。首先由學校和企業聯名招生，企業在分到部分學費的同時，需要為學生提供專業的實訓基地和培訓崗位。并且要承擔一部分的理論教學責任以及實踐教學責任。這樣的辦學模式，讓企業充分參與到了人才培訓中，一定程度上能夠解決供需不匹配的問題，而企業則為學生提供了學習場所和就業機會，這樣就滿足了企業、學校和學生三方面的需求。這一模式中同樣也存在一定的缺陷：首先，從費用上來說，這樣的辦學模式注定了會比普通的專業收費高，并不適合大面積推廣；其次，在參與程度上，企業的根本目的是盈利，每一份投入都需要有足夠的利益驅使，因而在參與教學的過程中積極性不會很高。第三，從學生方面來說，許多學生對應用型人才的培養模式并不感興趣，他們的目標定位在升學上，因此對實踐培養的積極性也不高。這些問題都會使校企合作辦學的模式受到限制。

另外，專業教師實踐經驗不足也是校企合作辦學中的一個突出問題。專業教師實踐教育水平的高低在很大程度上決定了對學生的培養能夠產生多大的成效，因此，想要提升學生的實踐能力，首先就要提升教師的實踐教育能力。

二、產教融合背景下財務管理專業人才培養策略

（一）加強對產教融合模式的重視

高校要充分認識到產教結合的重要性，盡早成立產教融合的組織機構，使高校與企業實現融合，發揮二者各自的優勢。為了保證學生在企業中實習的質量，高校與企業合作之前，要對所選擇的企業進行詳細的調查，確保其正規性和合法性。同時在簽訂合作協議之前，要約法三章，規定其提供合格實習機會的責任。要成立校企合作委員會，對雙方應盡的責任加以監督和管理，確保雙方能夠在合作過程中，實現各自的目標。

（二）完善實踐教學體系

想要實現產教融合背景下財務管理專業人才的培養，首先就要擁有一個較為完善的實踐教學體系。這就要求在課程的設置上要足夠合理，在滿足專業人才培養需求的基礎上，調整固有的實踐教學體系。高校與企業派出的人員在充分溝通的前提下，對學生專業教學計劃進行合理規劃。保證其可行性的同時，充分結合本校的實際情況，體現高校培養應用型人才的特色。針對主要的專業課程，要保證其在實訓過程中能夠深入企業內部，切實參與到企業財務管理工作中。在學生進行實際的財務管理操作時，應該有企業專業財務人員在旁指導。一方面，能夠結合企業實際進行相關知識的傳授，另一方面，打消了企業對于商業機密方面的顧慮，使高校和企業維持在較為融洽的合作氛圍中。

（三）規范實踐教學各個環節

規范實踐教學的各個環節是對應用型人才培養質量的最基本保障。可以將項目管理原則運用其中。在項目的準備階段，高校教師應該對即將進入企業參加實踐培訓的學生進行思想動員，讓學生充分重視和珍惜實踐機會，對實踐目的和內容做到充分理解，還應該清楚實踐考核的標準，以此激勵自身更好的完成實踐培訓。在項目實施過程中，企業指導人員要為學生安排合適的工作崗位，該崗位要充分考慮學生的專業技能掌握情況。保證學生有能力勝任的同時，有助于提高學生的專業技能水平。還應該給學生提供專業的工作指導，幫助學生掌握工作要領，并監督學生盡可能的完成好交代的工作。在項目驗收階段，校內的指導老師要與學生一同進行實踐總結，并以報告的形式呈現，以便交流經驗反思不足。

（四）調動企業積極參與

上文提到企業所追求的是利益，在產教融合模式中，要想充分調動企業參與的積極性，就要以實現雙贏為突破口，讓企業了解產教融合模式的優勢所在，才能夠使其有足夠的動力投入到對人才的培養過程中。政府部門應該加大對產教融合模式的扶持力度，讓企業和高校在政策上得到保障。在這樣的基礎上，企業才能夠充分參與到對人才的培養過程中，發揮其應有的作用，實現高校和企業的深度融合。

（五）“虛擬經營企業”模式

在目前環境下，產教融合的人才培養模式由于各個方面的追求不同，使得校企合作辦學很難產生成效，因此，在有關學者的建議下，提出了“虛擬經營企業”的新型人才培養模式。這種模式通過企業籌資、高校提供場地、教師提供自身教育能力形成一個高度仿真的企業環境。通過讓學生在虛擬企業中參與實踐培訓，能夠有效提高他們對專業知識的運用。高校通過企業提供的真實企業數據，模擬出逼真的企業財務管理環境，不僅培養了學生的專業能力，同時也對教師的實踐教育水平進行了提升。通過在虛擬企業中的模擬實踐經營，教師對企業經營的業務和流程有了一個具體的認知，有效加強了自身實踐能力，積累了職業經驗。在虛擬的企業環境中，除了能夠讓學生進行實際的財務管理實踐操作，同時，教師也可以將基于企業提供的真實數據模擬出來的虛擬業務交給學生處理，教師只在必要的時候予以指導，讓學生嘗試獨立完成一份財務工作。這樣的培養模式，一方面可以解決實踐教學脫離實際的情況，另一方面能夠認知實習和畢業實習受限的狀況得到有效改善。還能夠讓學生了解到企業中財務管理的具體流程以及實際操作與理論知識之間的差別，切實提高學生的專業能力，為學生今后參加財務管理工作打好了基礎。

結語

綜上所述，產教融合的模式有利于解決企業人才需求與高校人才培養中的對接問題，使企業能夠及時獲得高素質的人才，滿足高校畢業生的工作需求。在財務管理專業中，產教融合模式的應用仍然存在許多問題，需要學校、企業、教師和學生多方面的共同努力。其中，對“虛擬經營企業”模式的運用具有開創性和較高實踐價值，是實現校企深度融合的有效方式，對促進財務管理專業人才的培訓起到了積極的作用，值得大力推廣。