初中英語新教材之教學應對初探

山東省青島市西海岸新區藏南初級中學 山東 青島 266400

一、新教材改革的背景淺析

2013年10月21日,北京市中高考改革方案向社會公布。語文中考總分值由120分增至150分,英語卷總分值由120分減至100分,其中聽力50分。從這個改革中,可以看到兩個特點,一是英語的分數由120分降為100分,語文的分數由120分增加到150分。[1]無獨有偶,江蘇省也在近日明確表示在未來的中高考中降低英語的分值并且推行社會化考試。[2]

中高考英語分值、考試方式等變化至少能說明以下問題,同時也是初中英語教材改革已經體現出的趨勢:

突出語言的實際運用,減少高難度語法的考察,還回英語工具屬性。英語考試的改革,表征了英語教育正在向應用性和實用性回歸。以往英語考試和評價的方式過于強調筆試及語法,而忽略了英語首先應以運用為主要目的。[3]

在中高考指揮下,英語和語文、數學并列,實際上是語文地位最弱。由此造成一種怪狀,中國人寫不好漢語、寫不好漢字,不會臉紅害羞,而考不好英語卻痛心疾首。此次改革后,中考英語分值將下降20分,高考英語分值將下降50分。但聽力的比重卻有所增加。比如,中考英語聽力將占一半分值,達到50分。此外,題型也將有所改變,這樣的改革將促進學科間應有的回歸。

中高考降低英語分值,旨在還其工具屬性本色。整個社會癡狂英語,絕非止于中高考。英語教育從幼兒園就開始,在許多地區,小學升初中的英語和數學成了擇校的重要參考條件。此外,由于對英語的過度關注,英語培訓班猶如雨后春筍般不斷涌現,英語分數的下降能夠緩解這一現象。[4]

二、新教材改革的具體特點

1、以應用為主線設計教學內容,語言更加靈活,內容更加豐富。新教材不再堅持傳統上以語法項目為首要脈絡來安排教學內容的方式,而是根據綜合能力培養的需要,來安排組織教學內容。新教材的教學內容和學生的實際生活聯系較為密切,因此教材中的語言具有一定的靈活性;教材包含的學習內容廣泛,保證學生學習語言知識的同時也向學生滲透了地區文化,讓學生在跨文化的大背景下進行學習,能夠促進知識的有效吸收。

2、配備了多元的教學材料,很好地對教學形式和內容進行了充實。新教材的每一分冊都配有朗讀磁帶和聽力訓練等素材。以筆者所在的鄉鎮中學為例,近年來,上級主管部門為我校安裝了較先進的班班通電子白板,極大地豐富了課堂教學的內容和形式,使得教師們能夠更好地對學生的注意力以及課堂授課氛圍進行把控。

3、新教材的信息量明顯增大,給學生自主創新學習提供了空間。詞匯量閱讀量的大量增加并不是單純為了加大課堂容量,也不是為了詞匯的重復記憶,而是為了擴大閱讀環節,提高理解能力。惟其如此,我們才可能最大化地保證新教材的教學效果。

一言以蔽之,新教材的編寫是為了迎合教育改革的大潮流,并旨在完善以往英語教育的不足,促進英語教學能夠提升學生實際應用英語的能力。新教材不管是在內容上,還是情感教育上,甚至是語言的選用都做出了細致的篩選和規劃。當然,新教材的應用和教學方式的改革,必須二者合一,互相促進,才能相得益彰,確保學生在應試與應用兩方面都有優秀的表現。

三、新教材的具體教學應對建議

根據新教材的具體特點,筆者認為,初中的英語教師們可以在以下幾個方面進行教學方面的改進,以期把新教材的優點和特點發揮到最大:

1、加強師生的心理交流,著力建構良好的師生關系。傳統的威權式教育已無法適應當前社會的發展。[5]筆者認為,在我們當前的實際教學活動中,情感教學和體驗成功是激發學生學習興趣的上佳之選。要達到師生之間的心理溝通,了解學生是必不可少的。對于學習上存在困惑的學生我們要密切關注他們,了解他們的思想動態,看到他們的閃光點,在課堂上多給予鼓勵和表揚,讓他們克服膽怯的心理,敢于開口說英語。備課時不僅要備教材、教法,還要備學生。只有在熟悉了解每個學生的基礎上才能因材施教,才能讓每個學生都能課堂上找到成功的快樂和喜悅。

2、利用多媒體資源與情景教學,激發學生的學習興趣。通過多媒體創設情境,進行情境教學可以引起學生愉快的效應,有利于培養學生的探索和創新精神,使學生積極主動地參與課堂。我們運用多媒體是為了讓課堂更形象、更直觀,擴大教學的容量,它只是起著一種輔助的教學作用。[6]

3、豐富教學形式,注重新課導入。課堂中導入新課是教學的一個重要環節,是教師一堂課成功的關鍵和起點。英語課堂教學更是如此。導入是新課的開幕曲。新課引入的目的在于激起學生的好奇心,對知識有著強烈的渴求欲望,極大地調動他們學習的積極性和主動性。我們要重視新課導入,巧設懸念,牢牢抓住學生的注意力,使他們盡快進入角色,從而提高課堂效率。

4、不斷開闊自我視野,提升自身的業務能力。教師在教學中起著重要作用,是教育者,是主導。因此,教師的專業知識水平及其能力直接影響到一節課的質量和效率。[7]對于相同的教學內容,若教師的方法不同,那么學生的學習效果也就不同。作為一名英語教師我們應該有著扎實的英語基本功,平時要不斷加強自身的學習,努力使自己變為復合型人才,以適應教育教學的需要和符合時代發展的要求。

結語

毋庸諱言,新教材改革給初中英語教師們帶來的更多是挑戰和責任,意味著廣大初中英語教師們要摒棄以往長期存在的應試思想、改進和充實自身的教學方式與教學技巧、更加注重利用新教材培養學生們的英語應用能力。當前英語課堂的教學模式應該是由應試教育向全面素質教育轉變。所以,我們要高度重視英語教學的課堂效率,惟其如此才能提高英語課堂的教學質量。對于每一節英語課,教師都要采取行之有效的教學方法,讓學生在英語學習中體會到快樂和喜悅,從而提高學生學習的積極性和主動性,以培養學生的創新精神和實踐能力,最終實現優秀成績與應用能力的雙豐收。