關(guān)于高職院校電梯專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 廣元 628040

一、電梯產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求特點(diǎn)要求必須順勢(shì)調(diào)整電梯專業(yè)定位

1.1 發(fā)展初期的專業(yè)定位 隨著區(qū)域電梯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,逐步形成了集電梯整機(jī)生產(chǎn)、電梯安裝調(diào)試、電梯維修保養(yǎng)、電梯銷售服務(wù)及電梯質(zhì)量檢測(cè)于一體的產(chǎn)業(yè)鏈。在這種情況下,我們把電梯工程技術(shù)專業(yè)定位為面向所有電梯行業(yè)的生產(chǎn)、裝調(diào)、維保、檢測(cè)與銷售服務(wù)。

1.2 經(jīng)過(guò)不斷的探索,通過(guò)對(duì)電梯產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其人才需求特點(diǎn)的分析,以及對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)崗位的調(diào)研發(fā)現(xiàn),作為人才的需求側(cè),電梯生產(chǎn)制造企業(yè)人才缺口較小,且從業(yè)人員一般可由機(jī)電類專業(yè)人員勝任。而人才缺口最大的是電梯的安裝與維保,這就迫使作為電梯行業(yè)人才供給側(cè)的高職院校電梯專業(yè)來(lái)說(shuō),進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革與調(diào)整成為必然。我們新把專業(yè)定位調(diào)整為:重點(diǎn)面向電梯安裝調(diào)試與維修保養(yǎng),兼顧其他方面的需求。

二、把握好電梯專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2.1 學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的核心是辦學(xué)質(zhì)量,辦學(xué)質(zhì)量的中心工作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,切入點(diǎn)是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)院教育教學(xué)改革的龍頭,是提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)工作,是提升學(xué)院整體辦學(xué)水平重要途徑。電梯專業(yè)結(jié)合學(xué)院緊抓辦學(xué)質(zhì)量這一核心也順勢(shì)而為,通過(guò)學(xué)院實(shí)施專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的診斷與改進(jìn)工作,主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求,建立靈活的專業(yè)課程設(shè)置和調(diào)整機(jī)制,有針對(duì)性地改善電梯專業(yè)辦學(xué)條件,促進(jìn)電梯專業(yè)教育教學(xué)改革,優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、教育部《普通高等學(xué)院高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》以及結(jié)合學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施精神,參考國(guó)內(nèi)外高水平專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保證體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合電梯專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況,特制訂我校電梯專業(yè)建設(shè)相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 電梯專業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量保證 (1)電梯專業(yè)建設(shè)方案 電梯專業(yè)建設(shè)方案要根據(jù)國(guó)家、區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,按照緊貼行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景,緊扣國(guó)家與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,制訂具有科學(xué)性、規(guī)范性、合理性、可實(shí)施性、專業(yè)特色鮮明的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。(2)電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案:建立有行業(yè)企業(yè)人員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),通過(guò)人才需求調(diào)研,企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況分析,按政策和市場(chǎng)需求確定人才培養(yǎng)規(guī)格、知識(shí)、能力、素質(zhì)、學(xué)制等,準(zhǔn)確描述與電梯專業(yè)職業(yè)面向相適應(yīng)的規(guī)格,實(shí)施與專業(yè)對(duì)口的雙證書制,且教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書相對(duì)接。落實(shí)分學(xué)期的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,課程設(shè)置能覆蓋人才培養(yǎng)規(guī)格的要求,實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例超過(guò)50%。(3)電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案:要求培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定清晰、準(zhǔn)確,與職業(yè)崗位(群)需求相對(duì)接,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展得到體現(xiàn)。電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)設(shè)在2600課時(shí)左右比較合適。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要合理,要求融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。公共課學(xué)時(shí)比例不低于總學(xué)時(shí)的25%,實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)數(shù)50%左右,選修課程學(xué)時(shí)占比10%左右,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)不低于16學(xué)時(shí)。通過(guò)畢業(yè)生調(diào)查,專業(yè)核心課程設(shè)置的有效(用)性不低于80%。(4)專業(yè)人才培養(yǎng)模式電梯專業(yè)人才培養(yǎng)按照“平臺(tái)+方向、雙元主體、雙證融合、雙學(xué)分制”模式開展,效果良好。校企協(xié)同育人。大力推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制等校企協(xié)同育人,專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目和參與學(xué)生人數(shù)要達(dá)到一定的比例。

2.3 電梯專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè) (1)專業(yè)帶頭人 專業(yè)帶頭人要求選用具有本科及以上學(xué)歷,副高及以上職稱,主持有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市級(jí)科研與教研項(xiàng)目、成果,以第一作者公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、出版的著作、獲得的專利等,在行業(yè)、協(xié)會(huì)有兼職,獲得有市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)勵(lì)等。(2)專任專業(yè)教師團(tuán)隊(duì):專任教師結(jié)構(gòu)要合理。高級(jí)職稱比例不低于20%,(本專業(yè)40歲以下專任教師)具有研究生及以上學(xué)歷比例不低于15%,雙師素質(zhì)比例不低于70%。師生比合理。專業(yè)生師比不低于25:1(按照生師比20:1合格標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算出的本專業(yè)學(xué)生與專任教師比)。(3)專業(yè)教師執(zhí)教情況:雙師素質(zhì)教師承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)時(shí)比例不能低于80%,本專業(yè)高級(jí)職稱教師承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)時(shí)比例不低能于30%,教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要求90分以上所占的比例較高。(4)專業(yè)教師師資水平 專業(yè)教師需要有主持或參與市級(jí)以上教研和科研項(xiàng)目,專業(yè)教師主持省級(jí)以上教研和科研項(xiàng)目要有獲獎(jiǎng)成果,專業(yè)教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文較多,并有以第一發(fā)明人獲取的專利。專任教師要獲取有行政主導(dǎo)的專業(yè)競(jìng)賽、教學(xué)比賽的獎(jiǎng)勵(lì),獲得各級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)等。(5)專業(yè)兼職教師情況 來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師數(shù)量與專業(yè)技術(shù)水平較高,實(shí)踐操作能力強(qiáng)。當(dāng)年兼職教師承擔(dān)本專業(yè)的課時(shí)數(shù)及折算(兼職教師按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為折算1名專任教師,折算數(shù)不超過(guò)專任教師的1/4)人數(shù)。校外兼職教師學(xué)歷與職稱較高。本科及以上學(xué)歷比例較高,中級(jí)及以上職稱比例較高,能工巧匠要占有一定比例。任實(shí)踐課兼職教師比例較高。來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)(指導(dǎo))學(xué)時(shí)比例不能低于20%。(6)專業(yè)教師能力培訓(xùn)與成效 專任專業(yè)教師每年參加省級(jí)及以上培訓(xùn)和進(jìn)修的比例較高,參加專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)人日數(shù)高于全省平均水平,每3年要有6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐鍛煉的比例較大,專任教師掛職鍛煉(頂崗實(shí)習(xí))時(shí)間較長(zhǎng)。

2.4 電梯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件 (1)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件 電梯專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地(室)名稱及主要設(shè)備,技術(shù)水平和環(huán)境與行業(yè)企業(yè)要求基本一致,本專業(yè)生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)要求≥0.3;實(shí)踐教學(xué)生均占有面積(平方米/生)≥8.3;本專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率不低能于70%;室內(nèi)布局展示專業(yè)特色、職業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)文化或工匠精神、專業(yè)建設(shè)成就等。(2)校外實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))基地:電梯專業(yè)有穩(wěn)定的,滿足專業(yè)教學(xué)要求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(頂崗實(shí)習(xí)除外)3個(gè),且利用率高。(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率 電梯專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求開出率不低于80%,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求開出率不低于80%,且設(shè)施齊全,正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.5 電梯專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革 (1)課程教學(xué)基本文件 專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程均要有課程標(biāo)準(zhǔn),并能注重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善;課程內(nèi)容融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),與行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合;課程考核評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),突出綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià),注重形成性評(píng)價(jià),設(shè)計(jì)方案可操作;教學(xué)實(shí)施、教材編寫、評(píng)價(jià)考核等以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。(2)教材建設(shè)

電梯專業(yè)選用近3年出版的高職教材和規(guī)劃教材比例不低于70%,主編(參編)出版教材占一定比例,并有自編適用性強(qiáng)校本特色教材(含專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書)。(3)課程建設(shè) 電梯專業(yè)有專任教師主持或參與由中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持的電梯專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)課程一門及完成任務(wù)情況較好,并建有一定數(shù)量的院級(jí)及以上課程(含網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、精品資源共享課程)。(4)教學(xué)改革 電梯專業(yè)積極主動(dòng)實(shí)施基于慕課、混合式教學(xué)課程等改革,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)方法改革,學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的滿意度較高。

三、把握好專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施方法

3.1 為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和突出專業(yè)特色,從而提升專業(yè)建設(shè)水平,根據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成〔2015〕6號(hào))文件精神,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,制定電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整辦法。

3.2 指導(dǎo)思想 以主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為導(dǎo)向,以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),逐步建立起與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)機(jī)制,優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu),促進(jìn)電梯專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系與運(yùn)行目標(biāo)考核機(jī)制

為了主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),推動(dòng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè),形成常態(tài)化的人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制,持續(xù)有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,需要有效實(shí)施建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系與運(yùn)行考核實(shí)施方案。

總之,電梯專業(yè)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,不可居一日之功,也不能畢其功于一役!我們必須從多層面、多維度去下“實(shí)功夫”。做到以人為本,夯實(shí)基礎(chǔ)。理清建設(shè)思路和目標(biāo)。銳意攻艱克難,搞好人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,抓住工作關(guān)鍵!作為一個(gè)奮斗在教育戰(zhàn)線上拓荒者,作為一個(gè)電梯人,在此去思考電梯專業(yè)建設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)非是想拋磚引玉,奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力,足唉!